讓大腦更敏捷

陶希

關鍵詞：思維發展;思維定式;思維訓練

中圖分類號：G44文獻標識碼：B文章編號：1671-2684（2021）22-0043-04

【理論基礎】

思維發展是個體認知發展的一個方面。在個體和周圍現實的交互活動中，兒童的思維活動水平及其方式、內容隨年齡和經驗的增長而發生變化。兒童思維發展一般經歷四種水平：（1）直覺行動思維。思維與對物體的感知相聯系，兒童只能思考自己動作所接觸的事物，思維在行動中進行，不能在行動前進行。這是1至3歲兒童思維的主要特點。（2）具體形象思維。兒童思維依賴于事物的具體形象或表象，以及它們的彼此聯系來進行，還不能認識事物的內在本質。這是3歲至6/7歲兒童的思維特點。（3）抽象概括思維。兒童開始利用概念、判斷、推理等思維形式，對事物的內在本質特征和聯系進行認識。這是7/8歲至15/16歲兒童思維的主要特征。（4）辯證邏輯思維。思維從多方面、多角度進行。這是12/13歲至17/18歲兒童思維的主要特征。

五年級的學生處于思維發展的抽象概括階段，這個階段是思維發展的關鍵期。學生在日常生活和學習過程中更側重集中思維的訓練，強化了學生某種固定思維模式的形成，影響了學生好奇心、想象力以及主動性的發展。在此期間應該加強學生發散思維、形象思維的培養，拓展學生的創造力，使創新成為學生學習和生活中的動力和快樂源泉。

【活動對象】

五年級學生

【活動目標】

認知目標：讓學生認識思維定式，了解思維定式的積極、消極作用;

行為目標：通過活動進行思維訓練，掌握破除思維定式的方法，提高思維靈活性;

態度目標：培養對創新思維的熱情，有興趣拓展思維空間。

【活動重點】

通過課堂思維訓練，讓學生學會打破慣性思維，并運用發散思維、形象思維解決問題。

【活動難點】

讓學生合理利用思維定式積極作用的同時，將克服思維定式消極作用的方法靈活運用到學習和生活中。

【活動方法】

講授法、小組合作、頭腦風暴、表達性藝術繪畫、多媒體視頻、投影展示。

【活動準備】

課件、投影、學習單（每人一份）、可粘貼便箋紙（每組兩張）、教具（水杯、鉛筆形狀的海報各一張）、吸鐵石若干。

【活動過程】

一、導入階段——熱身活動

腦筋急轉彎

教師導入：今天這節課，老師先出兩個腦筋急轉彎的題目來考考大家。知道答案的同學請舉手。

1.什么動物最愛貼在墻上？答案：海豹（海報）

2.青蛙吃了什么會變啞巴？答案：南瓜（難呱）

學生回答：“壁虎”“蜘蛛”……

教師過渡：腦筋急轉彎的題目有沒有難倒你呢？今天這節課我們要來做一些思維訓練，幫助大家拓展思維，讓我們的大腦變得更敏捷。

設計意圖：本環節旨在活躍氣氛，暖身的同時引導學生思考解決腦筋急轉彎題目和平時回答語文數學題目有什么不同，順勢導入課題。教師不否定、不評價學生的任何答案，表揚學生的思維開拓性，營造愉快安全的課堂氛圍。

二、展開階段——認識思維定式

（一）初識思維定式

教師導入：首先老師要給大家介紹一個有關思維的概念，叫作思維定式。有人知道思維定式是什么嗎？

學生回答“知道，就是……”或“不知道。”

教師：大家喜歡玩游戲嗎？那我們現在就通過一個游戲來幫助大家認識思維定式是什么。這個游戲叫作拍掌游戲。

介紹游戲規則：老師會報數“1，2，3”，每次聽到數字“3”時請拍一次掌。

教師小結：思維定式是習慣于用以往常用的思維方式來看待和解決問題。

教師提問：同學們在生活或學習中有沒有遇到過思維定式的情況呢？

教師過渡：剛才同學們分享了……老師也遇到過思維定式的情況……看來思維定式很常見。

（二）思維定式的作用

教師提問：回顧剛才舉的例子，大家覺得思維定式在我們生活和學習中發揮著什么作用呢？

學生回答：讓我們解決問題更方便……

教師小結：

積極作用：反應快、省時間、省精力;

消極作用：a. 使思維僵化;b. 阻礙潛能發展;c. 限制創新思維。

總結作用的同時舉例輔助說明。闡明這節課主要學習如何克服思維定式的消極作用。

設計意圖：

（1）通過拍掌游戲導入思維定式的概念。游戲可以讓學生通過親身經歷，更簡單直觀地感知和了解定義。簡單的身體活動也可以提高學生的參與度，喚起學生的學習興趣和好奇心。（2）通過學生舉例，檢驗學生是否理解了思維定式的定義，同時在舉例的過程中可以讓學生清晰意識到思維定式在生活和學習中的普遍性。（3）老師通過進一步舉例和總結讓學生對思維定式的認識更深刻，為后面順勢導出思維定式的積極和消極作用做好鋪墊。（4）通過總結思維定式的積極和消極作用，讓學生意識到不僅要利用好思維定式的積極作用，還要學會克服其消極作用。本節課的重點旨在尋找并掌握克服其消極作用的方法。

三、深入階段——如何破除思維定式

教師過渡：為了能激發我們的潛能，發揮我們的創造力，老師請來了思維小博士，他向大家發起了三個挑戰，如果你能完成這些挑戰，那么就能順利破除思維定式，自由發揮你的創造力啦！大家敢不敢迎接思維小博士的挑戰呢？那么我們現在就開始挑戰吧！

挑戰一：

1.這輛車停的車位是多少號？（答案：87）請同學們舉手回答。

2. Plan B：如果大部分學生很快看出了答案，可以再加一題：“只”字加一筆是什么字？（答案：沖）