以學(xué)生為中心的史料實(shí)證探究教學(xué)

孟磊

[摘? ?要]史料實(shí)證是高中歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，核心素養(yǎng)的“落地”離不開(kāi)以學(xué)生為中心的教學(xué)實(shí)踐。以學(xué)生為中心的教學(xué)，就要以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。文章圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)宋教仁遇刺案時(shí)對(duì)課文表述所產(chǎn)生的疑問(wèn)，開(kāi)展了以學(xué)生為中心的史料實(shí)證探究教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]以學(xué)生為中心;史料實(shí)證;宋教仁案

[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）19-0070-03

自從歷史學(xué)科核心素養(yǎng)被提出以后，一線教師開(kāi)始有意識(shí)地在教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)。“基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的歷史教學(xué)，其中最具學(xué)科本質(zhì)和特點(diǎn)的，就是學(xué)生如何運(yùn)用材料去研究歷史的問(wèn)題。因?yàn)樘骄繗v史問(wèn)題靠的是對(duì)有價(jià)值的史料進(jìn)行分析，用實(shí)證的方式，以可靠的史料作為證據(jù)來(lái)說(shuō)明對(duì)問(wèn)題的看法。”

一、基于學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，開(kāi)啟史料實(shí)證之路

南宋理學(xué)家朱熹說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)無(wú)疑者，須教有疑;有疑者，卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“在人的心里深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”因此，教學(xué)就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，歷史教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生利用史料來(lái)分析、解決問(wèn)題，從而潛移默化地將史料實(shí)證這一核心素養(yǎng)“落地”。

在高中歷史人教版選修4第4單元第1課《中國(guó)民主革命的先行者孫中山》中的“為捍衛(wèi)民主共和而斗爭(zhēng)”一目中有這樣的敘述：“1913年3月，袁世凱在上海制造血案，派人刺殺了主張議會(huì)政治的資產(chǎn)階級(jí)革命黨人宋教仁。”有學(xué)生看到后產(chǎn)生疑問(wèn)：“袁世凱為什么要?dú)⑺谓倘剩考词箽⒘怂谓倘剩瑖?guó)民黨還是會(huì)有一個(gè)新的領(lǐng)袖繼續(xù)出任內(nèi)閣總理。”筆者認(rèn)為這是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的有利時(shí)機(jī)，于是布置任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)搜集史料去探究上述問(wèn)題。

二、在提問(wèn)和史料實(shí)證中，探究辨析歷史問(wèn)題

有學(xué)生呈現(xiàn)了2013年7月20日北京衛(wèi)視播放的紀(jì)錄片《全紀(jì)實(shí)·刺殺宋教仁》中對(duì)復(fù)旦大學(xué)歷史系沈渭濱教授和余子道教授的采訪視頻。沈說(shuō)，當(dāng)時(shí)南京臨時(shí)政府成立以后，全國(guó)出現(xiàn)了大大小小100多個(gè)政黨。其中統(tǒng)一黨、共和黨、民主黨，這些黨派都是支持袁世凱的。宋教仁為了制止袁世凱獨(dú)裁，他就想辦法把同盟會(huì)改組成一個(gè)新的政黨——國(guó)民黨。余說(shuō)，他（宋教仁）是當(dāng)時(shí)國(guó)民黨的代理理事長(zhǎng)，是國(guó)會(huì)當(dāng)中最大的政黨——國(guó)民黨的領(lǐng)袖人物……沈說(shuō)，內(nèi)閣的元首在多數(shù)黨中間產(chǎn)生，他行使國(guó)家的實(shí)際權(quán)力，而總統(tǒng)或者是國(guó)家元首僅僅是名義上的領(lǐng)袖，實(shí)際的權(quán)力是操縱在內(nèi)閣手里的……學(xué)生從材料中得出結(jié)論：宋教仁成為袁世凱獨(dú)裁路上的絆腳石。筆者立即問(wèn)道：“如果殺了宋教仁，國(guó)民黨是否會(huì)有一個(gè)新的領(lǐng)袖繼續(xù)出任內(nèi)閣總理呢？”有學(xué)生援引了人民版歷史必修1專(zhuān)題3第2課《辛亥革命》中的“中華民國(guó)的建立”一目中的內(nèi)容“國(guó)務(wù)員‘輔佐臨時(shí)大總統(tǒng)，負(fù)其責(zé)任，即實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制”和必修1專(zhuān)題7第1課《英國(guó)代議制的確立和完善》中的“小密室的演變”一目中的內(nèi)容“下院多數(shù)黨領(lǐng)袖沃波爾……成了實(shí)際上的首相，開(kāi)創(chuàng)了多數(shù)黨領(lǐng)袖任首相并組建內(nèi)閣的先例”。學(xué)生據(jù)此得出結(jié)論：由于當(dāng)時(shí)《臨時(shí)約法》規(guī)定實(shí)行責(zé)任內(nèi)閣制，所以袁世凱即使派人暗殺宋教仁也改變不了責(zé)任內(nèi)閣制，國(guó)民黨還是會(huì)推出一個(gè)新領(lǐng)袖出任內(nèi)閣總理，實(shí)際權(quán)力還是會(huì)轉(zhuǎn)移到國(guó)民黨手中，一樣會(huì)阻礙袁世凱獨(dú)裁。

