淺談如何在游戲教學中培養(yǎng)發(fā)展幼兒“體商”

倪海英

摘 要：身體商數(shù)被簡稱為體商，通過體商指數(shù)能夠反映出人體的健康狀況。在對人的體商進行分析的過程中，不僅要對體重、體型等方面進行考慮，同時還要考慮人體的靈活性、協(xié)調(diào)性、平衡力以及耐力等。在幼兒園教學的過程中，教師應該通過游戲的方式引導學生參與到體育鍛煉中，從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的體商，促進幼兒的全面發(fā)育和成長。

關(guān)鍵詞：游戲教學;幼兒體商;培養(yǎng)

我們對情商、智商等詞匯都非常熟悉，但是對體商一詞比較陌生。體商是身體商數(shù)的簡稱，也是人體健康狀況的反映，通常是指人體運動、體力勞動和運動能力以及質(zhì)量的標準。在幼兒教學中被熱議的問題之一就是培養(yǎng)幼兒的體商教育有沒有用？對幼兒來說，體商對其今后的發(fā)展具有非常重要的作用，因為通過培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的體商能夠讓幼兒對體育運動感興趣。通過調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，幼兒進行體育鍛煉的最佳時期是0～6歲，通過進行體育鍛煉能夠讓幼兒的肌肉力量得到增強，從而使幼兒的行動變得更加靈活，還能夠促進幼兒智力的發(fā)展，這對塑造幼兒的性格有很大的關(guān)系。同時通過游戲教學培養(yǎng)幼兒的體商能夠讓幼兒健康快樂地成長，對于幼兒今后的發(fā)展至關(guān)重要。

為了能夠更好地通過游戲教學激發(fā)幼兒進行體育活動的積極性，促進幼兒體商的提升，幼兒教師在進行教學前應該做好下列準備工作。首先，幼兒教師應該讓游戲器材更加豐富，同時教師準備的游戲活動器材應該更傾向于大班的幼兒，因為與小班和中班的幼兒相比，大班的幼兒更愿意使用器材開展游戲，同時大班幼兒的身體也更加靈活，能夠較好地使用游戲器材。比如教師可以準備呼啦圈等器材，通過利用呼啦圈開展游戲能夠讓幼兒身體的多個部位得到鍛煉，而且呼啦圈能夠激發(fā)幼兒興趣，這對鍛煉幼兒身體的靈活性而言是一個很好的器材。其次，幼兒教師在進行游戲教學的過程中要創(chuàng)新游戲器材的使用方法。比如在幼兒園教學指南中指出，幼兒園大班幼兒應該掌握跳繩技能，5～6歲的幼兒應該能夠進行連續(xù)跳繩。如果幼兒教師只是對幼兒進行機械的訓練，會導致幼兒對跳繩類游戲的興趣下降，所以幼兒教師應該采取創(chuàng)新的教學方式激發(fā)幼兒進行體育運動的積極性。幼兒教師可以采取多樣跳繩的方式進行教學，在進行游戲教學的過程中，幼兒教師要結(jié)合幼兒的實際情況利用不同的教學方法，如對跳繩技能掌握還不熟悉的幼兒，教師可以在早上戶外活動的過程中，讓幼兒跟著節(jié)奏感較強的音樂進行跳繩，對已經(jīng)熟練掌握跳繩技能的幼兒，教師可以讓幼兒進行長繩、花樣跳繩的游戲，通過增加跳繩的花樣和難度來提高幼兒運動的積極性。

一、 在游戲教學中培養(yǎng)幼兒的運動能力

幼兒對自身肌肉、平衡和協(xié)調(diào)能力的控制程度能夠?qū)⒂變旱倪\動能力較好地表現(xiàn)出來。通過開展游戲教學能夠促進幼兒運動能力的進一步發(fā)展，從而提升幼兒的體商，促進幼兒的全面成長。很多專家和學者提出，對幼兒來說游戲是他們的工作和生命，通過游戲能夠讓幼兒將自身的心理特征較好地表現(xiàn)出來。幼兒園在進行游戲教學的過程中，幼兒基本上都是出于我要玩、我要學的狀態(tài)，這樣的狀態(tài)是非常積極主動的。幼兒通過游戲能夠讓身體得到鍛煉、使體質(zhì)得到增強，還能夠使智力得到開發(fā)，通過游戲教學能夠為幼兒的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。尤其是在開展戶外游戲教學的過程中，通過進行體育游戲能夠讓幼兒的平衡力、爆發(fā)力、持久力、協(xié)調(diào)能力、敏捷性等得到提升，從而使幼兒的體育運動動力得到發(fā)展，有利于進一步培養(yǎng)幼兒的體商。幼兒教師在進行體育教學的時候，應該結(jié)合鍛煉幼兒不同的能力選擇不同的游戲項目，如單腿跳、折返跑以及跳繩等游戲方式，能夠讓幼兒的肺活量和靈活性得到發(fā)展;選擇打沙包、躲閃跑等游戲，能夠提高幼兒的敏捷性和反應能力;選擇平衡木、獨輪車以及攀爬架等游戲項目可以讓幼兒的協(xié)調(diào)性和平衡力得到鍛煉;選擇拋接球或者投擲類游戲能夠促進幼兒手臂和手指靈活能力的提升。

