靈鰲生輝 育時代新人

盧耿弟

摘 要：“鰲魚文化”是嶺南地區優秀文化，文章以廣州市番禺區沙涌小學為例，探究“鰲魚文化”在辦學中的作用與價值，挖掘和凝練“鰲魚文化”內涵，以“鰲魚文化”為載體，踐行立德樹人策略、在辦學育人中所取得的成效，以及為未來的發展指明了前進的方向。結合實際，學校充分認識到“鰲魚”傳統文化在學校教育中的重要作用，應繼續深入挖掘“鰲魚文化”的精神，培養具有“人文情懷、責任擔當、氣質優雅、陽光開朗、樂觀豁達”的時代新人。

關鍵詞：“鰲魚文化”;學校文化;立德樹人

一、“鰲魚文化”的背景及意義

沙涌小學地處番禺區沙涌村，沙涌村建村已有600多年的歷史，沙涌鰲魚舞是沙涌村的民間藝術瑰寶，沙涌村村民舞鰲魚運動又是典型民俗體育的代表。鰲魚舞起源于一個美麗的神話傳說：相傳古時候有一書生上京赴考，因其英俊瀟灑、氣宇軒昂，途經女兒國，遭女妖戲弄，書生為擺脫她而逃到大海邊，見波濤中有一對鰲魚在嬉戲，便向鰲魚疾聲呼救，并縱身跳入大海。書生立伏在鰲魚頭背部，鰲魚背著書生游向對岸，其后書生獲救，還高中狀元，最后羽化成天上的“文魁星”。后人將此故事寓意為“獨占鰲頭”。鰲魚舞表達了一種努力拼搏、敢為人先、感恩的愿景。

人們為紀念“鰲魚”的善行，把“舞鰲魚”作為一種紀念活動，傳承至今。隨著“鰲魚舞”的流傳與發展，鰲魚傳說早已不僅僅是一個傳說，它已演化成一種精神和力量，在激勵著、感化著沙涌村民。沙涌村流傳的鰲魚傳說賦予了我校豐富的教育內涵，通過不斷挖掘，凝練了沙涌小學“鰲魚文化”的辦學理念——風物化人，多彩人生;近年來，我校全面貫徹落實黨的十九大精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，積極踐行番禺區“上品教化”教育理念，牢記立德樹人根本任務，進一步深化“碁道育人”教育理念，以培養“篤志、奮發、合作、感恩的陽光少年”為目標，以“讓每一位鰲鄉學子成就多彩人生”教育理念和創新德育課題為引領，在全校全面、系統推進文化德育工作，努力培養具有人文情懷、責任擔當、氣質優雅、樂觀豁達的鰲鄉學子，努力辦好“家門口好教育”。

二、以“鰲魚文化”為抓手，踐行立德樹人任務

沙涌小學以落實“立德樹人”根本任務，認真貫徹廣州市《關于在中小學教學領域進一步深化素質教育的工作方案》，以“鰲魚文化”和跳繩運動為抓手開展文化德育工作，我校根據番禺區文化德育工作精神，踐行推進文化德育工作，以辦好人民滿意的教育。

（一）鰲魚精神引領，落實課程育人

文化德育的主要載體是課程建設，因此學校非常注重充分發揮課堂教學的主渠道作用，把德育滲透到教育教學全過程，頂層設計了“鰲魚課程”體系，我們堅持上國家課程的道德與法治課、語文課等，充分利用時政媒體的資源，潛移默化地對學生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導。又如：在數學、科學課上加強對學生科學精神、探究能力和求真求實的思想品質培養，通過音樂、體育、美術等課加強對學生審美情趣、健康體魄、人文素養等的培養，將德育內容有機融入各個課程教學中。同時，我們在國家課程的指引下，開發和實踐相關的德育校本課程，例如開發的舞鰲魚、扎鰲魚、捏鰲魚、畫鰲魚、說鰲魚、演鰲魚、花式跳繩、定向、三棋、體育舞蹈、粵劇等，通過這些課程培養學生愛自己、愛家鄉、愛祖國、保護環境等品質，提升綜合素養，充分發揮課程育人的實效。

（二）融入鰲魚要素，打造優美育人環境

學校以“鰲魚文化”元素裝飾校園，使校園環境富有文化特色，同時又體現跳繩運動陽光、健美的魅力。

1. 一墻（鰲魚墻）：在入校門右側的圍墻上，設計鰲魚舞主題文化墻，把鰲魚舞的有關經典演出和典故展現出來。

2. 一館（鰲魚館）：在學校設立一個鰲魚展覽館，把沙涌村以及沙涌小學傳承鰲魚舞的歷史展覽出來，并不斷更新，以紀念前輩和教育后人勇立鰲頭，永無止境。

3. 一廊（鰲魚廊）：在學校教學樓二樓連廊處，集中展示村民、師生舞鰲魚的活動場景，讓師生路過走廊時能感受美麗與健康的魅力，獲得成功的喜悅。

4. 一作坊（鰲魚編扎作坊）：學校專門開辟一個地方，用來制作鰲魚，既是保管相關的道具、服裝場所，也是供學生練習之用的訓練作坊。

5. 一廣場（鰲魚廣場）：在學校活動廣場設立鰲魚群雕和電子屏幕，建立鰲魚主題文化廣場，向學生宣傳鰲魚傳統文化的發展和演變。

6. 一室（班級文化課室）：以“鰲魚文化”為抓手，建設班級文化，各班也設置了與“鰲魚文化”精神有關的班名、班徽、班訓等，每個班設有圖書角、黑板報園地、學生優秀作品展，寬敞明亮的班級，整潔、簡約的班級環境，給學生一個安心、舒適的學習環境。

