基于小學數學教學中學生邏輯思維能力培養的實踐探究

黃新磊

◆摘? 要：隨著人們生活水平的提高，人們越來越重視教育水平。小學階段是學生的智力啟蒙階段，因此小學教學在學生學習生涯中具有重要地位。在小學數學實際教學過程中，教師需要保證學生掌握基礎理論知識的同時，具有一定的邏輯思維能力。為此，教師需要從學生的具體情況入手，有針對性地鍛煉學生的數學能力，為學生后續發展奠定基礎。本文主要從學生興趣、教學課程、以及教學方式三方面進行討論。

◆關鍵詞：小學數學;邏輯思維能力;實踐探究

教育在不斷發展，發展過程并不是一帆風順的，小學數學教育在發展過程中面臨著許多問題，教育發展過程中也在進行著各種形式的創新。小學階段是學生思維成型的重要階段。因此，小學數學教師需要正確引導學生，促使學生形成正確的學習態度、人生觀、價值觀等，養成良好的學習習慣。在數學教育中，學生邏輯思維的培養意義重大，學生的邏輯思維能力高低影響學生后續學習發展。

一、有效激發學生學習興趣

邏輯思維是學生對事物正確有效、合理思考的能力。在小學數學教學中鍛煉學生的邏輯思維能力，能夠提高學生發現問題、分析問題以及解決問題的能力，學生的數學實際運用能力顯著提升。因此，在小學數學教學過程中，教師需要以興趣調動學生的學習積極性。興趣是學生學習的動力，在興趣驅使下，學生更容易接受小學數學知識。

例如：在學習“分數加減法”數學知識內容時，教師需要以學生喜聞樂見的教學手段完成小學數學教學任務。在教學過程中，數學教師應當將學生的實際情況考慮到教學設計環節中。因為學生在小學階段沒有很好的毅力和恒心，教師需要正確引導學生，促使學生形成良好的學習習慣。為此，小學數學教師可以以學生熟悉的生活場景作為教學素材，使學生快速進入學習狀態。如在“分數加減法”這一課的學習過程中，教師可以提問學生“在折紙游戲活動中，小紅折小船用了紙張的1/2，小明折小鳥用了紙張的1/4，他倆一共用了這張紙的幾分之幾？”學生根據課堂所學內容列出分數算式“1/4+1/2=3/4，所以兩個人一共用了紙張的3/4”。以學生熟悉的生活案例創設問題情景，實現學生邏輯思維能力的培養，有效提高學生的數學實際能力。

二、合理安排數學教學課程

小學數學一節課教學時間有限，教師需要合理安排時間，從而實現教學效率最大化。合理安排教學課程是教學的重要內容，在課程安排過程中，教師需要具有良好的教學素養，有針對性地設計教學方案，滿足學生的學習需求，又能夠實現小學數學教學目標。合理的教學課程，有利于加深學生的理解，促使學生的思維從具象轉化為抽象。

例如：學生在學習“長方體”時，因為學生處在小學階段，認知水平不高，不能十分準確地理解立體圖形。教師要針對學生的這一特點，調整自己的教學方案。學生剛接觸立體圖形時，教師需要借助多媒體等教學輔助手段，將立體圖形的平面展開圖呈現在學生眼前，幫助學生理解。除此之外，教師也可以組織學生動手實踐。“已知長方體的長為6，寬為4，高為2，如何制作一個完整的長方體？”學生根據長方體的特點，按照教師要求制作一個完整的長方體。在這個過程中，學生的動手實踐能力得到鍛煉，同時有效提升了學生的數學邏輯思維。合理的教學安排有利于開展有序的學習活動，從而有效提高教師的教學質量。

三、創新傳統數學教學方式

傳統的教學方法過于注重學生的成績效果，反而忽略學生數學思維及各方面能力的培養，傳統教學難以滿足現代教學要求。因此，小學數學教師需要尋找合適的教學方法，從而實現現代小學數學教學目標。小學數學教師在開展實際教學工作時，需要采取科學合理的教學手段，幫助學生掌握數學知識，強化學生的數學能力，提升學生數學思維。

例如：在“分數乘法”實際教學過程中，教師需要創新傳統教學方法，不斷改革，在改革過程中探索合適的教學方法，滿足學生的學習需求，達到現代社會小學數學教學要求。在“分數乘法”這一課的學習過程中，教師可以選擇貼近學生生活的案例作為問題情景的創設素材“一個漏水的水龍頭每小時漏水1/10桶，五小時漏水多少桶？”小學數學教學要求教師在教學基礎理論知識時，需要注重學生數學能力、數學思維方面的培養，不應該過分注重學生的成績。因此及時創新教學方法十分有必要。學生根據分數乘法相關運算法則列出算式“5×1/10=1/2，所以五個小時漏水1/2桶”。創新傳統教學方法，有利于鍛煉學生的邏輯思維能力。教師正確引導學生思考，有效提高學生分析問題、解決問題的能力。而且選擇貼近學生生活的案例，能夠鍛煉學生的數學實際運用能力，為學生后續數學學習發展打下牢固的基礎。

總而言之，在現代社會，教育快速發展。發展是曲折向上的，教育在飛速發展的同時也在進行著各種形式的改革創新。本文主要探討學生在數學課堂中邏輯思維能力培養的方法，為有效鍛煉學生的邏輯思維能力，教師需要從學生的學習興趣、教學方法以及課程安排等方面入手，有針對性地解決小學數學教學中的問題，推動我國小學數學事業進一步發展。

參考文獻

[1]王昌飛.小學數學教學中學生邏輯思維能力的培養策略研究[J].新課程.小學，2019（10）：208-208.

[2]夏思剛.基于小學數學教學中對學生邏輯思維能力的培養研究[J].教育，2016（09）：45-45.