中職美術教學中滲透德育功能的實踐探討

楊燕貞

摘 ?要：美術教育是中職教育中的一項重要內容，通過美術教育不僅可以培養學生良好的藝術修養，同時還能夠促進學生養成良好的品格。在中職美術教育中教師要積極將德育教育融入其中，對學生進行文化教育的同時，提高學生的德育素養，促使學生更加全面的發展，將學生培養成具有內涵和文化知識的雙重人才，激發學生的內心美，這也有利于學生的美術發展，使得學生創作出更具有內涵的作品。本文主要對中職美術教育進行分析，并就如何在美術教育中，實現德育教育功能提出相關策略，希望能夠給教育工作者一些參考。

關鍵詞：中職美術;課堂教學;德育教育

隨著現代社會的發展，社會對學生的要求也越來越高，要求學生不僅需要掌握一定的文化知識，同時還需要具備較好的心理素質和人文品格。可以說，在當前環境下，社會對學生的素質要求更高。因此，在中職美術教育中，教師需要重視對學生的德育教育，并將德育教育融入到課堂教學中。通過從文學、歷史和學科素材對學生間德育教育，增強學生的內心體驗，促進學生情感能力的提高，起到提高學生美術素養，健全學生品格的作用。

一、挖掘素材中的德育教育元素

在中職美術教育中，教師要融入對學生的德育方面的教育，首先需要從實際教育角度出發，并在教育中挖掘素材中所包含的德育元素，通過在教育中融入對學生的德育教育，促使學生更好的發展，同時也保證了課堂教育的質量，使得課堂教育更加豐富[1]。在美術素材中，通過對相關素材的德育思想教育，還有利于學生更好地得吸收和了解作者的思想情感，從而提高學生的思想境界，這有利于學生更好的了解作品。促使學生綜合能力的提高[2]。因此，在教育中，為了落實對學生德育教育，教師可以從多個方面選擇材料，通過美術展品，帶領學生探索作者的生平事跡和精神世界，這樣可以更好的讓學生感受大作品的內涵，從而提高自身修養。這里我們以知名畫作《蒙娜麗莎》為例子，這幅畫的作者是意大利畫家叫達·芬奇，他的杰作《蒙娜麗莎》和《最后的晚餐》等作品，體現了他精湛的藝術造詣。但是在早期，作者在學習畫畫的時候也經歷了很多的磨難，在通過克服各種困難之后，最終取得了成功。他15歲左右到佛羅倫薩拜師學藝，成長為具有科學素養的畫家。如在小學教材中就記錄了大家耳熟能詳的關于他學習畫畫時畫雞蛋的事情。作者經過長時期的畫雞蛋的訓練，并最終打下了堅實的繪畫基礎。而他單單練習化雞蛋就花去了三年時間。可見一個人要想取得非凡的成績，不僅需要克服困難，還需要有堅定的毅力，并始終如一，不忘初心，只有這樣才能夠取得相應的回報。在教育學生的時候，教師可以以此為例對學生進行相關德育教育，促使學生堅定自己的目標，培養堅定的信念，在成功路上要始終堅信自己，并不斷刻苦訓練，只有這樣才能夠取得成績。

二、在欣賞作品中，實施德育教育

在中職美術教育中，教師要能夠從欣賞作品中，實施德育教育，既要讓學生學習好有關美術的知識，同時還要讓學生在學習中學習作者的精神和思想品格。只有這樣才能使得課堂教育更加豐富，提高學生的思想水平[3]。美術在我國有著悠久的歷史，蘊含著我國中華人民的許多智慧。因此，在美術教育中，教師要對優秀作品進行分析，讓學生在面對優美畫卷的時候，激發學生的情感，讓學生學習相關表現手法，通過視覺語言，曲更多的了解作者的思想，掌握美術基礎技能和相關知識，奠定美術知識基礎，提高自身鑒賞能力。通過藝術教育，培養學生的個人情操，使得學生的知識面更加豐富，提高對藝術的感知能力。例如，在教育與中國傳統文化有關的青銅器的時候，教師可以通過搜集一些有關青銅器的素材，并對青銅器進行分析，向學生介紹一些其中的花紋、文字、結構等對學生進行教育，讓學生能夠深入到相關知識的學習和探究中，從而感受到我國先輩們的智慧[4]。在這個時期，學生可以感受到我國古人的各種想法，了解中華傳統文化的演變，從而激發學生產生強烈的愛國之情。在優秀的美術作品中，一定包含著社會思想、人文價值等具有教育價值的知識。因此，在實際教育中除了要讓學生學習到美術知識之外，還需要通過美術作品的分析，讓學生的個人精神品格得到熏陶，從而提高學生的思想境界。

三、開展合作交流，實現德育滲透

在現代美術教育中，教師需要采用更加開放的教育來滿足學生的需求，通過合作交流方式，使得學生更好地學習知識。在美術教育中，教師可以通過開展交流學習，促使學生將自己的想法表達出來，通過合作交流方式，使得學生的精神更加豐富。這樣不僅可以讓學生更好的欣賞美術作品，還能夠讓學生吸收他人的良好的思想，從而使得自身思想更加開放，最重要的是能夠鍛煉學生的團結互助的精神，促使學生更好的學習知識。在合作交流中，學生難免會存在思想上的分歧，為了完成教育任務，學生會求助于教師，這個時候，教師可以對學生進行相關德育教育，讓學生養成謙讓的品質，接受他人的不同觀點，做到求同存異[5]。但同時學生自身也需要合理對待不同意見，要有自己的主見，不能不加分析和思考，跟著別人的思想走。要培養學生獨立自主的品格，這對學生今后的學習和發展有著十分重要的意義。在合作交流中，不僅可以對學生進行德育方面的教育，還能夠讓學生工作創作出優秀的作品，大大提高了課堂教育質量。

四、結語

總而言之，在中職美術教育中，教師要能夠將美術與德育教育相融入，通過構建開放式的教育讓學生更好的學習知識，同時培養學生的個人品格，促使學生更好的發展，這樣可以為學生的日后發展和學習奠定堅實基礎。

參考文獻：

[1]安曉潔.中職美術欣賞教學課堂中滲透德育教育的策略[J].藝術大觀，2020（31）：111-112.

[2]顧曉亞.基于核心素養的中職美術教學滲透德育功能的實踐研究[J].教育教學論壇，2020（31）：133-134.

[3]邢娟.中職美術教學中的德育滲透[J].科幻畫報，2020（06）：264.

[4]王君.中職美術教學中滲透德育功能的實踐探究[J].藝術評鑒，2020（09）：140-141.

[5]張磊.中職美術教學中滲透德育教育的實踐研究[J].才智，2020（12）：142.