基于智慧課堂背景下中職英語(yǔ)教學(xué)探索與實(shí)踐

戚敏

摘要：在中職英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，不僅需要利用互聯(lián)網(wǎng)，更需要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行特殊教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)構(gòu)建英語(yǔ)智慧課堂，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)能夠在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在中職階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)性知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)提高自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和能力，并且在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，了解自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)、與英語(yǔ)相對(duì)應(yīng)的單詞詞匯和表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好地提高興趣和學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)? 英語(yǔ)教學(xué)? 互聯(lián)網(wǎng)? 智慧課堂的構(gòu)建

中職階段，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，會(huì)時(shí)常出現(xiàn)目的性不明確，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高，英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成等不同缺點(diǎn)。而在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)合理利用互聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)構(gòu)建智慧課堂，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并且告訴學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)用性較強(qiáng)，讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待英語(yǔ)，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師方面應(yīng)當(dāng)充分利用智慧教學(xué)設(shè)備與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，避免傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)化表達(dá)、簡(jiǎn)單的日常生活對(duì)話，讓學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)，并且通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)性詞匯，保持積極良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

一、構(gòu)建英語(yǔ)智慧課堂，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)理念

在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生注重自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)理念。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)化人才，許多學(xué)生在畢業(yè)后會(huì)直接步入工作崗位當(dāng)中，因此學(xué)生應(yīng)當(dāng)格外重視自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。并且教師應(yīng)當(dāng)告訴學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)在日后工作中的重要性，讓學(xué)生格外重視英語(yǔ)，而運(yùn)用智慧平臺(tái)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并且在課后運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的課后訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，通過(guò)智慧課堂窗口看到更為廣闊的世界。

在了解與認(rèn)識(shí)“Festivals around the world”當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章時(shí)，可以讓學(xué)生先只看文章的四個(gè)節(jié)日，分別是Halloween、Mid-Autumn Festival、Spring Festival、Thanksgiving Day，讓學(xué)生首先通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找這4個(gè)節(jié)日的來(lái)歷，并且能夠說(shuō)出他們?cè)诓煌瑖?guó)家慶祝的不同方式。讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，說(shuō)一說(shuō)自己在過(guò)端午節(jié)或是春節(jié)，還有其他傳統(tǒng)節(jié)日情況的經(jīng)歷，并且鼓勵(lì)學(xué)生用英文進(jìn)行描繪，讓學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)，提高自己的口語(yǔ)能力，在表達(dá)的過(guò)程當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生敢于表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，并且提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而在討論Healthy food過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生可以說(shuō)一說(shuō)：“How is diet balanced and organized in daily life”說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)為健康的飲食應(yīng)該是怎樣的，鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)的資料，查找國(guó)內(nèi)外人們對(duì)于健康飲食的不同觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)正確的渠道學(xué)習(xí)正確的知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生更好地利用互聯(lián)網(wǎng)，優(yōu)化自己學(xué)習(xí)的理念和概念，讓學(xué)生自主地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件較為重要的事情，并且認(rèn)真對(duì)待學(xué)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高自主學(xué)習(xí)能力。例如在學(xué)習(xí)關(guān)于“宇宙和航天（Cosmos and space）”知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)接觸大量與物理學(xué)、天文學(xué)知識(shí)相近的專(zhuān)業(yè)詞匯，為了避免學(xué)習(xí)過(guò)程較為枯燥，學(xué)生可以在課前和課后觀看相應(yīng)的紀(jì)錄片提高學(xué)習(xí)興趣，教師在課上也應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂當(dāng)中，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)于行星和宇宙的了解，可以衍生到科幻小說(shuō)，科幻電影。

二、構(gòu)建英語(yǔ)智慧課堂，展開(kāi)針對(duì)性教學(xué)

構(gòu)建智慧課堂，教師需要利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料，充分準(zhǔn)備高效課堂的資料。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同方面的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。將英語(yǔ)測(cè)試和平常的課堂相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)和智慧平臺(tái)的結(jié)合，更好地發(fā)現(xiàn)自身的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的提高。面對(duì)中職學(xué)生，教師也應(yīng)當(dāng)多找出與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的單詞，讓學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)。

