大膽地說(shuō)，開(kāi)心地學(xué)

吳曉玲

【摘要】口語(yǔ)交際是人一生中必須具備的重要能力之一，它對(duì)學(xué)生的日常生活乃至整個(gè)人生，都有不可或缺的重要意義。如何讓小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在口語(yǔ)交際大膽說(shuō)，開(kāi)心學(xué)是個(gè)難題。

【關(guān)鍵詞】口語(yǔ)交際;小學(xué)高年級(jí);大膽說(shuō);開(kāi)心學(xué)

美國(guó)人際關(guān)系學(xué)家戴爾·卡耐基也說(shuō)：“一個(gè)人的成功，約有15%取決于知識(shí)和技術(shù)，85%取決于溝通──發(fā)表自己意見(jiàn)的能力和激發(fā)他人熱忱的能力。”華東師大倪文錦教授說(shuō)：“學(xué)生口語(yǔ)能力已經(jīng)成為限制其成長(zhǎng)的重要因素。必須建立完善的口語(yǔ)培養(yǎng)體系，以此提升學(xué)生的思維活躍能力，使學(xué)生能夠培養(yǎng)出良好的協(xié)作能力，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。”有一項(xiàng)研究表明，在人們的日常生活中，語(yǔ)言應(yīng)用的比例是這樣的：聽(tīng)占了41%，說(shuō)占了33.3%，讀占了16%，寫(xiě)只占了9.7%。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求學(xué)生：具有日常口語(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往。落實(shí)新課標(biāo)理念，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，是語(yǔ)文教學(xué)中重要的一環(huán)。在小學(xué)高年級(jí)，怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練呢？

一、課前預(yù)習(xí)，有話可說(shuō)

為了讓學(xué)生有話可說(shuō)，在上部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際“走進(jìn)他們的童年歲月”時(shí)，要求學(xué)生們走進(jìn)大人們的童年歲月，了解他們小時(shí)候的故事。在上這一口語(yǔ)交際課前，可以用布置家庭作業(yè)的形式，讓學(xué)生先采訪祖父母、父母、鄰居的的童年，準(zhǔn)備好采訪的問(wèn)題清單，如，還記得小時(shí)候一起學(xué)過(guò)的課文嗎？做過(guò)的最勇敢的事情是什么？小時(shí)候玩過(guò)哪些玩具？喜歡哪個(gè)玩具？為什么喜歡它？這個(gè)玩具是怎么玩的？完成此項(xiàng)作業(yè)后，學(xué)生就有了說(shuō)話的素材。第二天，教師上課的時(shí)候，學(xué)生就可以暢所欲言，從不同方面進(jìn)行提問(wèn)，或者圍繞一個(gè)話題進(jìn)行提問(wèn)。提問(wèn)后，學(xué)生們就可以互相交流了解到的情況和感受。這樣，學(xué)生準(zhǔn)備好了內(nèi)容，上課有話想說(shuō)，有話可說(shuō)。

二、融入氛圍，想說(shuō)敢說(shuō)

為了讓學(xué)生消除恐懼感，身心愉快地投入課堂中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，讓學(xué)生想說(shuō)。如，可以在上課前讓學(xué)生交流最近看到的笑話。在上部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八口語(yǔ)交際“我們都來(lái)講笑話”時(shí)，筆者讓學(xué)生課前在家收集報(bào)刊、雜志上看到的，或者是生活中的真實(shí)經(jīng)歷的笑話。課前讓學(xué)生講笑話，聽(tīng)他們喜歡的笑話，可以使課堂氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲。

接著引入新課，教給學(xué)生講笑話的方法：要熟記笑話內(nèi)容，盡量表現(xiàn)出笑話中的人物神情、語(yǔ)氣、動(dòng)作;克服口頭禪、重復(fù)等不良的口語(yǔ)習(xí)慣;要沉住氣，自己不要笑場(chǎng)。再讓學(xué)生選擇自己準(zhǔn)備好的兩三個(gè)笑話，在小組內(nèi)試著講一講，看看效果，再根據(jù)小組的建議改進(jìn)。最后以小組為單位，每組派一個(gè)學(xué)生代表進(jìn)行講笑話比賽，看哪組的笑話講得讓全班同學(xué)樂(lè)一樂(lè)。比賽開(kāi)始了，全班學(xué)生非常用心傾聽(tīng)，做一個(gè)好的聽(tīng)眾。講笑話比賽非常精彩，達(dá)到了激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望的目的，為整節(jié)課的順利進(jìn)行打下了基礎(chǔ)。

