核心素養視角下初中數學高效課堂構建策略探究

趙志英

摘 要：為了適應時代的發展需要，培養創新型人才，尊重學生個性，核心素質教育理念已經應用到各個階段、各個學科的教學工作中，尤其是初中課堂上，核心素養的要求要貫穿其中。什么是核心素養，區別于傳統教學滿堂灌輸、一味追求教學速度的教學方式，而是讓教學的氛圍，更新授課方式，改變教學模式，讓課堂具備新穎活力的氛圍。在新教學理念要求下，教師承擔的責任尤其重要，教師要聚焦核心素養，取其精華去其糟粕，提高學生的個性培養意識，著重學生個人能力的培養。讓書本知識結合實踐，跟上時代要求、培養創新意識，利用現代互聯網平臺掌握知識提高自主學習能力，學生需要改變傳統思維，把被動學習變為主動學習，教師也要緊跟時代節奏，學習運用新時代科技、觀點進行教學。

關鍵詞：核心素養;初中數學;解決策略

一、 引言

素質教育不斷地深化推行，如何培養樹立學生核心素養已經成為學校和教師需要思考的問題。在傳統的教學模式下，初中數學課堂變成了教師滿堂灌輸、學生被動接受的模式，由于太過變動，需要掌握過多密集的知識點，學生已經失去主動學習初中數學的興趣，大部分學生還把初中數學的學習目的當作是應付考試，缺乏學習的動力和目標。如何在核心素養理念指導下讓初中數學實現高效課堂目標，轉換學生對于學習初中數學學習的觀點，培養教師和學生正確的世界觀、人生觀與價值觀。核心素養教育改革下，初中數學課堂教學應當告別傳統刻板的教學理念和方式，應該拓展課堂更多的可能性與延展性，通過靈活的課堂模式、輕松愉快的課堂氛圍幫助學生在課堂的學習中實現高效學習，培養學生學習興趣，積極主動學習知識內容。

二、 現行初中數學教學的現狀

傳統教學模式誤導了學生對于學習數學的認知。在教學過程中，教師忽略了學生的個性需求和探索欲望，將教學知識點羅列出來。這種學習方法是可以全面快速地教授知識，可是卻存在很多問題，這些問題會在學生的學習中展現出來，甚至影響學生的個性能力。

（一）教學方法過于陳舊，不知變通

大部分教師仍然沿用傳統教學模式，教學方法也十分陳舊，比如說在不同的班級說一樣的話，布置一樣的作業，提出一樣的問題，甚至在幾年后的同一年級的教學中還是使用一樣的備課教案。初中生在很多時候也感覺自己教師的上課方式有些陳舊。千篇一律、照本宣科的教學方式，強調學生硬背生詞以及公式等晦澀難懂的知識點，這樣的教學使教學效率很低，從而打擊了學生學習的熱情。

（二）教師對于教學目標定位模糊

不只是學生對于學習初中數學缺乏認知，大部分教師也對教學目標定位模糊，只是按照教案上固定的課程內容，教學目標是為了提高教學效率。很多教師認為數學教學是為了提高學生的計算;還有部分教師把教學目標設定為提高學生的空間想象。教學目標定位不清楚，導致學生的發展受到挫折，學生的核心素養得不到提升。

（三）教學模式比較落后

信息化的引進讓許多教師不知所措，在初中教學過程中，也慢慢利用結合多媒體等現代數字設備來進行上課，只是有時候教師會將注意力放在課件的準備上，忽視了教學的內容，疏忽了課程的實質。所以現在很多學生對教師的教學模式有不滿意之處，他們認為教學模式要做出改善。

（四）學生和教師之間缺乏及時溝通

在課堂上，教師通過提問的方式獲得了部分對于學生掌握知識程度的回饋，但是在課后，學生和教師之間缺乏溝通。教師也缺少了學生的主動溝通，學生缺少主動學習的情況下也難以發現問題和教師進行溝通，長此以往，學生的問題得不到解決，學習上就無法進步。

三、 培養初中生核心素養理念的重要性

（一）核心素養理念可以幫助初中生學好數學

核心素養理念對于初中數學的素質改革具有推動作用。核心素養教育理念在數學教學中的應用和新課改倡導理念是一致的。不僅教會學生知識，培養學生的能力會成為教育中很重要的目標。核心素養理念是先進的教學理念，對于學校的教學工作也具有指導作用。

（二）核心素養理念有利于培養學生的問題意識

初中數學教學過于古板是一直存在的問題，核心素養理念下，教師積極改變教學模式，引進更多可操作設計，幫助學生培養提出問題、解決問題的意識，對于知識的利用和鞏固具備有效的作用。教師還可以把更多生活中的實例應用在教學中，這樣還可以調動學生對于學習的熱情，提升學生對于生活中出現的問題的解決能力。教師在日常的教學活動中，對于學生提出的問題要耐心解決，構建良好師生關系，提升學生學習水平。

（三）核心素養理念可以幫助學生提升學習能力

核心素養理念下，教師由意識培養學生自主學習能力，提升學生在課堂上的主導地位，幫助學生提升自主學習的能力。授人以魚，不如授人以漁。未來社會是一個信息高速發展的時代，在未來的競爭中，自主學習能力是一種十分重要的能力。核心素養能力不僅重視學生學習的知識，更注重學生學習的方式方法的掌握。只有很好地掌握了學習方式，才可以在未來的競爭中立于不敗之地。

四、 高效課堂構建策略的研究探討

（一）樹立正確的核心價值觀

初中教學素質改革尤其是初中數學教學素質改革的主要目的是為了培養學生的核心素養，這要求初中教師在課堂教學及日常溝通過程中首先要樹立起正確的核心價值觀，積極培養學生主動學習教材知識的能力。數學側重點在于應用，學生不單單要能夠背誦數學課本上簡易的公式，還要把課本上的知識進行實際應用，重視數學對于現實生活的實際應用，把數學真正融入生活中，才可以充分開創學生的創新能力，滿足時代發展需求。

（二）教師要做個性化指導，充分挖掘學生個性

在日常的課堂教學中，面對不同基礎的學生，教師需要有不同層次的教學方案，讓不同基礎程度的學生都可以加入適應到教學的過程中，適合學生的教學才可以激發學生的學習潛能，還需要根據數學的教學特征，設計能激發學生興趣的任務，利用個性化的任務與設計提高學生的主觀能動性。在課堂教學的過程中，要制定有區別的課程目的，采用差別化的教學形式，采取個性化的教導，培養學生具備縝密的思維方式，培養初中生在符合實際的教學發展目的下養成獨特的具備個性的思維，不困于原地，促使學生自我的全面協調發展。