初中音樂教學中如何培養(yǎng)學生音樂興趣

張霞

【摘? ? 要】初中音樂學科歸屬為美育這一范疇中，在開展初中音樂教學工作時，不但要幫助學生掌握基本的樂理知識，也要注重培養(yǎng)學生的價值觀念以及審美能力等。所以對于初中音樂教師來說，在當前背景下，就應及時摒棄以往落后的教學方式，創(chuàng)新初中音樂教學形式，以便激發(fā)學生的音樂興趣，讓學生能夠更主動地投身至初中音樂學習中。而在此過程中，則利于促進學生樹立正確的價值觀念，同時也能夠提高學生的審美能力。基于此，本文主要探討初中音樂教學中培養(yǎng)學生音樂興趣的有效方式。

【關鍵詞】初中音樂;教學;培養(yǎng);音樂;興趣;方式

中圖分類號：G633.951? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）18-0145-02

How to Cultivate Students' Interest in Music in Junior Middle School Music Teaching

（Dexing Junior High School， Longxi County， Gansu Province，China） ZHANG Xia

【Abstract】The junior middle school music subject belongs to the category of aesthetic education. When conducting junior middle school music teaching， not only should it help students master the basic knowledge of music theory， but also pay attention to cultivating students' values and aesthetic abilities. Therefore， for junior high school music teachers， in the current context， they should promptly abandon the backward teaching methods in the past and innovate junior high school music teaching methods in order to stimulate students' interest in music and enable students to engage in junior high school music learning more actively. In this process， it is helpful to promote students to establish correct values， and at the same time， it can also improve students' aesthetic ability. Based on this， this article mainly discusses effective ways to cultivate students' interest in music in junior middle school music teaching.

【Keywords】Junior high school music; Teaching; Training; Music; Interest; Method

一、巧妙設計課堂導入，培養(yǎng)學生的音樂興趣

良好的開端為成功的一半，對于教育領域來說也是一樣，在初中音樂教學中，教師如果能夠巧妙地設計課堂導入，那么則利于促進初中音樂教學工作順利開展，也利于培養(yǎng)學生對音樂的興趣。但以往在開展初中音樂教學工作時，教師對于課堂導入的設計則往往存在滯后性的特征，僅能夠通過一些簡單或枯燥的方式進行課堂導入。且在課堂教學中，也未精準把握課堂教學的節(jié)奏，未在最為恰當?shù)臅r機進行課堂導入，進而則會使初中音樂教學課堂導入的效果不夠理想，因而也會對初中音樂教學工作的開展產(chǎn)生一定程度的制約。所以針對上述情況，在開展初中音樂教學工作時，教師就應以巧妙設計課堂導入的方式培養(yǎng)學生的音樂興趣，這種方式也能夠提高學生在音樂課堂中的參與程度，讓學生始終保持渴望獲知新音樂知識的狀態(tài)。

例如，在開展《走進西藏》一課的音樂教學時，教師則能夠巧妙設計課堂導入，培養(yǎng)學生對于這首音樂的興趣，針對本節(jié)課內(nèi)容，教師可讓學生根據(jù)西藏的一些圖片，對于本首歌的內(nèi)容加以猜測，而后引導初中生闡述對于西藏的了解。這樣則能夠引發(fā)學生對于《走進西藏》這一音樂作品的興趣，以便產(chǎn)生良好的課堂導入效果，同時也能夠讓學生更為高效地吸收關于本節(jié)課的相關知識，提高學生的音樂學習水平以及鑒賞能力。

二、開展趣味教學活動，培養(yǎng)學生的音樂興趣

巴普諾夫認為：情感為腦皮質下處在中心地帶的復雜性的無條件性的反射。而在開展初中音樂教學工作時，若想讓學生對音樂作品產(chǎn)生較強的共鳴感以及增強學生的情感體驗，就必須讓學生產(chǎn)生形象性的表象以及認知。所以，在實際教學中，教師則需利用相關的活動來引發(fā)學生產(chǎn)生更深的情感體驗，培養(yǎng)學生的音樂學習興趣。

