運用英文繪本使小學英語課堂綻放異彩

李巖

摘 要：英語的使用范圍較為廣泛，在小學階段開展英語教學對學生未來的成長和就業有較為深遠的影響。小學生在課堂上容易被其他事物影響，專注力不夠，而英文繪本的應用可以解決這個問題，通過生動的圖畫吸引學生的注意力，最終提升英語教學的效果。

關鍵詞：英文繪本;小學英語;綻放異彩

英文繪本有大量的圖畫內容，利用圖文結合可以營造輕松、愉悅的課堂氛圍。原版的英文繪本蘊含較為純正的學習素材，有助于學生對英文詞句的積累，讓他們更為深入地學習英語。通過英文繪本的運用，學生能夠有效鍛煉英語口語，為未來的英語學習奠定基礎。

一、英文繪本需要符合小學生的年齡特點，能滿足他們閱讀的需要

英文繪本在包裝上精美考究，內容較為經典，具有真實的語境和發散性思維等特點。在小學階段，圖畫的精美和有趣的故事是吸引學生注意力的關鍵。學生通過繪本故事的閱讀，不但能夠熏陶自身的語言，還可以了解和認識周圍世界。英文繪本具有形象、簡潔的語言內容，有助于學生對語句的理解和使用。可以利用英文繪本中簡單的語句讓學生進行準確表達，有效掌握英語語法和發音特點。英文繪本的故事語句重復，學生在閱讀時不易產生疲勞感，反而覺得故事內容簡單、易懂，有繼續閱讀下去的想法。英文繪本的圖片和文字有助于培養學生的發散思維，幫助他們對故事內容展開豐富的想象，還可以鍛煉學生的邏輯思維、推理以及預測能力。

例如，教師在講授動物和顏色時，可以向學生介紹Eric Carle最著名的繪本Brown bear， brown bear， what do you see？故事從棕色的熊開始，介紹了不同顏色的不同動物，多種色彩可以加深學生對顏色和動物的認知。繪本的后面對故事中出現的所有動物和人物進行了匯總，可以讓學生從更直觀的角度去感受動物和人物的色彩及特點[1]。

二、運用英文繪本，重視對學生語篇學習的引領

小學英語教學的對話載體主要是語篇，它包含詞匯、語音語調、語法和口語等內容，是完整詞義的獨立單位。由于語篇具有較強的綜合性，教師在教學中容易畏首畏尾，擔心學生閱讀的內容不夠多，對文章分析不夠細致，容易在教學中出現滿堂灌的情況，導致學生參與度不高。英文繪本在語篇教學上有著天然的優勢，以故事為載體，結合文字和圖畫，活靈活現地把語篇內容展示在學生面前，可以很好地激發學生學習語篇的積極性，

充分調動學生學習和討論的熱情，為英語語篇教學畫上濃墨重彩的一筆。

例如，可以在英語課開始前先導入學生較為熟悉的英語童話故事繪本Snow White and the Seven Dwarfs。由于故事的內容學生較為了解，以英文繪本的形式展示出來會讓學生感覺到新奇和富有趣味性，可以喚醒他們的記憶，促進課堂中語篇話題的導入和延展[2]。

三、巧用英文繪本，有效指導學生的英語寫作

對作品進行有效的閱讀，能夠讀出作品想要表達的意義，若想要寫出好的作品，需要進行大量的閱讀和細致的觀察。通過對閱讀繪本的研究發現，一些原版的英文繪本可以給學生提供寫作典范。

例如，當今最受兒童喜歡的繪本作家 Anthony Brown 的繪本Gorilla，The Tunnel，Piggy Book，My Dad。My Dad以兒童的視角，通過充滿想象力的語言，將一個無所不能的爸爸形象刻畫得栩栩如生。教師要引導學生去體會和感受原來寫作如此的簡單和精彩，可以很好地拓展學生的英語思維，讓他們互動交流，最終提升學生的寫作技巧和能力。

英語課程在小學教學中尤為重要，教師要逐漸重視英文繪本對學生學習英語的重要性。繪本中包含極大的教育價值和教育意義。小學英語課堂中應用英文繪本是一種較為新型的教學方式，有待教師深入挖掘。今后小學英語教學中，教師需要積極參與其中，探討和分析英文繪本的未來發展之路。

參考文獻：

[1]祝開鳳.繪本教學 綻放異彩：論小學英語繪本閱讀教學[J].校園英語，2020（4）：239.

[2]任葉.繪本為課堂教學綻放光彩[J].小學科學（教師版），2018（3）：141.