抓好農村小學思政教學的實踐探索

張夏陶

摘 要：在新時代背景下，一定要抓好農村小學思政教學的實踐探索。作為一線思政教師，要學習先進的教學理念，創新課堂教學模式，提升課堂效率，把學生的思政教育落到實處。

關鍵詞：農村小學;思政教學;實踐

思政教學是小學生養成教育的主要途徑，它的內容非常豐富，包括了學生的日常行為習慣、品德意志的培養，世界觀和人生觀的培育等。因此，在新時代背景下，一定要抓好農村小學思政教學的實踐探索。作為一線思政教師，要學習先進的教學理念，創新課堂教學模式，把學生的思政教育落到實處。

一、借助多媒體創設有效學習情境

思政知識理論性比較強，內容廣泛，在教學過程中，教師要注意運用有效的教學策略，以提升教學的實效性。

在傳統的思政教學中，教師重視了抽象理論知識的傳輸，讓學生覺得思政學習枯燥無味，情感上得不到共鳴，學習效率低下。在新課標背景下，教師要轉變教學觀念，學習先進的教學理念，創新課堂教學模式。尤其要借助多媒體輔助教學手段創設有效的學習情境，激發學生的學習興趣，提高學習的效率。具體在備課時，教師可結合教學內容在網絡上尋找相關的教學資源，精心制作課件或視頻，把復雜、抽象的理論知識形象化、直觀化，運用圖文結合的方式，讓深奧的道理淺顯化，借助圖片、故事進行展示，激發學生的學習熱情，讓思政教學轉化為學生對生活的體驗，從而增強學生的體悟，加深學生對知識的理解，提高自身修養。

二、注重運用生活化教學策略

思政教學讓學生進行情感體悟，從而內化為自身的修養。因此，思政教學中運用生活化的教學策略，可以收到良好的教學效果，這也與新課標的理念相一致。在具體的教學中，教師不但要引導學生做好生活展示、交流與分享，更重要的是通過生活化事例提升學生的自身修養，培養學生積極向上的人生態度，使其形成正確的人生觀和價值觀，讓生活引領學生，重構生活。在教學中，要體現思政教學人性化的特征，讓學生在學、思、悟、行的過程中理解社會主義核心價值觀的內涵。

比如，引導學生關注生活中的一些典型事例，發現人物身上的閃光點，指導學生學習這種精神，從思想上進行熏陶，學會對身邊的人和事做出正確的價值判斷，提高自身的思想認知能力，規范自己的行為習慣，不斷提高思想品德修養，做一個合格的守法公民。

三、注重思政教學的多樣化

思政教學內容非常豐富，這就需要教師掌握一定的教學技巧，注重教學的多樣性和隨機性。學生在生活中會遇到各種各樣的人和事，它對學生的影響也是多方面的，不可能運用一種教學方式就解決所有問題，所以思政教學有其特殊性。在教學時必須運用多種教學方法，突破教學的各種框框條條的限制，選取適合學生發展的教學策略，引導學生觀察生活，提高適應社會的能力，讓學生通過生活體驗領悟所學知識，實現價值認同，體現思政教學的靈活性和針對性。

比如，在培養學生尊老愛幼傳統美德時，教師可結合生活中“老人倒地扶不扶”的問題，讓學生發表自己的觀點，在交流討論的過程中培養學生對事物的判斷能力，形成正確的價值觀。

四、注重傳承與創新，提高教學實效

思政教學是學生接受品德教育的主要途徑，也是落實立德樹人目標的主陣地。新課標重視課堂教學的改革與創新，注重學生思維能力的培養。在新時代背景下，思政教學必須與時俱進，在教學內容與方法上必須在傳承中做好創新，在教學價值上實現突破。思政教學一定要立足社會主義核心價值觀目標的落實，引導學生繼承中華優秀傳統文化，樹立發展進步觀念，開闊學習視野，培育學生堅定的社會主義理想信念，從而形成正確的人生觀和價值觀，形成辯證思維和正確的價值取向及道德素養。這就要求在教學中，教師要轉變教學觀念，創新教學模式，把傳統教學的優勢和現代化的教學理念相結合，做一個有能力的新時代的思政教學教師。

比如，針對“孝”文化的教學，孝道本身是中華民族的傳統美德，在新時代背景下，如何落實這種孝文化，需要教師做好傳統與時代的結合，讓孝文化煥發新的生命力，從而提升學生對“孝”文化的認知。

總之，思政教學是小學生接受思想品德教育的重要途徑。作為一線思政教學教師，一定要學習先進的教學理念，轉變自己的教學觀念，創新教學方法，落實社會主義核心價值觀這個大的教學目標，提升學生的品德修養，實現立德樹人的新時代德育目標，抓好學生的養成教育，讓他們健康成長。

參考文獻：

金夢蘭.論思想政治課的政治性、學理性和藝術性[J].思想政治課教學，2020（11）：9-13.