新高考模式下高中學生綜合素養培養的實踐研究

羅桂根

【摘要】學生綜合素養主要指學生應具備的，能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。研究學生綜合素養是落實立德樹人根本任務的一項重要舉措，也是適應世界教育改革發展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。鑒于此，我校開展了一系列培養學生綜合素養的研究及實踐活動。

【關鍵詞】綜合素養;高中德育;實踐活動

一、研究背景

（一）新時期社會對人才培養的要求

當前社會高度智能化、信息化、全球化，知識更新的速度遠遠超過了人們的想象。社會對人才的需求已經從高知識儲備的專門人才向具備較高素質的復合型人才轉變。學校教育對人的培養也應該隨之變化，要把學生塑造成一個立體的、全面發展的人，一個個性鮮明的、興趣廣泛的人，一個視野開闊、氣質優雅的人，而不是一臺應試機器。

（二）國家政策的引領

新高考方案指出：“從2018年秋季入學的學生開始綜合素質評價將納入高校錄取參考。”綜合素質評價內容主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等。

（三）均安（順德）獨特的教育資源

均安中學地處佛山市順德區西南部水鄉名鎮——均安鎮，是國際武打巨星李小龍的故鄉、中國曲藝之鄉、廣東省民族民間藝術之鄉、省級旅游度假區、中國牛仔服裝名鎮，其文化魅力成為均安中學辦學和提升學生綜合素養得天獨厚的資源;均安鎮的家長普遍重視學生的學習和素質的提升，有“家校共育”的濃厚氛圍，為均安中學生綜合素質的提升提供良好的外部基礎;均安鎮的學生從小學到初中教育體系連貫，教育水平較好，為高中階段綜合素養得提升打下良好學情基礎。

二、解讀“綜合素養”

素養是指一個人的修養，從廣義上講，包括道德品質、外表形象、知識水平與能力等各個方面。在知識經濟的今天，人的素養的含意大為擴展，它包括思想政治素養、文化素養、業務素養、身心素養等各個方面。人的素養是生命力量、人文熏陶和知識習得共同作用的結果，涉及價值、態度、知識、能力等要素，是它們組合而成的有機結構體系，外在表現為整體素養的高低分別，學生通過教育影響和實踐訓練，不同學科、不同種類的素養之間不斷磨合、相互交融、相互促進，成為具有增值效應的綜合素養。

綜合素養是人在先天遺傳和后天環境與教育共同作用下所具有的相對穩定的、綜合性的從事某種活動的基本條件和能力。在評判個體接受文化教育水平時，會用人文素養或科學素養;衡量道德水平時，有道德素養;還有衡量職業的態度、技能、責任感等方面的職業素養，這些素養之間的融合、促進，形成綜合素養。

筆者認為，學生綜合素養包括八個方面：科技思維、國學基礎、曲藝愛好、體育特長、書法通技、家園情懷、國際視野、領袖氣質。具體內涵如下：

1.科技思維：對自然和科技具有敏銳的感知和探索意識及創造、發明之精神。

2.國學基礎：在語文學習的基礎上，涉獵一定的經、史、子、集和優秀古詩。

3.曲藝愛好：了解均安曲藝文化，知曉曲藝基本常識，能唱一兩首著名曲子。

4.體育特長：三年內至少練就一項體育特長作為未來的健身運動之愛好。

5.書法通技：硬筆書法合格作為均中學生的基本要求而其它書法技藝由自我拔高。

6.家園情懷：具有或培育樸素而真摯的愛家、愛校、愛故園并上升到愛祖國的情懷。

7.國際視野：能感知世界日新月異的變化與發展并及時了解國內國際之局勢大事。

8.領袖氣質：學識智慧、視野格局、胸懷氣度、責任感、思維表達等諸方面有過人之處。

三、高中學生綜合素養培養實踐活動

上述八個素養具有一定的層次性和學科特性。因此，在研究中要注意分學科、分年級、分階段進行培養。

1.科技創新思維能力的培養

我校學生在順德區中小學電腦制作活動、第三屆教育創客節、中小學電腦制作活動等科創類活動多次獲獎。校級的科技創新類活動也異彩紛呈，在12屆科技體藝節期間，學校開展了“水火箭”制作比賽，自制遠距離輸電演示儀比賽，細胞模型制作大賽等。

學生在實際動手操作的過程中完成了對科學思維的訓練，加強了對團隊合作、創新共贏理念的認識，極大地調動了他們對于自然科學的興趣，有利于增強學習的積極性和創造性，提高學生的綜合素質和能力，為新高考改革打下堅實的基礎。

2.國學基礎的培養

我校開設《論語》等豐富多樣的校本課程;組織學生觀看“百家講壇”“朗讀者”等電視節目，以及邀請專家來我校開展講座，提升學生的國學素養;同時，開展豐富多彩的“第二課堂”，如，課本劇、吟誦國學經典、名著手抄報比賽、創作古詩詞比賽等。另外，我校開發了《演講與口才》《君玉太極操》《生命的陽光》《古韻新聲》古詩詞寫作等一系列校本教材，豐富了均安中學的課程體系。

我校“君玉文化”當中包含著國學基礎。為傳承優秀傳統文化，學校成立了古詩詞學社。校園里200米長的詩歌長廊、160米長的抗疫詩歌文化墻，以及飯堂的詩歌精選，皆為我校學子的作品。2019年，筆者親自擔任古詩詞校本課程首席導師并開設古詩詞寫作系列校本課程，古詩詞學社教師彭曉波開展了詩詞寫作校本課程區級展示課。目前，校本課程取得了豐碩成果：出版了校本教材、《生命的陽光》抗疫詩歌集，學校獲得佛山市順德區作家協會頒發的“校園文學先進單位”光榮稱號，學校特色創建的古詩詞文化項目被評為“佛山市第三批優秀傳統文化藝術傳承學校”。

3.曲藝愛好的培養

我校通過開設多種樂器專業課，招收音樂專業學生，為高校輸送了較多的音樂人才。另外，在非藝術班級開設音樂課，成立街舞等藝術社團，帶領學生進入當地的曲藝社團，聆聽傳統曲藝，演繹傳統文化，積極參與區文藝活動。我校還開展了太極拳活動，教師和音樂生們參與填詞、編曲、錄制了“君玉當自強”的課間太極拳配樂。