例如，教師可以讓學(xué)生在自己相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)中找出專(zhuān)業(yè)詞匯，用英文進(jìn)行翻譯，并且讓他們利用這些詞匯編成一個(gè)較小的故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)，更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。利用智慧教具讓學(xué)生找到與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)視頻，可以是教學(xué)視頻，也可以是娛樂(lè)性的視頻，讓學(xué)生了解與自己專(zhuān)業(yè)相應(yīng)的詞匯并且進(jìn)行跟讀和練習(xí)，在提高自身口語(yǔ)能力的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)程度。例如，在學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)“One Million Pound Bank-Note”，這篇名著的時(shí)候，學(xué)生可以在課后利用智慧媒體了解英語(yǔ)劇本是如何進(jìn)行描寫(xiě)的，將大致內(nèi)容做成表格，在課堂上進(jìn)行展示，與同學(xué)間交流，學(xué)生也可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，找到自己喜歡的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，多去了解相關(guān)的英文專(zhuān)業(yè)詞匯和專(zhuān)業(yè)表達(dá)，在學(xué)習(xí)之余提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

三、構(gòu)建英語(yǔ)智慧課堂，展開(kāi)人性化教學(xué)

中職生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，但是他們對(duì)于英文電影和英文歌曲興趣較大，教師可以從這兩方面入手。利用智慧課堂與學(xué)生多進(jìn)行電影、電視劇以及歌曲之間的交流，提高學(xué)生在課堂上的積極性和參與度，拉近教師和學(xué)生之間的距離。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)看電影等不同方式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而互聯(lián)網(wǎng)的使用能夠讓學(xué)生更好地找到相應(yīng)的電影和電視劇，學(xué)生可以通過(guò)不看字幕等手段進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

例如“festival around the world”，教師可以找到外國(guó)媒體拍攝的關(guān)于中國(guó)節(jié)日的紀(jì)錄片，讓學(xué)生觀看。外國(guó)人地道的表達(dá)，能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多更好的英語(yǔ)口語(yǔ)化的知識(shí)點(diǎn)，而選擇中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的題材與學(xué)生的距離較近，學(xué)生有類(lèi)似的親身經(jīng)歷，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，提高觀看的興趣，在觀看的過(guò)程當(dāng)中，教師可以先通俗地全篇觀看，讓學(xué)生了解大致內(nèi)容。在觀看第2遍時(shí)，讓學(xué)生試著記住幾個(gè)單詞和幾個(gè)句型的表達(dá)。在結(jié)束時(shí)讓學(xué)生發(fā)揮自己的口語(yǔ)表達(dá)能力，與其他學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，而課后學(xué)生再次進(jìn)行觀看時(shí)，可以通過(guò)暫停學(xué)習(xí)更為重要和基礎(chǔ)的英語(yǔ)化表達(dá)。在學(xué)習(xí)與理解“sad love story”時(shí)，教師可以借助智慧課堂使學(xué)生通過(guò)課文的學(xué)習(xí)知道這是在講述中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日?? 七夕，可以通過(guò)類(lèi)似講述七夕的中文電影進(jìn)行節(jié)日了解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生試著用英文轉(zhuǎn)述電影的梗概，并且談一談自己對(duì)于電影的感受。有的同學(xué)會(huì)說(shuō)，This is a very moving story，and we should be able to understand in this story，the understanding of the idea of love.對(duì)于這個(gè)故事，不同的同學(xué)會(huì)有不同的看法，教師應(yīng)當(dāng)讓他們?cè)谡n后先了解故事，觀看相應(yīng)的資料后，將自己的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化成英文在課上進(jìn)行交流。同學(xué)會(huì)說(shuō)，Its a sad story，because the couple can only see each other once a year，and they cant be together for long.這樣能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力和表達(dá)能力。

綜上所述，中職英語(yǔ)教師需要運(yùn)用智慧課堂提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性和個(gè)性化教學(xué)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極參與到課堂當(dāng)中，并且提高課堂效率，最終讓學(xué)生展開(kāi)實(shí)用性的教學(xué)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)化表達(dá)，奠定學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展道路。

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