項目教學法在中職數學教學中的應用

曾建琴

◆摘? 要：中等職業學校的學生區別于普通高中的學生，他們強調的是動手能力。如何提高他們的學習成績和動手能力，把理論學習和實踐學習相結合是一個難題。本文把項目教學法應用于中職數學課堂，通過改善數學教學方法，從激發學生的學習興趣，提高學生工作能力，培養學生合作能力和創造能力等方面入手，進行項目教學設計，建立一套項目教學模式，對中等職業學校的數學教學進行理論探討與實踐驗證。

◆關鍵詞：職業教育;項目教學法;校園貸;數學教學

中職學生對于數學學習興趣不高，感覺數學知識枯燥，生活中用不上。情境教學法雖然都能在一定程度上增強學生的學習興趣，但在培養學生的綜合能力方面稍有欠缺。項目教學法是基于解決問題出發的一種學習方式，將項目教學法應用到中職數學教學中，可以將數學知識與實踐教學有機的結合起來，充分挖掘學生的創造潛能，提高學生運用數學知識解決實際問題的綜合能力。

1項目教學法概述

項目教學法是師生通過共同實施一個完整的“項目”工作而進行的一種教學活動。它是通過“項目”的形式來進行教學，是在教師的指導下，由學生親自處理一個項目的全過程，在這個過程中來學習并掌握教學計劃中的教學內容。學生全部獨立或部分獨立組織確定項目目標和內容、制定計劃、實施計劃并進行檢查評估。學生通過項目的進行了解并把握整個過程中每一個環節的基本要求。

2項目教學法應用案例

2.1教學設計

項目式學習能夠幫助學生解決實際生活中的問題，從而提升學生研究的興趣，非法校園貸近幾年通過多種渠道多種方式進入了校園，許多學生因為不堪壓力而選擇自殺，危害大，社會關注度高，如何讓悲劇不再重演？通過設計一個校園貸危害宣講的方案，通過宣講使學生免受校園貸的危害。教師說明要什么成果和具體的要求，以成果為導向，激發學生社會責任感和探究學習的興趣。

2.2任務部署

在項目式學習中學生是學習的主體，是項目的實施者，而不是被動接受知識的對象。為達成項目學習的知識目標，學生先自主探究校園貸所采用的復利計息方式，學習復利的計算公式，然后在教師引導下逐步建立數學模型，自主學習與探究相關知識，了解復利計息公式與指數型函數圖像之間的區別。

項目主題確定后，教師將此項目分解成如下幾個任務：

①自主學習利率的定義;

②自主學習連續復利的定義;

③明確日息、月息、年息的定義及關系，并學會如何換算;

④分析校園貸傳單中0.99%月息的貓膩;

⑤會用數據分析來對比校園貸和普通銀行貸款;

⑥圍繞主題設計宣講方案，錄制宣講視頻;

⑦分組小結。

2.3指導檢查

教師指導學生進行工作，幫助學生解決項目執行過程中出現的問題，學生自查項目工作過程和項目完成情況。教師雖不直接參與項目活動，但要時刻關注項目的活動進程，及時評判學生工作的合理性和可行性，及時糾正錯誤。

2.4效果評價

項目效果評價分為：學生個人評價和小組整體評價。學生個人評價分三個方面：學生自評、組內評價和教師評價，以30%，30%，40%的比例進行評定。小組整體評價分為三個方面：小組自評、小組間評價和教師評價，同樣以30%，30%，40%的比例進行評定。學生自評與小組自我評價可以使學生認清自身能力，正視學習過程，督促自己進步;組內評價能加強組內成員之間的相互的理解和督促;組間評價可以使學生有足夠的集體意識和責任意識，為團隊的榮譽去努力完成任務，共同進步;教師評價較為客觀、公正、全面，能夠根據每組學生的學習過程及項目效果給出合理的評價。

3項目案例展示

校園貸是不是就是高利貸？它的危害是否因為利率高？以貸款利息計算為例，通常網貸平臺往往以低分期利率來吸引大學生，打出“零利息”的宣傳語。許多學生看到較小數字的還貸利率，卻沒有注意是以什么方式計算利息。以三個平臺為例：名校貸款月息為0.99%，借唄日息為0.04%，中國銀行年息4.35%。而日息、月息、年息的換算方式為：年息=日息×365=月息×12。假設貸款為期一年的12000元，以按月還款計算，可以得出下面的表格：

為什么螞蟻借唄利率高于名校貸款，應還的本息卻較少呢？因為螞蟻借唄和中國銀行的分期還款是按照等額本息計算方式;而名校貸卻是按照最初本金計算利息，即每期的本金都是一萬二。名校貸看似月利率很低，但是由于計算本金方式不同，實際還款數額非常高;而中國銀行雖然年利率看上去數字較大，但無疑是月利率最低，還款數額也最小。

4結束語

項目教學法不僅能夠改變傳統數學課堂枯燥無味的教學方式，也改變了教師在教學中擔任的角色，由“主導者”變為“輔助者”。在教學實踐的過程中，學生的狀態和參與度要遠優于傳統教學方式，學生的積極性能夠得到充分的調動，還可以在項目完成的過程中充分發揮其特長，使學生在學習的過程中提升自信，增加團隊的信任感，增強集體的凝聚力。項目式學習將知識點轉化為小的項目，引導學生探索，實踐，學生的體驗感更強、知識掌握更深刻，全方位的提高學生素養。

參考文獻

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