有學(xué)生問(wèn)：“既然暗殺宋教仁，解決不了問(wèn)題，袁世凱又何必自找麻煩呢，還容易激化自己和國(guó)民黨之間的矛盾。”此時(shí)又有學(xué)生呈現(xiàn)兩則史料：

材料一? ? 袁世凱秘書(shū)在宋教仁去世后的第二天下午四點(diǎn)向袁世凱報(bào)告宋教仁去世消息時(shí)，袁世凱驚愕地說(shuō)：“有此事乎？”看完電報(bào)，袁世凱說(shuō)：“確矣！這怎么好？國(guó)民黨失去了鈍初（宋教仁的字），少了一個(gè)明白事理的首腦，以后越發(fā)難講話了。”

——2015年12月4日黑龍江衛(wèi)視播放的紀(jì)錄片《發(fā)現(xiàn)·誰(shuí)殺了宋教仁》

材料二? ? 北京袁大總統(tǒng)鑒：仁本夜乘滬寧車(chē)赴京，敬謁鈞座。十時(shí)四十五分在車(chē)站突被奸人自背后施槍?zhuān)瑥椨裳喜咳敫瓜虏浚瑒?shì)必至死。竊思仁自受教以來(lái)，即束身自愛(ài)，雖寡過(guò)之未獲，從未結(jié)怨于私人。清政不良，起任改革，亦重人道，守公理，不敢有一毫權(quán)利之見(jiàn)存。今國(guó)基未固，民福不增，遽爾撒手，死有余恨。伏冀大總統(tǒng)開(kāi)誠(chéng)心，布公道，竭力保障民權(quán)，俾國(guó)家得確定不拔之憲法，則雖死之日，猶生之年。臨死哀言，尚祈鑒納。

——摘編自金滿樓《退潮的革命》

學(xué)生根據(jù)第一則史料分析：袁世凱并不想宋教仁死，因?yàn)樗谓倘屎谜f(shuō)話，若宋教仁死后，國(guó)民黨推出一個(gè)比較激進(jìn)的領(lǐng)袖，就容易形成尖銳對(duì)立。而袁世凱剛當(dāng)上臨時(shí)大總統(tǒng)不久，統(tǒng)治還沒(méi)穩(wěn)固，是不希望和國(guó)民黨發(fā)生激烈沖突的。學(xué)生根據(jù)第二則史料分析：宋教仁在政治遺囑中將自己被刺經(jīng)過(guò)告訴袁世凱，并對(duì)袁世凱保障民權(quán)寄予厚望。若宋教仁認(rèn)為是袁世凱派人暗殺自己，怎會(huì)對(duì)仇人說(shuō)這些話。因此，宋教仁并不認(rèn)為自己是被袁世凱派人暗殺的，甚至把袁世凱當(dāng)成“托孤之人”。還有學(xué)生認(rèn)為袁世凱惺惺作態(tài)，宋教仁被袁世凱所蒙蔽，至死不悟。

三、辨析不同觀點(diǎn)的史料，擦出思想碰撞的火花

筆者順勢(shì)讓持不同觀點(diǎn)的學(xué)生各自列舉支持自己觀點(diǎn)的史料證據(jù)。

認(rèn)為暗殺宋教仁是袁世凱所指使的學(xué)生列舉出史料：

3月13日應(yīng)夔丞致電洪述祖：“若不去宋，非特生出無(wú)窮是非，恐大局必為擾亂。”同日，洪述祖回電“毀宋酬勛位，相度機(jī)宜，妥籌辦理”。3月14日，應(yīng)夔丞致電洪述祖“梁山匪魁，四處擾亂，危險(xiǎn)實(shí)甚，已發(fā)緊急命令，設(shè)法剿捕之，轉(zhuǎn)呈候示”。3月19日，洪述祖回電“事速照行”。3月20日凌晨?jī)牲c(diǎn)，應(yīng)夔丞致電洪述祖“所發(fā)急電令已達(dá)到，請(qǐng)先呈報(bào)”。3月21日，應(yīng)夔丞致電洪述祖“號(hào)電諒悉，匪魁已滅，我軍一無(wú)傷亡，堪慰，望轉(zhuǎn)呈”。