對小班幼兒來說，他們的身體協(xié)調(diào)能力不是很強，所以平衡力也就較弱。幼兒教師在進行游戲教學的過程中，應該先幫助小班幼兒克服對于教學器材的恐懼心理。比如在幼兒剛剛開始接觸平衡木游戲的時候，教師應該帶領(lǐng)幼兒進行游戲，幫助幼兒熟悉平衡木。可以讓幼兒慢慢地張開雙臂、雙腳交替地走直線，然后讓幼兒從比較矮、比較寬的平衡木開始練習，逐漸地提高難度，讓幼兒能夠通過平衡木游戲鍛煉自身的平衡能力。教師可以設(shè)計小馬過河的游戲，讓幼兒走過獨木橋，通過這樣的游戲方式能夠讓幼兒自己掌握如何保持身體平衡，從而提高幼兒的平衡能力;還可以組織幼兒開展螞蟻搬豆的游戲，讓幼兒將沙包放在背上通過爬行的方式前進，將沙包放到目的地，在運送過程中不能讓沙包掉下，通過這樣的游戲能夠鍛煉幼兒的身體控制能力、協(xié)調(diào)能力和平衡能力?？偠灾谶M行游戲教學的過程中，幼兒教師可以通過運動、游戲以及放松運動等多種方式來發(fā)展幼兒不同的運動能力，通過開展有針對性的游戲讓幼兒的運動能力得到全面發(fā)展，鍛煉幼兒的身體平衡能力、協(xié)調(diào)能力，提升幼兒對肌肉的控制能力，從而培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的體商。

二、 在游戲教學中培養(yǎng)幼兒的智力

提升幼兒智力最好的方式就是進行游戲教學，通過進行游戲的方式能夠提高幼兒的學習積極性，使幼兒能夠更加專注地進行學習。另外，在進行游戲的過程中還能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)作能力和想象力。幼兒教師可以通過迷宮格和安吉梯等游戲開發(fā)幼兒的思維能力和溝通交流能力，讓幼兒能夠在輕松愉悅的游戲氛圍中促進智力的發(fā)展。幼兒教師在進行游戲教學的過程中應該注意發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物并將這些事物中的教育價值展現(xiàn)出來，引導和鼓勵幼兒進行積極的探索研究和表達。在游戲結(jié)束后教師應該引導幼兒將游戲器械整理好，通過這樣的教學方式能夠讓幼兒的自我管理能力得到提升，同時還可以培養(yǎng)幼兒服務他人的意識。

另外，幼兒園開展游戲教學能夠讓幼兒建立規(guī)則意識，可以讓幼兒養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。教師在進行游戲教學前應該先向幼兒講明游戲規(guī)則，然后讓幼兒根據(jù)游戲規(guī)則開展游戲，營造一個輕松愉悅但是又有規(guī)則約束的游戲環(huán)境。如在進行安吉梯的游戲過程中，教師應該讓學生對材料進行重組，幼兒通過自己的思考和動手操作，搭建一個連貫的W型集攀爬和滑梯一體的組合器材，在構(gòu)建的過程中教師通過積極的引導可以促進幼兒智力的發(fā)展。在游戲結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學生將游戲器材歸到原位，并將游戲器材整理好，通過這樣的教育方式能夠讓幼兒養(yǎng)成較好的規(guī)則意識。對幼兒來說，在童年中游戲是必不可少的內(nèi)容之一，通過豐富多彩的游戲，能夠使幼兒在歡樂的環(huán)境中成長，有利于幼兒身心的健康發(fā)展。而且通過游戲能夠讓幼兒增長知識、開拓視野，讓幼兒的智力、行為、意識得到進一步的提升，從而發(fā)展幼兒的體商。