小學數學教學中信息技術應用研究

張宏林

摘 要：在如今信息技術全面推行的時代背景下，教育行業也逐漸與信息技術相融合。小學階段的學生具有好奇心強、注意力不集中、自我約束力弱等發展特點，這就要求教師在開展小學數學教學活動時積極引入信息技術，促進與學生的互動與交流，提高學生學習數學的積極性，促進教學效率的進一步提升。

關鍵詞：小學數學;信息技術;應用

我國信息技術的飛快發展與進步，使信息技術滲透到我們生活的各個方面?，F階段，在小學數學教學中應用信息技術不僅有利于學生提高數學思維能力，同時還對我國教育改革有一定推動作用。信息技術走進數學課堂，一方面可以充分發揮信息技術方便、內容豐富的特點，幫助學生更好地學習數學知識;另一方面借助信息技術能夠增強課堂的活躍度，達到提升教學質量以及教學效率的目的。

一、小學數學教學中信息技術應用的重要意義

1.有利于激發學生的學習興趣

與其他小學課程相比，小學數學內容較抽象，且該學科的嚴謹性與邏輯性較強，如果在教師講解數學知識的過程中走神或有一部分知識沒有理解，那么想要掌握之后的數學內容就具有較高難度，久而久之，小學生無法掌握基本的數學內容，甚至產生不想學習的念頭，嚴重影響了小學數學的發展。因此，教師在小學數學教學中引入信息技術，可以改變以往的教學方式，利用新鮮事物吸引學生的注意力，有利于激發學生的興趣。例如，對于較為抽象的內容，教師可借助信息技術將抽象內容用動圖、視頻的方式展現出來，幫助學生更直觀、清晰地理解，從而使學生產生探索數學知識、學習數學內容的意愿，提高學習能力，促進數學教學活動的順利開展。

2.有利于提升教學成效

在以往教學活動中，教師普遍采用機械式的灌輸教學方法對學生展開數學教學，學生處于被動地位，無法充分發揮其主動作用，這樣不利于學生數學成績的提高。在小學數學教學中，教師有效融入信息技術，在一定程度上可以改善傳統教學模式和教學手段帶來的不利影響。教師可利用多媒體技術收集有價值的知識內容，豐富課堂教學內容，從而提升教學成效。

3.有利于增強學習氛圍

在傳統數學教學活動中，教學目標主要是提高學生成績，提高升學率，因此學生擁有較高數學成績，但無法靈活應用相關知識內容已成為數學教學中普遍存在的現象。信息技術的有效引入，可以為學生營造有趣味性、輕松的學習氛圍，有利于更好地滿足學生的不同需求。例如，不易理解的知識內容可通過多媒體技術形象地展現出來，可以使學生更好地應用于現實生活中。

二、信息技術在小學數學教學中的應用策略

1.加大信息技術的支持力度

首先，相關教育部門應提高對學校建設多媒體技術的投資比例，同時學校對相關教學設施設備進行完善，并及時補足缺少的教學器材。其次，學校應引進專業的數學教師，同時增加多媒體技術培訓的次數，使教師在培訓活動中提高對信息技術的認識。此外，數學教師應不斷提高自身運用信息技術的能力，豐富相關知識儲備，從而在數學教學中更好地使用多媒體技術，促進學生學習效率的提升。

2.培養教師的信息技術素養

數學教師在小學數學教學中有著至關重要的作用，因此教師應不斷提高自身的信息技術素養，促進信息技術教學的順利開展。現階段，部分數學教師不熟悉信息技術的使用，因此教師應努力提高信息技術使用能力。另外，部分教師由于以往并不普及信息技術，因此幾乎從來沒有參與過信息技術的培訓活動，所以教師應積極參與相關培訓，提升自身的信息技術素養。

3.借助信息技術構建實踐平臺

在以往的教學活動中，比起實踐教學，數學教師更加重視學生理論知識的學習，從而對學生實踐能力的培養造成一定阻礙。如今信息技術的全面滲透應基于信息技術構建學生實踐平臺，促進學生實踐能力的提高。在實際數學教學中，教師可借助實踐平臺為學生提供實踐的機會，以便學生將所學知識應用到實踐過程中，不僅能夠提高學生的參與度，還有利于促進學生學習成績的提高。

參考文獻：

[1]王曉.現代信息技術在小學數學教學中的運用[J].現代中小學教育，2013（1）.

[2]劉居康.信息技術在小學數學教學中的應用與實踐[J].重慶文理學院學報，2010（12）.