（三）多彩活動，提高學生綜合素質

多元化的校園文化活動豐富校園文化生活，讓學生通過活動享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志品質。每年定期舉辦感恩教師節活動、大隊委競選活動、體育節（運動會和跳繩嘉年華）、藝術節、科技創新節、讀書節、陽光大課間活動等以及豐富多彩的“社團活動”，讓每個學生都有參賽鍛煉的機會。通過這些活動使學生在輕松、和諧、愉快的活動氛圍中展示才能、發揮特長，提高了學生的素質和審美情趣，為學生的終身發展打下良好的基礎。學校的跳繩、鰲魚、粵劇和校園定向等社團多次被評為區“品牌社團”和“優秀社團”。陽光心理健康教育活動，引導學生認識自己、樹立目標、立刻行動、直面困難、學會相互信任、樹立自信心、換位思考、從事志愿工作。

（四）主題鮮明教育，踐行核心價值觀

沙涌小學堅持“德育優先，全面發展”原則，以開展主題教育月活動為抓手，更新教育觀念，強化規范管理，完善工作體系，加強隊伍建設，整合德育資源，還積極利用各大節日，如勞動節、兒童節、教師節、國慶節、建隊節、端午節、中秋節等節慶日，開展防校園欺凌活動，還結合學雷鋒紀念日、烈士紀念日、國家公祭日等重要紀念日，通過國旗下講話、班隊會、家長進課堂、消防演練、生命教育等不同形式開展主題教育活動。學校有計劃地開展民族團結教育、法制教育、安全教育、環境教育和心理健康教育。其中，學校少先隊中隊活動效果良好，影響力大。以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣，營造良好的育人氛圍。

（五）優化家校共育，推動協同育人發展

“家校共育”是教育有效化的基本形式，為充分發揮家長整體教育中的奠基作用、特殊功能和長久效應，努力促進學校、家庭和社會三結合的教育網絡，形成合力，我校始終堅持推進家校共育發展。

1. 辦好家長學校，提升文化育人素養。（法制副校長、家長專題講座）為了提高家長家庭教育的質量，我校制定了一系列家校共育計劃，同時定期邀請專家開展線上系列家長講座活動。

2. 建設家長委員會，加強家校溝通。（家委、家長會、家長進課堂、家訪、疫情期間線上家校合作等）本學年以勞動教育為主題，邀請家長走進課堂、嘗試教學和組織學生活動。通過這項活動，增進了家長、教師、學生之間的交流，促進教育更有效化。在疫情背景下，近一兩年我們的家長會都只能采用“線上”形式，以企業微信直播課堂這樣一個“新嘗試”為依托進行交流和討論，增進家校聯系，拉近家校的距離。

3. 舉辦親子活動，搭建育人平臺。通過開展家校共育工作，使家長樹立了正確的教育思想，自覺履行教育子女的職責，增強了做合格、優秀家長的責任感，學校也在教育教學的過程中增強了活力，提高了教育成效。

（六）巧用網絡，搭建多元育人平臺

我校積極搭建學校的網站、微信公眾號、校報，并組建學校各層級的家委群、家長群，通過不同的“互聯網+”平臺，加強面向家長、面向社會進行學校教育教學情況的宣傳報道，同時制定并形成了正向、積極的網絡文化。例如：我們利用學校電子宣傳欄，及時公布學校最新資訊，宣揚黨和國家教育方針政策、學校教師與學生參加各項活動的優秀表現，用身邊人、身邊事去引導、教育師生和家長，形成良好的輿論氛圍。

三、特色鮮明，成效顯著

在“鰲魚文化”的養育下，學校師生洋溢著奮力爭先的精神面貌，各學科爭先創優風氣十分濃厚，特別是體育、藝術方面涌現了大批富有活力的社團，如舞鰲魚、扎鰲魚、花式跳繩、粵劇、管樂社團、閱讀之星等，其中舞鰲魚、花式跳繩等社團已成為品牌，在國內產生了較大的影響。

學?！盎ㄊ教K”社團是番禺區品牌社團，曾得到中央電視臺、廣東衛視、湖南衛視，教育報、廣州日報等媒體的宣傳與贊譽。我校在跳繩方面所取得的成績和產生的影響有目共睹，筆者所創編的國家跳繩教材，在全國推廣，為推動全國跳繩的發展做出了突出貢獻。經過多年的努力，我校被評為全國跳繩推廣優秀示范學校、全國大眾等級推廣優秀學校、廣東省體育特色學校、廣東省藝術特色學校、廣州市跳繩傳統學校、廣州市粵劇特色傳承學校、番禺區紅領巾示范學校、番禺區綠色學校，曾多次被評為番禺區文明學校。

四、展望未來，文化引領特色發展

教育專家普遍認為，厚重的學校文化是學校發展的核心競爭力，學校之間的競爭最終表現為學校文化的競爭，這句話深刻地道出了學校文化在學校教育中的重要地位和作用，也給我們的辦學指明了前進的方向。結合我們的實際，學校充分認識到“鰲魚舞”傳統文化在學校教育中的重要作用將繼續深入挖掘“鰲魚文化”的精神，培養更多優秀的，具有“人文情懷、責任擔當、氣質優雅、陽光開朗、樂觀豁達”的時代新人。

參考文獻：

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