三、觀摩范例，增強(qiáng)信心

“我是小小講解員”是五年級(jí)下冊(cè)第七單元的口語(yǔ)交際。這一節(jié)口語(yǔ)交際課的要求是學(xué)校有客人來(lái)，需要你幫忙講解學(xué)校有代表性的地方;親友到你家做客，需要你介紹一下周邊的環(huán)境，選擇一個(gè)情境，做一名講解員。

學(xué)生需要確定自己講解的主題，然后圍繞這個(gè)主題查閱、收集文字和圖片資料視頻。而教師則需要對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行篩選，選出學(xué)生們熟悉的故宮、頤和園講解員講解等視頻作為范例。上課時(shí)，首先讓學(xué)生仔細(xì)觀看視頻，要求學(xué)生邊看，邊觀察：講解員的開(kāi)場(chǎng)白？按照什么順序進(jìn)行講述？故宮講解視頻看完后，學(xué)生回答按照游覽順序，參觀順序進(jìn)行講解。經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生基本了解講解員的開(kāi)場(chǎng)白和講解順序。

接著，教師可讓學(xué)生觀看校園的講解視頻，讓學(xué)生在觀看視頻中明白了講解的時(shí)候，條理要清楚，語(yǔ)氣、語(yǔ)速要適當(dāng)，還可以用手勢(shì)、動(dòng)作、表情幫助講解，還可以把要講的內(nèi)容做成小展板，還可以在講的時(shí)候配上圖片、影像或者音樂(lè);為了使講解更吸引人，可以把要講的內(nèi)容做成小展板，在講的時(shí)候配上圖片、影像或者音樂(lè)。

有了視頻做引路，增強(qiáng)了學(xué)生大膽說(shuō)的信心。因此，學(xué)生先講給小組成員聽(tīng)，聽(tīng)的學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)，根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，改進(jìn)自己的見(jiàn)解，順利完成了這節(jié)口語(yǔ)交際課的教學(xué)任務(wù)。

四、交流拓展，樂(lè)在說(shuō)中

魏書(shū)生說(shuō)：“大腦這部機(jī)器處于競(jìng)賽狀態(tài)時(shí)的效率要比無(wú)競(jìng)賽時(shí)的效率高得多。”結(jié)合小學(xué)高年級(jí)學(xué)生好勝、渴望成功、靦腆的年齡特點(diǎn)，用競(jìng)賽的形式，開(kāi)展比一比活動(dòng)。如，用“進(jìn)步樹(shù)”評(píng)選“進(jìn)步之星”，讓學(xué)生樂(lè)在說(shuō)中。用紙畫(huà)四棵樹(shù)，把四棵樹(shù)貼在黑板上，代表四個(gè)小組，每一小組是一棵樹(shù)，學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步就可以為這棵樹(shù)添上一片樹(shù)葉。學(xué)生們說(shuō)得又多又好，這棵樹(shù)的葉子也越多，大家就會(huì)越喜愛(ài)。學(xué)生們都想讓自己小組的樹(shù)枝繁葉茂，情緒高漲，氣氛熱烈，整節(jié)課，學(xué)生們參與度很高，連平時(shí)不太敢開(kāi)口說(shuō)話的學(xué)生都表現(xiàn)很積極。在這一過(guò)程中，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到了提升。

五、參與活動(dòng)，練習(xí)說(shuō)話

現(xiàn)實(shí)生活中，人人都會(huì)說(shuō)話，但要說(shuō)好，就不容易了。為了讓學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)的機(jī)會(huì)，教師可以采用分小組，讓每個(gè)人都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。學(xué)生在小組里，向同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的文學(xué)或者影視作品的人物、談?wù)勛约旱陌职謰寢尅⒄務(wù)勛约嚎吹綍?shū)中的故事，以及請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)自己的看法。每一節(jié)口語(yǔ)交際課都讓學(xué)生以小組的形式開(kāi)展，組內(nèi)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，給予鼓勵(lì)。然后再推薦一名學(xué)生說(shuō)，請(qǐng)其他學(xué)生談?wù)剬?duì)他的看法。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生不斷進(jìn)步，說(shuō)話的信心也增強(qiáng)了。

由此可見(jiàn)，大膽說(shuō)，開(kāi)心學(xué)語(yǔ)言是口語(yǔ)交際中的前提，尤其在高年級(jí)，更是不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]戴爾·卡耐基.卡耐基人際關(guān)系學(xué)[M].北京燕山出版社.

責(zé)任編輯 ?羅良英