——摘編自尚小明《宋案重審》

有學(xué)生認(rèn)為史料中“轉(zhuǎn)呈”的對(duì)象不是趙秉鈞就是袁世凱，所以最終的幕后主使就是袁世凱。有學(xué)生不同意，認(rèn)為從史料中可以看出“去宋”“設(shè)法剿捕”都是應(yīng)夔丞主動(dòng)提出的，并不是上級(jí)指派的，而且“轉(zhuǎn)呈侯示”并沒(méi)有得到上級(jí)的同意和指示。史料只能證明暗殺宋教仁是洪述祖和應(yīng)夔丞直接策劃主使的，并無(wú)直接證據(jù)證明是袁世凱所為。認(rèn)為袁世凱主使只是推測(cè)，是有罪推定，而從法律上講世界通行的原則是無(wú)罪推定。

認(rèn)為宋教仁并不是袁世凱派人暗殺的學(xué)生列舉史料：

應(yīng)夔丞致電洪述祖，稱(chēng)自己已向日本購(gòu)買(mǎi)了孫中山、黃興、宋教仁等人駐日策劃革命、組織同盟會(huì)期間的私密丑聞，包括“黃興下女合像”“宋犯騙案刑事提票”“用照片輯印10萬(wàn)份，擬從橫濱發(fā)行，一旦公布，則國(guó)民黨名聲掃地”。2月4日，洪述祖回電應(yīng)夔丞：“呈總統(tǒng)閱后，色頗喜，說(shuō)弟頗有本事。……既有把握，即望進(jìn)行。……（總統(tǒng)要）宋騙案情及照出之提票式寄來(lái)，以為征信。”3月6日，洪述祖致電應(yīng)夔丞：“……如除鄧一案，須將其反對(duì)各報(bào)先期郵寄，……并可在《民強(qiáng)》登其死耗，方是正辦。至印件言之在先，此刻既原件無(wú)有，連抄本亦無(wú)有，殊難啟齒。足下明眼人，必須設(shè)一妥法（總以取印件為要）;或有激烈之舉，（譬如鄧系激烈，似較好辦）方可乘機(jī)下手也……”

——摘編自尚小明《洪述祖唆使應(yīng)夔丞對(duì)宋“乘機(jī)下手”》

學(xué)生根據(jù)史料分析袁世凱決定采用應(yīng)夔丞構(gòu)陷國(guó)民黨的方案來(lái)削弱國(guó)民黨的影響力，但后來(lái)應(yīng)夔丞提供不了構(gòu)陷宋教仁的材料，洪述祖就指示應(yīng)夔丞仿效除鄧案除掉宋教仁，向上級(jí)領(lǐng)取酬金。由此可看出，暗殺宋教仁是洪述祖和應(yīng)夔丞直接策劃的，并無(wú)直接證據(jù)表明袁世凱有暗殺宋教仁之意。袁世凱是臨時(shí)大總統(tǒng)，有很多資源、手段對(duì)付國(guó)民黨，若他此時(shí)派人暗殺宋教仁，對(duì)他當(dāng)選正式大總統(tǒng)是不利的。洪述祖知道袁世凱要對(duì)付國(guó)民黨和宋教仁，揣摩“上意”擅自殺掉宋教仁。若是袁世凱指使的，他必然要滅口以清除線索。但總理趙秉鈞于1914年2月26日死于腦溢血，洪述祖于1918年4月5日被執(zhí)行絞刑，都并非被袁世凱滅口。

有學(xué)生認(rèn)為是宋教仁被暗殺國(guó)民黨內(nèi)訌造成的，并列舉史料：

1913年2月19日，宋氏在上海國(guó)民黨滬交通部的歡迎會(huì)上發(fā)表演說(shuō)，指出：“若關(guān)于總統(tǒng)及國(guó)務(wù)院制度，有主張總統(tǒng)制者，有主張內(nèi)閣制者，而吾人則主張內(nèi)閣制，以期造成議院政治者也。蓋內(nèi)閣不善而可以更迭之，總統(tǒng)不善則無(wú)術(shù)變易之，如必欲變易之，必致?lián)u動(dòng)國(guó)本，此吾人所以不取總統(tǒng)制而取內(nèi)閣制也。”? ? ? ? ? ? ? ——摘編自竇思羽《宋教仁之責(zé)任內(nèi)閣制思想》

