以游戲推動初中體育足球教學

鐘林橋

◆摘? 要：目前，社會進步迅速，我國的初中體育教育教學的發展也有了創新。隨著體育中考和校園足球的逐步推進，足球教學被學校及家長日益關注與重視。采用游戲創新的教學方法能消除教師教學壓力、提高學生快樂體驗，從而提高教學成效。

◆關鍵詞：游戲;初中體育;足球教學

校園足球作為一個新的教育理念，可以更好地促進足球事業的發展，也可以促進學生身體素質的提高。作為教師應該積極地順應相關的改革活動開展校園足球，為學生提供更多接受足球的機會。在當前的大背景下，校園足球開展已經獲得了一定的效果，但是因為多個方面的因素影響，當前的教學中依舊有著一些問題，這就需要教師使用更加有效的方法進行調整，促進學生的全面發展。

1初中足球課堂中實施游戲教學的意義

在初中階段的足球教學中貫徹及實施游戲教學法，可以改善堪憂的教學現狀，具有十分重要的意義。

1.1有利于營造氛圍、激發興趣

游戲本身就帶有娛樂化性質，能夠讓人身心感受到輕松和愉悅，運用于足球教學課堂，使氛圍變得融洽、愉快，為學生塑造一個良好的學習氛圍。游戲的參與感和體驗感，對人類都具有極強的吸引力，更何況是14-17歲的初中生。加上日常課業的繁多，學生的厭煩感很重，愉快的游戲更能激發學生的參與欲望，更容易激發學生的學習興趣。對比那些漠不關心、隨波逐流學習足球的學生，具有濃郁學習興趣的學生更容易調動主觀能動性和培養發散思維，也就會學得更快、更好。

1.2有利于提升學生足球技能

游戲教學法實施于足球教學中，本身的性質就是為課堂教學效勞的，它與足球教學息息相關，在游戲中體現足球教學的影子。讓學生在足球教學中充分享受運動帶來的快樂，并推動學生在游戲中逐步提升足球技能。

1.3有利于學生成長和團隊建設

游戲教學法的廣泛應用，可降低學生學習的難處、理解的困難和教師教學的難度，從而保護學生的自信心、自尊心，讓學生真正愛上足球并產生學習信心，在游戲中形成小組凝聚力，促成團隊合作，確保學生身心健康成長。

2以游戲推動初中體育足球教學

2.1運用多種實踐教學手段促進技能形成

體育教學也需要做到理論與實踐相結合，否則無法取得理想的教學效果。體育教師不僅要傳授足球理論知識和鍛煉技巧，還要注重與實踐相結合，為學生提供親身實踐的機會，提高學生的理解和運用能力。與此同時，教師也要時刻關注授課過程中暴露出的問題，及時加以改正。在親身示范時，要盡量做到重難點突出，簡單易懂，更要選擇正確的示范角度，便于學生觀察模仿。如果教師無法在課堂上示范一些高難度的動作，也可以借助視頻或圖片的形式加以展示。不僅如此，教師可以選擇一些教學難度低、效果良好的教學方法，通過實踐的方式幫助學生更好地掌握足球技術動作。以“腳內側傳球”這一教學內容為例，教師可以將“腳內側傳球”劃分為原地踢球、對墻壁踢球、原地傳球、兩人對傳球等多個環節，每個環節都給學生預留出足夠的練習時間，循序漸進地提高學習難度，幫助學生更好地掌握傳球技巧。在學生實踐練習的過程中教師要留心觀察，規范學生的動作，根據學生的接受能力為其制訂個性化的學習目標。

2.2豐富足球教學內容，提高足球教學的針對性

推廣校園足球活動的初衷是為學生創造一個可以“人人參與”的運動機會，只有讓每一個學生都融入到足球教學之中，它才能夠發揮出最大的作用。因此日常教學中，教師必須要學會尊重學生間的差異，不能簡單地用統一化的標準來要求學生。結合實際教學現狀分析，很多身體基礎差而且對足球運動不感興趣的學生很難跟上正常的教學節奏，長此以往，他們必然會對這項運動失去興趣。假如只為了遷就這部分學生而只開展基礎內容的訓練，又會影響到部分高水平學生的學習熱情，因此教師必須要做好兩者的權衡。具體來說，應當根據不同層次學生的實際接受能力來安排教學任務，并逐步豐富教學內容，以確保能夠在現有基礎上幫助其實現足球技能的全面提升。例如，可以通過分小組指導的方式來開展訓練，讓有這方面運動基礎或領悟力強的學生來輔導那些缺乏運動天賦的學生，之后還可以組織一些技戰術練習來強化其足球技巧。在訓練之余，也需要多為學生組織一些足球比賽，讓其將學到的理論知識或運動技能運用到比賽之中，并發現自己的不足。在進行顛球這部分技巧的教學時，當大部分學生都掌握了顛球的技巧后，在班上組織了一次“顛球比賽”。之后還準備了一些小小的獎勵來激發其積極性。比賽是通過讓學生自由結組的方式來完成的，在每節課下課前都會在小組間組織一場循環賽，直至期末決出最后的冠軍。為了讓女生也能夠參與到足球教學中，感受這項運動所帶來的快樂，筆者還組織起了一系列適合她們的游戲或小競賽。如接力運球、定點射門等，由此不僅豐富了足球教學的內容，更在現有基礎上提高了相關訓練活動的針對性。尤其在簡化訓練內容之后，原本對這項運動不感興趣的女生也感受到了這項運動的快樂，而相關教學和訓練活動也因此可以向著更加良性化的方向發展。

2.3構建校園足球文化

隨著相關文件的下發，這也讓很多人都開始重視校園足球，并把它引入了相關的課程中，獲得了更好的發展。相關的人員也曾經說過，足球推廣最缺的就是一種文化，所以在進行校園足球教學的時候，教師也首先要注重校園文化的構建。校園文化一般包括了物質和精神層面，而這種文化也需要在相關的教學、比賽、活動中逐漸形成。教師在開展校園足球教學的時候，首先要注重構建起一種足球訓練的氛圍，把學生帶到比較專業的足球場地區進行學習。但是當前的很多學校并沒有專業的足球訓練場地，很多學生在上體育課的時候都是找一塊空地進行活動，這樣就讓學生感受不到足球的魅力和文化。所以在校園足球的教學活動中，教師不僅要組織室外的學習，也可以加入一些室內的學習。教師可以問一問學生的意見，給學生用多媒體展示一些重要足球比賽的內容，給學生介紹一下相關的足球明星，或者展示一下其他的資料，讓學生感受到足球的魅力。另外，教師還可以對一些足球規則、練習的戰術等知識進行系統的講解，激發學生的興趣，讓他們感受到足球運動中蘊含的文化魅力。

3結語

總而言之，教師就是要讓所有的學生都參與到足球訓練中來，并在這個過程中感受運動的快樂，擁有健康的身體。校園足球已經成為國家戰略方面的一個部分，教師更應該積極地引入校園足球，并將它落實在體育教學活動中。在進行教學的時候，教師也應該積極地轉變自己傳統的教育觀念，學習最新的教育理念，真正地在教學活動中融入校園足球，促進學生的全面發展。

參考文獻

[1]米中原.河北省初中校園足球開展對校園足球文化的影響研究[D].河北師范大學，2019.

[2]顏飛.制約蘇州高新區初中男子校園足球運動開展的因素分析[D].蘇州大學，2019.