農村初中英語口語交際教學策略

李旭

【摘要】現階段，由于農村基礎設施不健全，資金不充裕，交通落后等等因素導致農村的教育比城市落后。英語作為世界通用語言，對于一個人的成長和綜合素質的養成是非常重要的。但是在落后的農村地區，英語教育水平低下，英語口語交際更是落后。因此，要提高英語口語交際教學任重而道遠。

【關鍵詞】農村；初中英語；口語交際；教學策略

英語作為世界通用語言是一門基礎性學科，其口語交際能力更是一個人綜合素質的體現。然而，在廣大農村地區，初中英語教育并沒有得到良好的重視，并且由于缺乏相應的教學資金和教育人才，農村初中英語口語交際教學一直很薄弱。這極大影響了初中生們的升學和未來的發展。

1 農村初中英語口語交際教學出現的問題

1.1缺乏語言環境

農村人連普通話都不一定能講，更何況是英語。初中的學生不管是在學校還是在家里都缺乏英語口語交際的語言環境。在學校也只是英語課的時候朗讀一下英語單詞，背誦英語課文。其他時候并沒有機會接觸到英語，更何況是用英語和別人交流。由于缺乏一定的語言環境，導致學生不敢也不善于用英語與別人交際，英語口語也是比城市的小孩差。

1.2英語教師的口語水平低

廣大農村地區，由于教師工資比城市低，交通又不方便等等，很多優秀的外語教育工作者并不會選擇去農村教書。很多農村的英語老師就是當地的一些掌握了一點英語基礎的人擔任的。大部分經過專業訓練的外語教師很少留在農村教學。這樣一來，就導致英語教師的口語水平低。老師的口語水平低，那學生的口語水平自然不高。因此，和城市的小孩比起來，農村的小孩受到的外語教育缺失，外語教育資源極度匱乏。

1.3注重應試技巧少口語培訓

對于大山里的小孩來說，最大的夢想大概就是飛出大山，然后成為一個城市人，能夠用知識改變命運。因此，大部分的農村還是以應試教育為主，素質教育還沒有延伸到廣大農村地區。英語考試不考口語，對于農村的小孩來說就不會多練口語，因為在他們看來練了也沒用，還不如多做幾道題，熟悉做題的規則。也正是因為注重應試技巧缺少口語培訓，因此，農村的初中口語交際能力很差，也必須從源頭上進行改進。

1.4聽英語機會少

對于城市的小孩來說，聽英語的機會還是很多的。一方面可能家長就會在家里看美劇英劇等等，因此從小就有一定的聽力基礎。另一方面，在街上可能就能碰到老外在講英文。但是在農村，這種機會非常之少，父母大部分沒文化，只會看國產劇，在街上也碰不到老外。唯一聽英語的機會估計就是聽英語磁帶，更何況英語磁帶是一種機械性的播放，特別的無聊，根本不能引起小孩學英語的興趣。因此，農村的小孩對于英語應該是比較陌生而機械的。

1.5心理障礙

農村的小孩普遍比較害羞，讓他們在公眾場合講英語，他們可能都能臉紅。一方面是因為缺乏這種大場面的培養，另一方面也是由于自身的心理障礙。總覺得自己講不好很丟臉，也覺得自己為什么要開口講英文。正是由于心理障礙問題的存在，英語口語交際才會出現這樣或者那樣的問題。可見，對于初中生的心里建設是多么重要。

2 農村初中英語口語交際教學策略

2.1創造一定的口語環境

口語環境對于一個初中生的口語訓練來講是非常的。只有一個良好的口語環境才能培養出一個優秀的英語口語學生。對于一個外語來講，需要創造出一定的口語環境。比如，在英語課堂上，不要只是念課文，講題目，還需要和學生互動，讓學生念課文，讓學生組團模仿課文的對話等等。還可以創造一些英語場景，讓學生自己組織并表演出來。就這樣的在各種外語環境的熏陶下，學生的口語交際能力才能提高。

2.2引進優秀的外語教師

外語教師會影響一個學生的英語基礎，甚至影響其整個英語生涯。優秀的外語教師能夠帶領學生往正確的方向發展，能夠糾正學生的發音，能夠啟蒙學生的英語感覺，甚至能夠讓學生對外語產生興趣。因此，對于初中學生來說，一個優秀的外語教師實在是太重要了。農村雖然落后，但是相關教育部門可以投入一部分資金引進一些比較優秀的教師，把優秀的人才吸引過來。只有這樣才能真正提高學生的英語口語交際能力。

2.3多加強口語培訓

外語口語能力和其他能力一樣也是需要多練的，只不過口語交際能力是用嘴巴講，其他的考試能力是用筆練。加強口語培訓，一方面需要外語老師創造一定的外語環境，除了在課堂上多與學生互動，同時還應當布置一些課后的口語作業，在課堂上呈現。另一方面，除了課文的教育，外語教師還可以將國外的時事新聞和一些精彩的脫口秀節目播放給學生看，并叫他們學習模仿和跟讀等等。通過這一系列的培訓，學生的口語交際能力也能得到很大的提高，同時還開闊了學生的視野。

2.4加強學生的心理建設

農村的小孩，比不上城市的小孩生活條件好，同時也沒有那么豐富的課外活動，交際活動也參加得少。在講英語時，自身的心理障礙也比較難以克服，因此，很難讓他們開口講英語。作為一個英語老師，學生的心理需要時時關注，并且在必要的時刻做一些心理建設。比如講述自己學英語的經歷，以及讓學生和自己用英語對話，接著擴展到班級。只要把學生的心理障礙克服了，那么練習英語口語就變得簡單很多。作為一個優秀的英語老師，應當首先從心理方面去了解自己的學生。只有這樣才能從根源上教好書。

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