略論如何更好有效提高中職班主任德育工作的措施分析

岳晴晴

◆摘? 要：眾所周知，伴隨我國新一輪課程改革的穩步推進，我校中職教育的發展也相對進入到一個新的階段，發展形勢喜人，碩果累累。需要指出，班主任的作用不僅體現在對職業人才的學習、就業啟發上，還應根據社會職業崗位的要求來引導培育學生形成健康的就業觀和價值觀，讓他們更加健康有個性化地發展。有鑒于此，本文既就新形勢下如何更好提高中職班主任德育工作，進而促進學生全面發展入手，試圖為此提供相關經驗，為中職學生更好發展貢獻才智。

◆關鍵詞：中職院校;班主任德育工作;現狀;措施分析

一、引言

毋庸諱言，相對于普通教育的班主任而言，中職院校的班主任工作包含有更多的職業教育、價值觀引領的內容，尤其是學生職業規劃、技能培訓等方面，監管、教育啟發明顯。并且班主任也是本班級文化建設的引領者和學生人生目標的規劃師，更是學生立德樹人目標培養的直接責任人、引導員，責任重大。怎樣才能更好地提升我校學生的德育工作應是當下中職班主任應該努力探究的一個重要方向。

二、中職班主任德育教育工作的重要性探討

（一）中職班主任德育教育工作的重要性

前已述及，當前新形勢下，我國中等職業教育的大好發展趨勢十分明了。相應的，對于班主任的德育教育工作要求也非常迫切。只有具體切實的德育教育措施才能更好保證學生能夠明辨是非，才能保證學生的“三觀”能夠正確養成，而這些內容，對學生今后的發展也非常重要，不可或缺。他們中的很多人，在畢業以后都會直接走向工作崗位，班主任如能及時對他們進行道德素養教育，就可以全面提升他們的素質，為他們以后發展打下堅實基礎。

（二）中職班主任德育教育工作的現狀分析

通過查閱相關資料和筆者實際調查得知，當前中職院校的班主任德育教育工作還存在著一些問題，主要表現在德育課程的理論體系深度、廣度還不夠，德育教育的目標也并非很清晰，這些都會影響到德育教育的有效性、實效性。本文僅就發現的一些問題提出自己相應的策略，拋磚引玉，希冀能夠使得該問題得到更好的解決。

三、中職班主任德育工作提升路徑探討

（一）強化提升心理意識

本文認為，若要切實提高班級德育教育和學生的效率，第一個要做的就是提升、強化班主任的心理意識，也就是班主任對班級管理的意識。班主任尤其是中職班主任需要明確班級管理中學生德育品行培育的重要意義，而后再掌握對應的管理學生的策略與方法，再結合中職學生的學習、性格特點與改革形勢下國家對中職學生的要求等選擇適合我校學生的班級德育教育方法。

就筆者本身的教學管理經驗來談，本文認為中職班主任可以從從學生的心理健康、日常行為規范、職業理想信念、職業技能規劃教育等幾個維度展開，積極引導學生去努力做好。筆者所帶班級為畢業班，學生目標明確，但仍需要筆者的引導帶動，這也有利于學生后續思想基礎的奠定和養成，同時這些方面也是本文實踐后認為的重中之重。

（二）緊抓我校學生的心理健康教育，切實提高班級德育教育的全面性

考察發現，一些中職學生的人生規劃也非常混亂，如此就會導致一個很嚴重的后果，即在他們具體的學習和就業操作性等方面會大打折扣，不可避免的出現一些問題，這樣就有可能會使他們產生情感上的抑郁。作為班主任，要能及時察覺到這些“細枝末節”的微妙變化，對他們進行積極健康的引導、調適，并且措施也要有針對性、具體性。如此便能杜絕一些不利因素的發生發展。

需要指出，班主任心理健康教育是引導學生健康學習、健康規劃職業生涯的主要抓手。所以作為班主任，要從學生的心理認知上引導他們樹立健康的職業觀、人生觀，并且要在一日教育中循序漸進地開展心理健康教育的引導，如此方能更好更切實的提升班級德育管理。

（三）制定合理有效的激勵制度和獎懲措施

任何事情都不可能是一蹴而就的，也會有阻礙。這時班主任就應該根據現實情況，繼續制定一些激勵制度，讓學生積極主動的朝著立德樹人的目標努力。當全部完備之后，班主任就要引導學生們嚴格按照這些制度來遵守，并且要具有權威性和公正性。而這些制度正式實施以后，同學們都是見證者和參與者。一旦出現任何問題，作為班主任，要及時妥善處理，不讓事態超出可控范圍，如此方能更好更全面的推進德育教育，為改革更好更全面開展提供支持。

不僅如此，切實有效的德育教育，離不開獎懲。獎懲措施作為中職學校德育教育強有力的保障，需要班主任及時有效掌握。本文認為，對于那些表現較好的學生，班主任要及時給予表揚和獎勵，相應的，對于那些表現不好的學生則要進行一定懲戒，不過要把握好力度，不可違背師德，這些措施的根本目的都是為了學生德育工作能夠更好的開展。并且教師的德育教育還要把握好一個原則，即以教化為主，以美德為先，以道德為底線，遵紀守法，引導學生樹立良好的思想觀念和法律意識，確保他們都能成長成才。

四、結語

概而述之，德育教育十分重要。它的成敗，關系到青少年能否形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，也關系到改革的成敗和我們國家的未來。通過班主任德育工作的實際經驗來談，筆者認為德育教育是一項艱巨的重任。它不僅僅是簡單的教書，更包括優秀的育人，并且育人還應擺在更加突出的位置。如果學生僅僅只是擁有了知識卻沒有德行，那么他是很危險的。因此班主任在對學生進行德育教育期間，要與他們有心靈的溝通和交流，積極引導學生向“德智體美勞”等方向全面發展，爭取早日成為社會所需要的人才和國家的棟梁。

參考文獻

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