微信公眾號在高中思政課教學中的應用

李燕

摘 要：高中階段是學生品德形成和人格完善的關鍵期，思政課面臨如何促進學生健康發展等多重挑戰。依據教學實際探究微信公眾號在高中思政教學中的應用情況，以有效提升課堂教學效果，進而提高學生政治核心素養，培養健全的人格。

關鍵詞：微信公眾號;高中;思政課教學

在開展高中思政課教學時，合理應用微信公眾號，將碎片學習與系統學習結合起來，在時間管理與學習方式上創新，為教師備課提供豐富的教學素材、靈活的網絡思維、有趣的時代熱點，有利于改革創新思政課堂，并有效激發學生學習興趣，與學生產生共鳴，讓思政課由生硬、刻板變得接地氣、有活力，確保學生高效率參與課堂學習，提升學生思政課核心素養。

一、微信公眾號在高中思政課中應用的優勢

此調查將微信公眾號分為：時政類和思政類。其中，時政類關注度較高的有：“人民日報”占比69.23%、“央視新聞”占比69.23%、“新華社”占比46.15%、“學習強國”占比69.23%、“騰訊新聞”占比38.46%;高中思政類關注度較高的有：“高考政治”占比69.23%、“高中政治老師”占比46.15%、“高中時事政治”占比61.54%、“高中政治”占比46.15%。

1.教師層面

（1）用訪談法研究發現，有92.31%的教師會在教學中使用到關注的公眾號，62%的教師會在備課時查找相關課程資料，54%的教師會下載或購買相關課件等，85%的教師會在課后瀏覽相關文章，86%的教師會將相關公眾號及文章推薦給學生。

（2）教師積極使用時政類素材備課，有效將教材與時政相結合，拓展延伸知識點，彌補教材滯后性，提高思政課時效性。因此，教師不能局限于講課本，及時拓展時政知識，做到“時政素材—課本知識—時政應用”，達到“1+1>2”的教學效果。

（3）教師利用碎片化時間閱讀時政公眾號，通過學習借鑒，拓寬教師知識面，打破局限性，提升課堂趣味性和教學魅力，創新思政課模式，做到樂學樂教。

（4）教師可以利用思政類微信公眾號的課程資源，購買和下載優質課件等，將優秀資源最大化利用。教學任務重的情況下，網絡課程資源可提高備課效率。

2.學生層面

（1）《關于思政新聞類公眾號在高中思政課學習中的使用情況調查》問卷中，共收集152份。81.58%的學生關注了思政、新聞類型的微信公眾號，68%的學生愿意將其運用到課程學習中。

（2）通過問卷調查與訪談發現，隨著微信的普及，學生會通過時政公眾號了解時政新聞，提高應試能力，拓寬視野，培養政治認同，提升政治核心素養。并能在做題過程中，使用素材并加以分析，提升時政應用能力。學生認為公眾號學習增添了課堂趣味性，讓晦澀的思政課程簡單易懂。

二、微信公眾號在高中思政課應用中存在的問題

1.教師層面

調查發現，微信公眾號在教學中的利用仍存在問題。首先，時政資源時效性需要教師不斷更新自己的時政知識庫。其次，課堂過度關注熱點話題，放大了微信公眾號的輔助作用，使基礎較差的學生不能提取其中的知識點。同時，素材較多會影響課堂進度。再次，思政類微信公眾號資源參差不齊，優質課程資源較少，篩選較為困難。最后，教師對時政內容挖掘不深入，與課程銜接不準確，出現張冠李戴現象，或者素材本身就不真實。

2.學生層面

調查顯示，81.58%的學生關注時政或高中思政學習類微信公眾號，44.74%的學生表示會繼續使用時政資源并運用到學習中，可在研究中發現，首先，學生的閱讀浮于表面，不懂如何與課本知識銜接;其次，學生欠缺篩選有效信息的能力;再次，學生對課堂內容一知半解，且不愿意課后進行查閱資料，主動性較差。

三、微信公眾號在高中思政課應用中的策略優化

1.強化資源篩選，重視集體備課

篩選時政資源要注重與課程的緊密性和真實性。同時發揮集體備課作用。關注權威公眾號，通過教師研討集體打磨好資源，用最恰當、淺顯的例子解釋晦澀的知識。讓學生從會解題向提升政治綜合素養轉變。

2.積極利用當地微信公眾號資源，讓思政課更接地氣

當地公眾號更接近學生的生活，要在教學中善于應用。如在講解人教版必修二政治生活第二單元第三課第一框“政府的職能：管理與服務”時，作者運用當地“X縣公安局交警大隊”微信公眾號中的素材，生動形象，用活教材。

3.綜合運用微信公眾號提供的衍生平臺“QQ群、微信群”等進行跨地域學科交流

受制于資源和資金限制，偏遠地區的教師缺乏培訓與實踐。但很多高中思政類的微信公眾號有衍生讀者QQ群、微信群，提供全國各地同行業的課程資源，多方面學習和借鑒，幫助教師終身學習，提升教學素養。

4.加強對學生媒體素質的培養

通過顯性學習和隱性學習兩種方式結合，提高學生媒體素養和甄別網絡知識的能力，真正達到提升政治核心素養、學以致用的目的。

總之，在開展高中思政課教學時，微信公眾號的應用優勢明顯，但也存在不足。學習借鑒微信公眾號的內容，能夠豐富教學素材，靈活教學思維，提升教學趣味，創新思政課堂，激發學生興趣，讓思政課變成接地氣、有活力的課堂實踐，確保學生高效參與課堂學習，提升學生思政核心素養。

參考文獻：

劉小旭.時政資源在高中思想政治課中的應用研究[D].濟南：山東師范大學，2019.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度一般課題“微信公眾號在高中思想政治課教學中的應用研究——以X高中為例”（課題立項號：GS[2019]GHB1020）的研究成果。