核心素養下如何提升學生口語交際能力探析

韓芳

◆摘? 要：隨著素質教育制度的不斷改革，人們對于學生在學校的教育質量越來越關注，尤其是對于學生進行文化知識運用的能力，更加引起廣大教師和家長的關注。在語文教學的過程中，口語交際能力是培養學生對語言文字運用的能力，也是學生全面教育培養的必備素質，對于學生整體素質的培養具有非常重要的促進作用，教師在課堂教學中需要加強對學生進行口語交際訓練的能力。

◆關鍵詞：核心素養;口語交際;能力提升

在傳統的口語交際訓練過程中，教師只是結合學生學習的語文知識，注重培養學生字詞聽寫能力，這樣的教學方式容易導致學生陷入刻板化的印象中進行知識的學習。隨著新課程教學改革的逐漸深入，更加注重對學生進行口語交際的訓練，結合不同的內容創新課堂教學方法，吸引學生進行語文知識學習的興趣，鍛煉學生的口語表達能力，實現對學生核心素養的培養。通過教師對學生口語交際的引導，學生能夠提高自己運用語文知識的能力，提高自己的綜合學習素養。

一、結合生活實際教學，吸引學生學習興趣

在進行語文口語交際的訓練過程中，結合學生的實際生活，形成有效的課堂教學引導方式，能夠吸引學生進行語文知識學習的興趣，提高學生的口語表達能力。在口語交際的過程中，學生是教師教學的主體，也是口語教師的重要核心，要想實現對學生的教育引導，需要教師結合生活實際帶領學生展開口語交際訓練，為學生營造聽說讀寫的情境，進而實現對學生核心素養的培養。例如：教師在帶領學生學習朱自清的《背影》時，可以引導學生在學習課文內容的基礎上，說說自己父母給你留下印象最深刻的畫面。教師要鼓勵學生勇敢的表達自己的感受和啟迪，討論自己在今后的學習和生活中應該如何幫助父母減輕負擔，引導學生積極的表達，促進語文口語交際教學得到有效的開展。結合學生的實際生活帶領學生進行口語交際的訓練，能夠充分的吸引學生進行表達交流的興趣。

二、豐富課堂教學模式，提高課堂教學效率

在語文教學的過程中要實現對學生核心素養的培養，提高學生口語交際表達的能力，需要教師積極的進行教學方式的創新和改革，只有豐富教學課堂教學手段才能夠提供課堂教學效率。在語文口語交際表達的過程中，對學生進行核心素養的教育，要從學生的口語表達基礎出發，改革課堂教學方法，引導學生進行各種教學方式的訓練，促使學生口語表達能力的提升，學生在長期的訓練中能夠養成良好的學習習慣，實現對學生核心素養教育的培養。例如：教師在帶領學生進行口語交際“講好民間故事”時，可以讓學生在課下進行豐富的民間故事閱讀，除了本單元所學習的民間故事，你還知道哪些類型的民間故事？學生通過講故事，表演故事中人物形象的方式，幫助學生進行語文知識的學習，有效的提高課堂的教學效率。學生在講故事的過程中，也可以根據自己的理解制作人物繪畫，讓學生積極主動的參與口語交際，最終實現對學生核心素養的培養。

三、加強口語交際訓練，提高學生交際能力

為了加強學生口語交際能力，提高學生的核心素養，教師在小學語文課堂教學中，要不斷的創新口語交際訓練的方法，通過多樣化的訓練方式，從學生的心理特點出發，合理的采取多元化的教學方法，提高學生進行口語交際的能力。教師在平時的教學中要抓住機會對學生進行口語表達的訓練，讓學生能夠樂于表達。例如：教師在帶領學生教學“即興發言”時，可以在上課時提前給學生布置發言的內容，每個學生抽簽選擇一個話題，給學生留足時間讓學生稍作準備，然后進行即興發言。在學生表達交流之后，教師要讓學生進行表達交流，分析哪些方面值得大家借鑒，學生在今后的時期中學生也可以改進自己的口語表達方式。提高自己運用語文知識的能力，學生能夠力在教師的引導下快速的打開話匣子，將自己的心里話說出來，提高口語交際能力，培養學生的核心素養。

四、注重訓練效果評價，激勵學生交際信心

培養學生口語交際能力的發展，教師不僅要關注學生的學習結果，更重要的是關注學生的學習過程中，對學生的表達進行積極的評價，通過對教師的鼓勵激勵學生進行口語交際的自信心。當學生在課堂上勇敢的表達出自己的觀點之后，教師應該以鼓勵和表揚的態度對學生進行肯定，用教師寬大的胸懷去鼓勵學生在口語交際中取得了細微進步。學生在教師的鼓勵之下也能夠感受到教師對自己的關注和認可，提高學生進行口語表達的自信心。例如：教師在帶領學生進行口語交際“父母之愛”時，可以讓孩子表達出日常學習和生活中父母對自己無私的關愛。當學生在表達交流的過程中，教師要做到關注班級中的每個學生，耐心的引導孩子能夠順利的完成口語交際的任務，對于學生表達出自己生活中父母對自己的關愛時，教師需要對學生進行積極的鼓勵和肯定，讓學生懂得感恩父母對自己的關愛，通過逐漸的引導展示學生在綜合活動中的交際能力。

五、結語

在核心素養的背景之下，學生的口語交際訓練能力需要引起教師的重視。口語交際主要是為了學生更好的適應生活，幫助學生建立良好的人際關系基礎，為學生未來更好的服務社會打下基礎。教師在課堂教學中要注重為學生營造和諧快樂的交際氛圍。教師還需要有效的將口語交際內容和學生的實際生活結合起來，有針對性的加強對學生的訓練。這樣一來，學生才能夠不斷地提高自己的口語表達能力，實現學生全面的發展。

參考文獻

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