1912年12月29日，宋教仁寫(xiě)給自己的秘書(shū)兼湖南同鄉(xiāng)劉白的信中，直言“聞本黨有內(nèi)訌，前日兄來(lái)電警告弟以危象，然弟總料其未必有如是之甚，縱小有波瀾，當(dāng)不至于成大風(fēng)潮”。

——朱步?jīng)_《宋教仁遇刺案考辨》

學(xué)生根據(jù)史料分析宋教仁主張內(nèi)閣制，反對(duì)總統(tǒng)制，且宋教仁已感到國(guó)民黨已產(chǎn)生嚴(yán)重內(nèi)訌。

袁克文的《辛丙秘苑》記載：據(jù)沈翔云（袁克文密友）回憶，……滬軍都督陳其美等國(guó)民黨領(lǐng)袖為宋教仁舉辦的歡送宴會(huì)上，宋、陳兩人就未來(lái)組織國(guó)民黨內(nèi)閣之方式發(fā)生言辭沖突，應(yīng)夔丞在旁公開(kāi)威脅：“你這樣簡(jiǎn)直是叛黨，我一定要給你一點(diǎn)顏色看看！”隨之從懷中做掏槍勢(shì)，宋教仁說(shuō)：“死無(wú)懼，志不可奪。”在其他國(guó)民黨員勸阻下，雙方不歡而散。沈翔云曾告知袁克文：“陳其美、應(yīng)夔丞這幾天整天在商議這件事情，即使像我這樣的親近之人，也不能夠參與機(jī)密，偶然聽(tīng)到他們之間的幾句對(duì)話，也是關(guān)于宋教仁的，而且他們說(shuō)話的神情語(yǔ)氣都不好看！”

——朱步?jīng)_《宋教仁遇刺案考辨》

學(xué)生根據(jù)史料再結(jié)合案發(fā)后武士英和應(yīng)夔丞被關(guān)押在滬軍都督陳其美軍營(yíng)時(shí)，武士英暴斃于軍營(yíng)，應(yīng)夔丞好吃好喝甚至還能抽大煙，最后在“二次革命”期間在陳其美的眼皮底下從容逃走，以及事后上海檢察廳很多原始檔案都被陳其美的士兵有意搗毀等史實(shí)，分析陳其美和宋教仁遇刺有關(guān)。但陳其美和應(yīng)夔丞商議暗殺宋教仁這一說(shuō)法出自袁克文的《辛丙秘苑》，袁克文是袁世凱次子，有幫助袁世凱開(kāi)脫而故意構(gòu)陷國(guó)民黨之嫌，其可信度大打折扣。因此，不能作為完全可信的史料。

筆者認(rèn)為宋教仁遇刺案雖為歷史謎案，但通過(guò)史料實(shí)證式的探究，學(xué)生對(duì)這一歷史問(wèn)題有了清晰的認(rèn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了研究歷史的方法，這也許是最大的收獲。在2019年9月使用的高中歷史新教材中，關(guān)于宋教仁遇刺案的表述已經(jīng)有所改變：“宋教仁案是……以宋教仁為代表的主張建立責(zé)任內(nèi)閣的國(guó)民黨，與以袁世凱為首的政治勢(shì)力激烈斗爭(zhēng)導(dǎo)致的結(jié)果……”很顯然，這里已經(jīng)修改了之前的表述，回避了幕后主使的說(shuō)法，也許這種表述才是比較貼切的。

在史料實(shí)證探究教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，且探究、辨析歷史問(wèn)題的興趣盎然。他們不僅能引用學(xué)術(shù)著作、紀(jì)錄片等不同類(lèi)型的史料來(lái)論證自己的觀點(diǎn)，還能辨析所引用史料的可信度和利用不同觀點(diǎn)對(duì)所探究的問(wèn)題進(jìn)行互證，形成更全面豐富的解釋。可以說(shuō)學(xué)生不同程度地實(shí)踐了史料實(shí)證所要求的四個(gè)水平。培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)，必須重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題的過(guò)程。讓學(xué)生對(duì)引用的史料進(jìn)行辨析，以實(shí)證方式對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，以可信的史料作為證據(jù)來(lái)闡述觀點(diǎn)，這是以學(xué)生為中心的史料實(shí)證教學(xué)的初心與應(yīng)有之義。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 葉小兵.簡(jiǎn)論基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的歷史教學(xué)特征[J].中學(xué)歷史教學(xué)參考（上半月刊），2017（12）：8-11.

[2]? 竇思羽.宋教仁之責(zé)任內(nèi)閣制思想[J].華人時(shí)刊（中旬刊），2013（4）：245.

[3]? 朱懷遠(yuǎn).宋教仁被刺案真相考辨[J].民國(guó)檔案，2010（3）：78-86+126.

（責(zé)任編輯? ?袁? ?妮）