習禮養心明智立身

吳崑杰

◆摘? 要：德育課程在我國是指思想品德教育課程。我國小學和初中的德育課程是綜合課程，初中德育課程主要是培養學生的綜合素質，讓學生明白做人做事的道理和基本的準則，培育學生的愛國意識以及基本的價值觀念。因此教師在初中德育教育過程中，一定要把握好正確的方向，教師要做好學生前進路上的引路人，幫助學生樹立正確的價值觀念，幫助學生成為更好的人。

◆關鍵詞：初中;德育教育;方向

德育教育是初中學生在學習過程中必須接受到的重要教育，加強學生的德育教育，不僅對學生的學習成績有幫助，最主要是培養學生健全的人格。初中階段是學生學習的黃金時期，在這一時期加強對學生的德育教育，不僅能夠讓學生在學習過程中樹立正確的價值觀念，也能讓學生培養自己的獨立的人格特征。教師是學生學習過程中的重要的合作伙伴，在這一時期教師要樹立正確的觀點，積極的轉變教學方式，從習禮、養心、明智、立身四個角度出發，去培養學生的德育品質。使學生成為合格的社會主義接班人，也使得學生在其后的社會發展過程中積極貢獻出自己的才能。

一、初中教學加強德育教育的重要性

初中時期是學生發展過程中的青春期，在這一時期青少年的情感是非常泛濫的，好習慣的養成是比較容易的。因此教師要積極抓住青少年在這一時期的特點，幫助學生樹立正確的三觀。這對學生的發展起到了非常重要的作用。初中階段是學生認知能力形成的關鍵時期，在這一時期教師加強學生的德育教育，可以給青少年樹立正確的航向，讓學生在終身理想的指引之下不懈的奮斗，最終實現自己的人生價值。

二、教師在初中德育教育過程中應堅持的方向

1.培養學生守禮的習慣

禮儀是國家立國之根本，我國中華民族自古被稱為禮儀之邦，因此在這一時期教師加強學生德育教育，必須要培養學生守禮的美好品格。禮儀也是我們國家延續千年的重要原因之一，無論在古代社會還是現今社會，禮的重要性都是不可忽視的。而在現今21世紀，學生不僅要注重遵守道德準則，更重要的還要遵守國家的法律秩序。秩序是維系社會運轉最為根本的準則，因此學生無論是在學習過程中，還是在日后的生活之中都必須遵循社會所倡導的道德規范以及我們國家的重要法律規則。

守禮也就意味著學生必須要維持自己內心的秩序，在中華民族文化之中，禮儀是非常重要的，我國自古以來就有很多關乎于禮儀的優秀傳統文化。比如說“尊老愛幼”，以及孔子所說的“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”等觀點。這種觀點都充分的表達了尊敬老人、愛護孩子的觀念。我國古代中很多故事也都是關乎于禮儀的。比如孔融讓梨就表達了謙讓之禮。

學生應該主動承擔起延續我國的優秀傳統文化的責任，這對學生日后的發展具有非常重要的意義的。遵從禮儀也能夠培養學生良好的道德素質，提高學生的綜合素養。因此教師在教授德育課堂的時候，可以采用情景教學法，教師可以給學生播放一些我國古代的有于禮儀的傳統故事，比如說孔融讓梨、臥冰求鯉等。通過視頻學生可以真實的體會到我國自古以來流傳下來優秀的禮儀文化，也能夠培養學生守禮的習慣。

2.幫助學生維內心秩序

初中階段是人的一生中的青春期階段，在這一時期，學生的情緒波動是非常大的。因此教師在教育過程中一定要關注學生的心理狀況，教師在教學過程中不僅要幫助學生加強自己的文化素養，還主要是幫助學生維持自己內心的平靜，讓學生在成長的過程中能夠成為一個穩定的個體。讓學生成為自己情緒的主人。

初中階段的學生的情緒波動是比較大，而且這一時期，學生的三觀沒有成熟，因此社會中出現的任何一件事情都有可能動搖學生的是非觀念，使學生的成長之路發生偏離。因此在德育教育過程中，教師一定要幫助學生穩定自己的情緒，能夠讓學生維持自己內心的秩序，朝著自己認定的目標堅定不移的堅持下去。比如說教師可以開展互動探究式課堂，教師針對社會中所出現的一些具體案例來讓學生進行探討，比如說當學生遇到老人摔倒，學生應不應該去扶，在這個課堂過程中，教師要發揮德育的功能，加強學生的道德素養，幫助學生樹立正確的觀點和意識，讓學生在自己的內心樹立一套正確的道德標準，這也有助于讓學生在以后的生活和工作的之中不至于被繁瑣的事情所迷惑。

3.提高學生判斷是非的能力

初中階段的學生，他們的三觀是還沒有養成。基于這種情況，教師在教學過程中一定要注重對學生進行德育教育，教師一定要緊緊的抓住德育教育的核心，幫助學生樹立正確的觀念，加強學生明辨是非的能力。在這一時期教師在開展德育課堂的時候，可以使用情境教學法，比如說教師可以給學生播放有一些具體的道德法律案件，教師帶領學生在觀賞這些案件的解析過程中加強學生的道德教育。比如現如今我國經常出現的老人棄養事件，通過觀看視頻，教師也要使用語言進行輔助，向學生傳達尊敬老人是中華民族的傳統美德的觀點。學生在學習過程中也要樹立正確的觀念，提高明辨是非的能力，學生要知道有些事情是絕對不可以做的，因為它不僅不符合中華民族的傳統的道德觀念，它也是不符合我國的法律。教師要幫助學生在自己的內心樹立一個正確的標桿，這能夠讓學生在日常的生活中堅守自己內心的秩序，讓學生能夠在自身成長過程中，不斷的去認知到這個世界的準則。

4.幫助學生樹立宏大的理想

愛國主義是我國初中德育教育的一個重點內容，愛國主義也是學生在學習過程中應當牢牢謹記的道德標準，教師在教學過程中要加強培育學生的愛國意識，讓學生主動地擔負起作為中華民族兒女的責任。不斷提高自己的技能，使自己成為一個合格的社會主義接班人。教師在教學過程中可以開展討論式課堂，也就是說教師可以讓學生去自由的表達自己的理想。比如教師可以詢問學生想成為什么樣的人？以及愿意為了成為這種人而付出怎樣的努力？教師讓學生去闡述自己的理想，也讓學生在不斷的陳述過程中加深自己對理想的信仰。這也有助于學生樹立自己宏大的理想，也能夠讓學生在之后的學習和生活中朝著這個理想而不斷的努力。以至于成為更好的自己。

三、結語

總而言之，加強學生的道德教育具有非常重要的作用，教師在開展道德教育時，也要樹立正確的方向，要加強學生的習禮、養心、明智、立身的觀念，讓學生在日后的學習和生活過程中不斷的提高自己的綜合素養。

參考文獻

[1]陳小雪.習禮，養心，明智，立身——淺談初中德育教育的方向[J].科學咨詢（科技？管理），2019（06）.

[2]彭迪鋒.初中德育教育的創新教學方法分析[J].學周刊，2017（25）.