互聯網+下農村中職學校立德樹人德育教育策略思考

胡必成

摘要：本文是根據農村中職學校學生的特點，并結合學校的現實條件進行學生德育教育方法改革的一些經驗體會，就如何運用“互聯網+”創新教育載體，努力把學生培養成為適應新時代中國特色社會主義發展需要的高素質技能型人才進行育人方法的探討和思考。

關鍵詞：互聯網+? 農村中職學校? 立德樹人教育? 方法探究

伴隨著“互聯網+”教育的普及，職業教育的管理模式和教育教學必將隨之變革，如何充分利用互聯網技術對學生進行德育滲透，探索互聯網+下課堂和課外立德樹人的新模式，是農村中職學校面臨的一個新課題。

一、學?；凇盎ヂ摼W+”平臺專業建設，立德樹人

2019年8月，我?；凇盎ヂ摼W+”技術平臺和大數據分析，調整辦學方向，通過互聯網專業建設平臺進行相關調查和前期企業調研，圍繞當地經濟建設中心，及時開設糧油加工、東風機電、海爾空調及京東方電子等冠名班，利用互聯網技術共建共管共享專業建設，及時在線和企業互動，提高教學質量與人才培養的針對性。

我校探索通過互聯網進行調研，開設當地和社會急需的專業，錯位發展，精品辦學，強化師資建設，加大專業建設投入力度，改善實驗實訓條件，產教深度融合，校企廣泛合作，走出一條生存和發展之路。

二、班主任要充分運用“互聯網+”平臺，協同育人

班主任是學生成長成才的重要角色，擔負著班級管理、學生教育和引導等職責。在落實立德樹人的過程中，我校班主任采用以下方法協同育人，取得良好效果。

（一）建立互聯網溝通平臺，及時跟蹤學生動態

“互聯網+”技術的運用，為班級學生管理工作帶來諸多便利，班主任利用QQ、微信等手機APP溝通平臺，和學生不分時空進行交流，及時了解學生所思所想，掌握他們的心理需求和情感變化，及時加以引導和教育。

我校自2016年9月起要求每位班主任建立班級群，通過班級群，及時發布班級事務和管理措施，同時要求班主任和每位學生加好友，對學生進行針對性和及時性的教育。

（二）借助網絡溝通聯絡平臺，架起家校師生溝通橋梁

2018年9月學校引進希沃教學平臺，在每間教室的電子白板和授課教師的手機中安裝應用。全校教師利用希沃軟件中的班級優化大師和家長進行溝通聯絡，學生家長安裝客戶端后，老師在課堂上對學生的點評和鼓勵，能讓家長及時知道并參與，通過班主任、家長、教師和學生反饋和互動，共同教育管理好學生。

（三）依托大數據智慧平臺，智慧管理班級和學生

為進一步優化學校管理，2019年9月學校引進相關管理平臺，基于“互聯網+”和學生成績、德育、后勤、日常行為等大數據：

1.采集學生的日常行為，及時跟蹤和關注學生，讓學生的錯誤行為得到控制并及時糾正。利用平臺的行為檢測，及時關注學生的不正常消費等;

2.精準地進行班級管理，比如通過班級考核的相關數據，對中職學生貧困資助等難以具體的工作，做到更準確更及時;

3.方便快捷進行各種事務管理和信息報送，便于統計和留存。例如對中職學生遵守紀律情況、課堂表現等進行數據查看和統計，做到精準教育和趨勢預測。

三、教師要熟練運用“互聯網+”技術，智慧教學落實德育課堂

目前中職學校德育管理不能全面客觀地適時地評價學生，對學生的教育和引導，缺乏科學的手段和方法，如何有效利用“互聯+”進行課堂和課外教學，創設立德樹人新模式，全員全過程全方位對學生進行德育滲透，我們進行了如下探索和實踐。

要求教師充分利用“互聯網+”教育模式，從課前學情分析，課中知識技能分享運用，再到課后鞏固提高對接崗位，教師從知識灌輸者向引導者轉變，啟迪學生通過“互聯網+”技術獨立思考并模擬體驗，學生的學習效率迅速提高。在師生交流過程中，必須善于引導學生正確利用互聯網，就學生有疑問的地方與教師開展線上和線下交流及討論，及時解決學生學習中遇到的問題。

四、家長要基于互聯網，培養孩子高尚品格德育行為

作為家長可以借助“互聯網+”技術，通過網絡電視等相關媒體報道的感人事跡和勵志故事，教育和引導孩子，正確利用互聯網學習相關技術和技能，利用網上公開的精品學習資源開拓孩子眼界，不要讓孩子養成沉迷于游戲等的不良習慣，讓孩子健康而自信的成長。

五、社會要基于互聯網，營造德育環境氛圍

中職教育是面向人人的教育，著力提高學生綜合素質，培養學生技能，幫助學生練就一技之長，畢業后直接服務社會的教育，互聯網時代中職學生同樣可為社會做貢獻。

現實中職業教育吸引力不強，社會認可度不高。消除職業教育“低人一等”“差生學?！钡瘸梢?，努力打造職業教育“含金量”，首先要加強對中職教育的正確宣傳，通過互聯網媒體的正面宣傳，讓社會真正了解中職教育，正確看待中職教育。

當前中職學生中大多為網絡“原著民”，對信息社會的感知比較快，受影響和波及的范圍大，為此要引導他們正確運用“互聯網+”技術，正確看待網絡信息。

六、國家要運用互聯網技術，精準扶持德技雙馨

農村職業教育是培養當地急需人才，為當地經濟建設服務，更應得到國家的重視和幫扶，加大農村職業教育扶貧攻堅力度，也是對農村中職學校學生的一種關愛和貢獻，也是在為國家培養出更多更好的社會急需人才。

在勢不可擋的“互聯網+”教育模式下，學校要基于“互聯網+”創新辦學思路;家長和社會要關注“互聯網+”下孩子的成長和德育培養;教師要順應新時代，熟練利用“互聯網+”和新技術新平臺，智慧班級管理，適時德育滲透，努力提高教育管理和教學水平，讓農村中職學校學生在“互聯網+”校園里的學習和生活中受益。通過多方努力，齊抓共管，讓“互聯網+”教育實實在在地為培養農村中職學生的核心素養服務，為他們健康快樂的成人成才服務。

參考文獻：

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