淺析新媒體技術在中職生思想政治教學中的應用

劉麗華

摘 要：學生是新媒體技術使用最廣泛、最活躍的群體，在新媒體技術的影響下，給學校教學模式帶來了前所未有的變化，特別是在思想政治教學中，對提高實際教學效果有積極的意義。文章將從創新教學途徑、豐富教學內容、加強師生交流等方面闡述新媒體技術在中職生思想政治教學中的具體應用，旨在最大限度發揮新媒體技術的優勢，促進思政教學的個性化開展。

關鍵詞：中職生 思想政治教學 新媒體技術

1 前言

新媒體技術是在網絡、數字電視、移動終端以及觸摸媒體等體系的支撐下而出現的媒體形態，與傳統媒體相比，其具有非常獨特的優勢，不僅能夠讓人們獲取信息的途徑更加多元化以及獲取信息的內容更加豐富，還可以使人們之間的溝通與交流更方便、快捷。在各種技術的承載及網絡的支持下，中職思想政治教學面臨著全新的挑戰，在教學方面，中職生思政教學方式變得豐富多樣，教學形態由平面化走向立體化，教學內容由靜態變為動態;對于學生而言，新媒體技術改變了學生獲取信息的方式、學生之間交流的方式以及學生的學習習慣，同時也使得學生的性格塑造發生了變化，并影響其價值取向[1]。在這一背景下，就需要中職思政教師積極改變傳統的教學模式，充分利用新媒體技術的優勢，促進思政教學工作的有效開展，切實提高思政課堂高效性。

2 利用新媒體技術創新教學途徑

傳統中職思想政治教學途徑比較單一，即集中課堂授課，教學方式以“填鴨式”教學為主，在這種氛圍下，學生學習的積極性與主動性并不高。新媒體技術具有傳播速度快、覆蓋面廣、交互性強的特點，而現代思政教學工作的開展，只有契合新媒體技術這些特點與傳播規律，才能真正有效地提升思政教學的實效性[2]。所以，中職思政教師應重視并深入研究新媒體技術的特點與傳播規律，利用這種認識和理念創新思政教學途徑，以更好地助力思政教學的開展。比如，在教學思想道德修養與法律基礎時，這一課是培養學生思想道德素質的起點，也是幫助學生打好基礎的關鍵。在教學中，教師可以充分利用論壇帶領學生進入思政課堂，首先引導學生申請一個論壇賬號，然后同學之間、教師與同學之間互相關注，成為好友。在教學過程中，教師可以布置“我的校園生活”“我的學習生涯規劃”等作為論壇討論主題，讓學生相互交流，鼓勵學生在論壇上積極表達自己的看法，同學之間相互轉發、評論以及點贊，同時教師也要參與其中，發表正能量的觀點與看法。利用論壇開展思政教學，教學途徑不再局限于課堂傳授，不僅可以營造出一種活躍的社交互動氛圍，還有利于激發參與思政課的積極性與主動性，由此一來，教師便可輕松地完成本節課的教學。

3 利用新媒體技術豐富教學內容

傳統思想政治課的教學內容主要局限于教材上的內容，雖然也能夠對學生起到一定的啟示作用，但隨著社會的變化，思政教材已不能完全滿足學生更新價值取向與思想觀念的要求。在新媒體環境下，整合思想政治教育資源，進一步深化理論教育是思政教師做好思想政治教學工作的重要思路。基于此，就需要教師合理利用新媒體技術形成網絡化教學，打造線上思政與線下育人的多元化、現代化思政教育課堂，以此不斷豐富思政教學內容，滿足不同時間、不同環境條件下開展思政教學的要求，為學生形成系統性思想價值觀奠定基礎。比如，在教學國家實施的“可持續發展、循環發展戰略”時，這一課涉及的內容比較多，包括政治、經濟、文化等諸多領域。以熱門話題“生態農業”作為導入點，教師可以利用微信公眾號向學生推送相關的典型事例，如生態農業第一村留民營村，該村以優美的生態環境、淳樸的鄉風以及現代農業溫室、能源利用等作為突破點，大力發展生態鄉村旅游，從而促進地區經濟快速增長。教師將案例制作成圖文并茂的信息，并發表到公眾號上，讓學生真實、直觀地掌握知識，用自己的形象思維內化“可持續發展、循環發展戰略”的深層涵義，從而獲取各方面具有價值的信息，形成屬于自己的價值觀。

4 利用新媒體技術加強師生交流

面授“一對多”是思想政治教學的傳統教學模式，在課堂上，教師往往難以全面關注到每一位學生的學習需求及學習進展，師生之間缺乏有效互動，很大程度限制了學生主觀能動性的發揮。新媒體突破了時間與空間的限制，不僅實現了便捷式傳播，還實現了無縫隙交流。各種新媒體技術的興起，給學生提供了一個良好的展現自我、發展個性的舞臺，與此同時，也給思政教師提供了與學生建立新型朋友關系的平臺[3]。比如，在學習毛澤東思想概論時，教師可以利用“雨課堂”展開思政教學，首先通過外網鏈接將《苦難輝煌》紀錄片上傳至“雨課堂”平臺，通過觀看視頻引導學生有針對性的課前學習，“雨課堂”內置了彈幕功能，所以教師可以引導學生利用彈幕功能自由地表達自己的看法，就“中美構建新型大國關系”“中國特色社會主義制度、理論、道路”為主題展開討論，從而讓學生真正地理解中國特色社會主義的深刻內涵。通過新媒體技術“雨課堂”進行思政教學，能夠在教師與學生之間搭建起一個有效溝通互動的橋梁，從而提升思政教學課堂的有趣性、互動性以及豐富性。

5 結語

綜上所述，只有充分把握新媒體技術的特點，充分分析當代中職生的需求，時刻關注新媒體技術對中職思想政治教學的影響，不斷創新教學途徑、豐富教學內容，才能讓新媒體技術發揮出獨特的優勢，從而促進中職思想政治教學高效開展。

參考文獻：

[1] 陸旻瑤.新媒體新技術與高校思想政治理論課教學融合機制研究[J].湖北開放職業學院學報，2019，32（13）：87-88.

[2] 閆華.信息技術融入思想政治理論課互動教學的新思考[J].遼寧教育行政學院學報，2020，37（4）：69-72.

[3] 千瑤.新媒體環境下高職院校思想政治教學改革[J].文化創新比較研究，2020，4（27）：115-117.