例如，在開展《過雪山草地》一課的音樂教學時，教師則能夠通過開展趣味教學活動來培養(yǎng)學生的音樂學習興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容，教師可帶領學生直接開展相關的表演活動，讓學生分別扮演紅軍的角色，如此學生則能夠在演繹的過程中產(chǎn)生身臨其境之感，提高學生對于此音樂作品的感知能力與理解能力，并且這種方式也能夠實現(xiàn)對于學生的革命教育，從而提高學生的思想覺悟以及綜合素質。

三、利用多種教學形式，培養(yǎng)學生的音樂興趣

在初中音樂教學中，歌曲教學為一項重點內(nèi)容，能夠針對各種類型的歌曲運用各種形式的教學方式，從而有效培養(yǎng)學生的音樂興趣。

對于各個年齡段的學生來說，均喜愛傾聽故事，而在初中音樂教學中，教師若能夠借助學生的這一特性開展音樂教學工作，則會產(chǎn)生顯著的教學成效。對此，教師就應結合初中音樂教材中的內(nèi)容以及與之相關的故事，帶領學生開展講故事的課堂教學，以便充分吸引學生在音樂課堂中的注意力，提高學生在音樂課堂中的主動性和積極性。并且也能夠使學生在此過程中充分掌握與之相關的音樂知識，也能夠被故事中描寫的人物和情景所感染，從而升華學生的情感體驗。除此之外，也能夠利用繪畫的形式開展初中音樂教學工作，這是由于音樂和繪畫二者之間是不可分離的整體，能夠讓學生根據(jù)對于音樂作品的遐想進行繪畫，這樣則能夠放飛學生想象的翅膀，同時也能夠讓學生更為深入地理解音樂作品。

例如，在開展《蘇武牧羊》一課的音樂教學時，教師則能夠利用故事的形式，培養(yǎng)學生的音樂興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容，教師可以先將關于此歌曲的背景講述給學生，讓學生能夠了解蘇武所具備的氣節(jié)以及不屈的民族精神。而在這種情況下，教師在帶領學生演唱《蘇武牧羊》這一音樂作品時，就能夠使學生演唱出悲愁憤懣的感覺，也能夠拉近音樂作品和學生之間的距離，讓學生能夠對此真正產(chǎn)生興趣，最終提高學生的音樂學習素養(yǎng)。

四、創(chuàng)設多媒體教學情境，培養(yǎng)學生的音樂興趣

多媒體技術具備趣味性、形象性以及直觀性等諸多特征，其利于激活學生的感官，使學生能夠在輕松快樂的狀態(tài)中更好地學習相關知識。所以對于此，在現(xiàn)階段初中音樂教學中，教師則能夠通過為學生創(chuàng)設良好的多媒體教學情境，來培養(yǎng)學生的音樂學習興趣。對此，一方面教師應做好課前的相關準備工作，針對初中音樂教學內(nèi)容，提前制作多媒體課件;另一方面在實際的教學中，教師應為學生播放多媒體課件，讓學生能夠在多媒體課件的指引下充分學習音樂知識，同時也能夠陶冶學生的情操，讓學生對于此種學習方式產(chǎn)生喜愛之情。

例如，在開展《大海啊，故鄉(xiāng)》一課的音樂教學時，教師則應為學生創(chuàng)設良好的多媒體教學情境，培養(yǎng)學生的音樂學習興趣。針對本節(jié)課內(nèi)容，教師可利用多媒體技術，將大海以及天空的一望無際和一碧如洗充分地展現(xiàn)在學生的眼前，讓學生在觀看的過程中產(chǎn)生一種陶醉之感。而后教師再引導學生去演唱《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌曲，則能夠提高學生的認知水平，起到畫龍點睛的教學作用。更為關鍵的是，也能夠讓學生在此學習過程中感受到愉悅和快樂，真正培養(yǎng)學生的音樂興趣。

五、結語

總而言之，初中音樂教育利于發(fā)展學生的感知力以及想象力，能夠推動學生的個性發(fā)展，但就如今情況來看，還有一些學生缺失對于音樂學習的興趣，因而則會直接影響到學生的學習發(fā)展。所以，對于初中音樂教師來說，應善于采取最適宜的教學方式來培養(yǎng)學生的音樂興趣，提高學生的音樂綜合素養(yǎng)，從而在一定程度上保障學生的日后發(fā)展。

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（責編? 侯? 芳）