新課改背景下構建初中美術高效課堂路徑

吳光俊

摘 要：新課改對初中美術提出了更高的教學要求，如何以新理念為指導，創建高效初中美術課堂成為教師研究的重要內容。結合初中美術教學實際情況，簡要分析了初中美術教學現狀，提出了高效課堂創建路徑，以期促進美術教學質量的提升。

關鍵詞：新課改;初中美術;高效課堂;路徑

新課改提出初中美術教育工作的開展，教師要注重教學方法的創新和優化，注重學生的學習感受，重視學生綜合能力的培養，從而構建高質量美術課堂。教師在實踐教育中要創新教學內容，為學生構建全新的美術課堂，使學生產生良好的學習體驗，促進初中美術教學質量的提升。

一、初中美術教學現狀分析

美術教學受到應試教育的影響，加之不在中考范圍內，導致教師容易忽視美術教學，甚至出現其他學科教師占用美術課時的現象，這對美術教學的發展產生了很大的影響。同時，由于教師的不重視，學生在觀念上也不重視美術，導致學生學習興趣不高。此外，雖然有些教師在美術課堂中采用了多媒體等教學方法，但由于掌握不熟練，導致新教育手段流于形式，并沒有發揮積極的作用。還有的教師在教學中過于依賴多媒體技術，導致學生視覺、聽覺疲勞，教學效果不理想。教師作為學生學習道路上的引路人，其自身的教學能力和綜合素養會對學生產生直接影響，由于學生的美術基礎參差不齊，有的學生初中開始接觸美術，而有的學生在小學就開始接觸美術但基礎薄弱，這為美術教師教學工作的開展增加了難度。

二、初中美術高效課堂構建路徑

1.引入合作教學法，提高學生塑造力

教學中教師可以采取合作教學法，在合作中提高學生的美術塑造力。對學生進行分組，使學生以小組為單位展開交流互動，在這一過程中鍛煉學生的合作能力和表達能力。在小組合作中，學生可以就自己對美術作品的想法和觀點與同伴進行討論，大家可以互換想法，取長補短，這樣的教學方式能夠取得有效的教學效果。例如，在“抒情與寫意——中國花鳥畫”學習中，引導學生對校園中的花草樹木進行觀察，觀察后小組展開互動交流，然后學生在自己的畫作中可以融入小組討論中有效的建議。在繪畫過程中教師要給予一定的指導，幫助學生掌握正確的繪畫和構圖技巧，在美術繪畫中培養學生的審美能力，提高學生的欣賞水平，從而促進學生創作獨具個性的美術作品。在學生繪畫完成后，教師可以組織小組投票，選出受大家歡迎的畫作，教師要給予學生及時的肯定，最后將其在教室中展示供大家欣賞。

2.注重教學內容生活化，拉近美術與生活的距離

初中美術教學包含理論知識、鑒賞活動、實踐活動等內容，是一門與生活密切相關的學科，教師要注重美術教學內容生活化，引入審美教學模式開展美術教學，能夠對學生進行有效的指導和幫助，使原本枯燥的美術課堂變得生動有趣，有效提高學生的學習興趣，幫助學生更好地掌握美術知識，使學生感受到美術知識的魅力，從而更加主動地參與學習。例如，在學習“生活的舞臺——中國建筑藝術”內容時，教師可以引導學生在課前查找相關資料進行預習，在課上為學生創建真實的情境，借助多媒體技術將生活的舞臺在課堂中呈現，為學生展示不同風格的建筑，使學生真實感受到畫家在創作中的感受。

3.發揮多媒體技術優勢，培養學生鑒賞力

多媒體技術的引入能夠使美術課堂教學資源更豐富，開闊學生的視野，激發學生的學習興趣和積極性。教師要結合美術教學內容，通過多媒體技術為學生呈現直觀的美術，在生動形象的動畫輔助下引導學生欣賞作品的美。例如，在學習“勞動——人力創造力的源泉”這節內容時，勞動作為大部分畫家的創作靈感，畫家會對人勞動時的面部表情、肢體動作，以及周邊的環境進行仔細的觀察，這對于創作中的繪畫風格和人物形象都有很大幫助。教師可以在美術課堂中為學生播放優秀的美術作品，例如，徐悲鴻的作品、齊白石的作品等，在作品展示后，讓學生談一談自己的感受，為學生創建一個表達的平臺，之后教師可以為學生詳細介紹作品的創作背景和畫家的創作思想，為學生帶來良好的體驗感，使學生學會從不同角度鑒賞美術作品。

總之，新課改下初中美術教學的開展，教師要注重教學理念的更新和教學方法的創新，以新課改理念為指導，不斷優化美術教學內容，激發學生美術學習興趣，構建高效美術課堂，從而促進初中美術教學質量的提升。

參考文獻：

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