小學數學低年級學段打造"學為中心"高效課堂的對策

周虹

◆摘? 要：在小學課程的學習中，數學是一門比較重要的課程，也是一門很基礎的課程。數學既簡單又復雜，說它簡單是因為生活中處處有數學，買東西、計時、玩游戲這些事情上都有數學的影子;要說它復雜，也是因為生活中處處有數學，統計、畫圖這些東西都是在數學的基礎建立起來的。可以說人的一生都在和數學打交道，這就奠定了數學的地位。因此小學低年級階段，應該注重數學的學習，在低年級階段夯實數學基礎知識，為今后數學的學習提高便利。本文先是分析了小學數學低年級學段打造“學位中心”高效課堂的重要性，接著分析了小學低年級學段打造高效課堂存在的問題，最后提出了小學數學低年級學段打造"學為中心"高效課堂的對策。

◆關鍵詞：小學數學;低年級;高效課堂

一、小學數學低年級學段打造“學位中心”高效課堂的重要性

1.有利于吸引學生的學習興趣。教師打造高效課堂，采用學生感興趣的方式對學生進行教學，通過多媒體、身邊的例子等方式進行課堂教學，有利于吸引學生的上課注意力，讓他們覺得數學不再是虛無的，是切切實實存在在我們的日常生活當中的。因此這種教學方式會吸引學生的注意力，上課少開小差，激發學生的學習興趣，使學生主動參與到數學課堂中去，讓學生對數學理解更加透徹以及深刻，讓教學更加便利，讓學生學習更加輕松。

2.有利于培養學生的思維。高效的教學方法，不僅僅是只靠一板一眼的注灌式教學，而是創新了教學方式，讓學生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等實踐操作，去激發學生的思維讓他們去思考，去動手實踐。也通過多媒體的形式，更加生動現象的去教授數學，這些都是有利于培養學生的思維能力的。

3.有利于提升學生的課堂效率。通過多媒體、進行實踐操作、玩小游戲等吸引學生注意力的高效教學方法，有利于使小學數學的教學簡單化;也有利于培養學生的思維能力，在短時間內更快的答題，這些都有利于學生的學習，提高教師的上課效率，進而提高學生的課堂效率。

二、小學低年級學段打造高效課堂存在的問題

1.教師傳統的教學觀念。即使教育方法不斷改進，教學方式也不斷創新，但是許多老師還是保存原始的教學方式，一板一眼的教學方式，固步自封，堅持自己的方法，依舊采用老舊的教學方式。不去適應現有的學習環境，結合學生的條件，改進教學方式，這種守舊的教學方式，激發不了學生的興趣，

2.教師旨求會做題忽視多樣教學。受著應試教育的影響，教師們對學生采取注灌式教學，只求學生會做題就好，不創新教學方式，而且小學數學教育中，學生往往年紀還小，學習一些事物的效率就更慢。因此教師總是只要求教會學生就好，用單一的解決方法教授學生，教不會就再教一遍，不敢采取創新的教學方式，不利于打造高效課堂。

3.教師與學生的互動少。教師們的目的只在與教學學生，把知識一股腦的塞進學生的腦袋，沒有與學生進行互動，發現學生在學習中遇到的問題，就無法發現學生薄弱的地方，沒有辦法針對性的對學生進行教學，沒辦法對學生進行查缺補漏。這種沒有側重點的教學不利于小學低年級學段打造高效課堂的對策。

三、小學數學低年級學段打造"學為中心"高效課堂的對策

1.認真研究教材，課前做好備課。在小學數學的教學中，教師需要認真研究教材，明確課文教材的編排意圖，熟悉教材的內容要求，才能更好的對數學進行拓展教學，根據教材內容精心的進行備課。備課要做到三點，第一要備教材。教材是學生學習知識技能的載體，教師要考慮如何運用教材。因此教師要對教材有一個全面的正確的理解，這樣才能設計出一個合理的教案;第二是要備學生。小學低年級的學生雖然小，但是也不是一張白紙，他們接受著各個渠道的信息，且有了一定的知識積累，教師在備課時，需要根據學生的實際情況制作教案，進而形成高效課堂;第三是備方法。教師在備課中要進行準備教學的方法，以及教學中出現意想不到的情況的解決方法。讓課堂教學流暢有序，這樣也可以發揮學生學習的主動性，開發出學生自主學習的潛力，從而打造高效的課堂效率。

2.創造輕松的課堂氛圍，激發學生學習興趣。輕松愉悅的課堂氛圍可以激發學生學習的興趣，讓他們主動的去學習，讓師生愉快的交流，在愉快中學習，從而減輕師生的負擔，讓教學更加順利。教師上課時的言行對學生也有影響力，如果教師的語言幽默，時常讓學生有驚喜，讓學生覺得有趣，這樣學生們就會關注教師說的每句話，進而會仔細聽教師提出的每個問題并且回答。小學生得注意力是很難集中得，因此教師應該多在教材中設置一些小插曲或者小故事，這樣會引起學生的關注，激發學生對知識的好奇心，引發他們的求知欲。有時候教學課堂會出現“冷場”的現象，課堂氛圍很沉悶，學生雖然在聽，卻是很被動的接收知識，課堂效果不好，因此這時需要教師讓課堂“活”起來，插入一個與課程有關的小故事，以學為中心，調動課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的學習氛圍中學習，激發學生學習興趣，打造以學為中心的高效課堂。

3.設置問題，多于學生互動。高效的課堂必須讓學生“動”起來，讓課堂“活”起來，讓學生變得愛思考。因此在教學中要注重教學的多樣化，做到教學方法靈活多樣且有趣，設置有趣的問題，引導學生去探索解決，調動學生的學習積極性。教師也可以發現學生學習中遇到的問題，及時的去解決，多于多與學生互動，讓師生關系更加和諧，不再只是停留在師生這個層面，亦師亦友。這些都有利于打造高效的課堂。

四、結語

在新課改不斷推進的背景下，打造高效課堂有利于培養學生的思維、吸引學生的學習興趣、提高學生的上課效率以及提高教師的課堂效率，因此這種教學形式應該被重視起來，教師們應該創新教學方式，制作更適合學生的課件進行教學。建立現代化教學，使教學課件跟著時代的進步，迎合學生的需要，讓學生學有所得。

參考文獻

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