校長辦學思想的構建與實施

何麗仙

摘 要：文章從“確定德雅教育思想，構建育人架構體系”“基于堅守本真提煉‘德雅文化精華，探求發展實施‘德雅文化教育”“課程再造凝聚‘德雅文化品牌，新樣態引航展示‘德雅文化風范”幾個方面論述學校建設之路，辦學思想落實的實踐之路。充分體現校長辦學思想如何在管理、教學、課程、教師專業成長、育人、家校共育方面落地，取得了一定的教育成果。

關鍵詞：辦學思想;德雅教育;辦學特色

一、德育教育思想確定的緣起和依據

（一）德育教育思想緣起

教育就是培養人，培養什么樣的人，如何培養人。一個人的成長過程，從一個自然人走向社會人，必須有許多的“德”去承載萬物，以適應社會，解決成長遇到的困難和煩惱，這個“德”包括思想品德、心理素質、社會交往技巧能力等，于是選取了“厚德載物”這一詞為辦學思想的關鍵詞;其二，從智力和行為上，一個人要有淵博的知識、文明的行為，還要有多彩多藝的素養，才能成為一個合格的社會公民，此外還應有博弈競爭的能力，所以選取“儒雅博藝”作為校長辦學思想的另一個關鍵詞;其三，自我教育是教育的最高境界，從心理學來看，自我發展、自我成長都是學生健康成長最好的教育方法，所以“自我發展”成為辦學思想的第三個關鍵詞。如果用字母來表述，分別用“D”“Y”“I”分別代表“德”“雅”“I”。組合起來就是“DIY”，“DIY”的字典含義是尊重自然、回歸本真、親力親為。就這樣，做創意自主自然的德雅DIY教育，構建了校長辦學方向和辦學思想，追求真的教育、樸素的教育，以實現陶行知的教育思想：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

（二）德雅教育思想的內涵與依據

德雅DIY教育是對中國儒家思想“德雅”的推崇，這是傳統文化在嶺南教育文化的再度被喚醒，完全符合嶺南文化之根;“DIY”是嶺南文化得以傳承的“舶來的域外文化”的再一次體現，注重“參與”，強調“動手能力”的培養，這是嶺南文化“開放風氣”的具體體現。因此，傳承嶺南文化是實施“德雅DIY教育”的一條務實路徑。

德雅DIY教育將以儒家文化作為文化基礎，以“DIY”作為行動的策略，注重培養師生思想上厚德載物，以德立校;行為、學問、才藝的價值追求上要儒雅博藝，以雅育人。從教育哲學和教育現象學中就是指真、善、美，真者智力之理想，善者意志之理想，美者感情之理想;學生自我意識強，自我管理能力強，主動學習創造力大;教師的專業成長、自我提升等。

學校所著力打造“儒雅DIY教育”的辦學特色，以人本主義教育理念為理論支撐，以中國數千年凝成人才認知為價值體現，以嶺南文化開放風氣為推進路徑，在真正尊重學生個體生命成長與小學生喜歡動手的特質前提下，深挖區域、社區、校情等多方面資源，逐步形成學校獨特的教育教學特色，打造嶺南文化發祥地——番禺的一張教育名片。

二、德雅教育思想的實踐檢驗

在不斷實踐德雅教育辦學思想的過程中，學校緊緊圍繞著“讓人人都出彩”的辦學理念，確立了“培養德高、行雅、學優、藝精的快樂新世紀人”的育人目標，著力從德雅管理、課程建構、德雅育人、家校共育四大方面入手，旨在突破與發展。

（一）讓德雅文化成為師生共同的價值追求

學校的核心使命。通過小學六年的培養，引導他們會進取、會合作、會擔當、會包容、會求知、會實踐、會交流、會審美，成為“德高、行雅、學優、藝精”的快樂新世紀少年。

學校的精神世界。“明德”“求真”是學校教師的作風：既要有遠大的追求，又要腳踏實地、兢兢業業地做好各項教育教學工作。“至善”“向美”是教師的胸懷，“向美”是一種高尚的人生境界。“至善”是東方文化的最高理想，蘊含著學校為辦最好教育的雄心壯志，包含著教師追求卓越創新，促進學生出彩發展的遠大抱負。

（二）探求發展實施“德雅”文化教育

辦學理念引領學校的發展方向，教師發展是學校發展和學生發展的核心動力。

1. 讓教師樂為人師

德雅教師團隊建設的核心是讓教師充分享受職業的幸福。“學科+1”成長計劃等，通過具體而明確的奮斗目標，帶領師生為實現美好愿景而努力，體會追求之樂。真正人性化的管理，就是要尊重教師的專業發展規律，為他們搭建成長的舞臺。通過課堂實踐感悟靈動之樂，通過主題探究感悟創新之樂，通過課題引領感悟研究之樂。

2. 讓學生出彩張揚

教育要去功利化，回歸本真。學校就像一個大農場，教師像農夫，學生就如小苗，只要為他們營造一種發展的氛圍，在陽光、雨露和空氣中，每棵小苗都會以他自己的方式生根、開花、成長。

樹立目標，讓學生主動追求。教育的最高境界是自我教育。學校以“會進取、會合作、會擔當、會包容、會求知、會實踐、會交流、會審美”八大素養為載體，培養和踐行社會主義核心價值觀，把《小學德育綱要》關于德育工作的指標和要求，細化為體現學校特色的教育內容，制定了各年級養成教育目標，構建了“點滴常規人人出彩十大評比項目”，分別用兩條主線貫穿。一條是“六個好習慣”，即學會合作、學會包容、學會擔當、學會學習、學會交流、學會審美;一條是“六個好行動”，即是愛校行動、愛心行動、志愿行動、環保行動、感恩行動，學生在一個個小目標的引領下循序漸進，自我教育也在不斷取得階段效果過程中得以實現。

營造良好氛圍，讓學生去生長。在精心規劃德育目標的基礎上，學校積極創設有利于學生自我教育能力形成的氛圍場。完善校園圖書館、樓層書吧等專用場室設備，“圓夢園”“德雅DIY作品展示園地”“個性涂鴉墻”“出彩心愿墻”“德雅廣場”“活水池”“五園”“兩廊”等環境課程的建設，以德雅校園文化之魂，引領成長，實現文化潤德，發揮著文化育人的功能。

教育回歸本真，學校要做自主自然的教育，注重引導而不施雕琢，保持生命最本真的特質，充分調動學生的內部動力。為引領學生在體驗中實現主動內化，開展“我是德雅小能人”“一日常規伴我行”主題式體驗活動等。圍繞基礎課程整合的五大領域——“藝術與審美”“閱讀與語言”“科學與技術”“品德與健康”“生活與探究”，組建了“科技小星星”等26個社團。促進他們形成“德高、行雅、學優、藝精”的素養。

3. 讓課堂自主樂動

構建“快樂發現——快樂分享——快樂練習——快樂成長”的DIY課堂教學模式，建設課堂新樣態。實踐陽光評價，實現減負提質。學校每周開設“校園夢想秀”“世紀之星”評選;每月組織“世紀演說家”“世紀好聲音”“世紀學科周”等活動;每學期舉辦“親子運動會”;每學年舉辦一次“世紀文化節”，開展趣味測試闖關活動，把學科綜合能力測試搬進大自然，以闖關的形式，讓學生分組進行語文、數學、體育、英語、科學幾大學科綜合測試。各種教育活動最終落腳到學校的辦學理念：嘗試個性化作業，讓人人都出彩，讓學生學習更輕松。

（三）課程再造凝聚“德雅”文化品牌

課程是踐行和彰顯辦學理念的過程，是學校的核心所在。學校精心設計課程，努力開發“德·雅DIY體驗式”課程，即“育德”“養雅”課程，通過“知行育德，體藝養雅”及“DIY體驗式活動”策略，培養“德高、行雅、學優、藝精”的快樂新世紀人。做“精”育德課程，做“活”養雅課程，這兩類校本課程豐富多彩，描繪了學校素質教育的藍圖。

（四）新樣態引航展示“德雅”文化風范

學校堅持回歸教育的本真，做自主自然的生態教育。師生們演繹著一個又一個新世紀“農夫與小苗”的教育故事。德雅，從這里起步。構建了學生文化，促進了學生出彩發展;構建了教師文化，推動了教師專業成長;構建了學校文化，實現了學校和諧發展。

一個校長影響一所學校，一所學校推動一批教師，一批教師造就一群學生，一群學生帶動一個社區，包括家長、社區及周邊建設。校長的辦學思想必須符合時代的需要，地域群體和教育服務對象的年齡特征、身心發展規律。教育是一門藝術，需要有工匠的精神，必須精心思考、伏下身來、默默耕耘、靜待花開、守護每棵幼苗，為每一個師生搭建平臺，這是教育的真正意義。