初中美術(shù)教學(xué)有效性探究

安嘯

摘 要：要保證初中美術(shù)教學(xué)的有效性，需要教師以學(xué)生為主體，探索完善、具體的教學(xué)方法，追求真實(shí)的教學(xué)新境界，在教師的先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使他們獲得具體的進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);有效性;問(wèn)題;策略

當(dāng)學(xué)生與教師在特定環(huán)境與條件下，圍繞預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過(guò)交流與互動(dòng)達(dá)成有效果以及有效率的教學(xué)，稱之為有效教學(xué)。而在初中美術(shù)教學(xué)中要遵循這一客觀規(guī)律，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生“三維目標(biāo)”的進(jìn)步與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生的認(rèn)知需求。只有開(kāi)展這樣的教學(xué)活動(dòng)，才能使美術(shù)教學(xué)課堂有序、有效、有品質(zhì)。

一、精研教情學(xué)情，為實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)提供前提條件

基于教與學(xué)的有效教學(xué)活動(dòng)，教師在備課時(shí)以教科書(shū)為藍(lán)本，深度分析教材與學(xué)生的認(rèn)知水平、特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)環(huán)節(jié)。圍繞教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的年齡特點(diǎn)、內(nèi)在需求、生活經(jīng)驗(yàn)而全面展開(kāi)研究，在課前就對(duì)學(xué)情加以精細(xì)的分析，對(duì)即將授課的內(nèi)容，探尋學(xué)生最感興趣的是哪部分？通過(guò)授課，學(xué)生基本知識(shí)技能究竟達(dá)到何種水平？哪部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，如何通過(guò)有效的美術(shù)教學(xué)方法讓學(xué)生逐步掌握和了解知識(shí)的重難點(diǎn)？對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)怎樣才能產(chǎn)生實(shí)效等。經(jīng)過(guò)精心的備課，確保教學(xué)方案在課堂上有效實(shí)施、有的放矢，從而形成師生之間、生生之間、師生與教材之間的對(duì)話，通過(guò)對(duì)一系列問(wèn)題的預(yù)設(shè)以及對(duì)課堂基本三要素的了解，才能順利采取教學(xué)策略，保證課堂的有效性。學(xué)生是課堂的主人，教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者以及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者的作用，建立平等的師生關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理解與包容。同時(shí)教師還要具備一定的專業(yè)知識(shí)水平，涉獵人文、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)，讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師要具有駕馭課堂的能力，切實(shí)地理解和掌握教材，真正地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的游刃有余以及統(tǒng)籌駕馭。根據(jù)教材的定位與編寫(xiě)、理解與掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)、具體方法與材料、對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)等，通過(guò)了解學(xué)情、熟悉教材，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)提供保障，基于此設(shè)計(jì)合理、適宜的教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容以及教學(xué)方法與手段，構(gòu)建激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)流程，引領(lǐng)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并形成多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制。

二、教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確定位，立足學(xué)生認(rèn)知水平

教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)后最終要達(dá)成的學(xué)習(xí)任務(wù)，這一目標(biāo)的設(shè)定也是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)與最終歸屬點(diǎn)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的認(rèn)知水平，制訂具體、準(zhǔn)確、具有可監(jiān)測(cè)性的目標(biāo)，要在制訂目標(biāo)時(shí)圍繞知識(shí)、能力、情意這三個(gè)層面的目標(biāo)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，通過(guò)文字確定目標(biāo)，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如造型、設(shè)計(jì)、欣賞、探索等，每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域及目標(biāo)取向都是不同的，要結(jié)合不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容以及同一學(xué)習(xí)領(lǐng)域下的不同的學(xué)習(xí)單元以及內(nèi)容，設(shè)定不同的目標(biāo)，充分考慮學(xué)生對(duì)目標(biāo)的可接受性，最終形成可操作性的教學(xué)目標(biāo)，為有效教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

三、營(yíng)造師生互動(dòng)氛圍，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與

師生互動(dòng)，也就是說(shuō)，通過(guò)教師的引導(dǎo)與啟發(fā)，學(xué)生積極主動(dòng)地與教師展開(kāi)語(yǔ)言交流，碰撞思維，最終達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握以及能力形成的目的。比如，在“勞動(dòng)——人類創(chuàng)造力的源泉”一課教學(xué)時(shí)，教師通過(guò)講述勞動(dòng)的有關(guān)知識(shí)導(dǎo)入，并告知學(xué)生，“勞動(dòng)”這一主題成為中外古今畫(huà)家所表現(xiàn)的一個(gè)重要題材，勞動(dòng)主題不同，題材表現(xiàn)不同，藝術(shù)風(fēng)格與表現(xiàn)方法各式各樣，但它們都具有一個(gè)共同點(diǎn)，就是利用設(shè)計(jì)、構(gòu)圖、深入刻畫(huà)人物形象、渲染環(huán)境氣氛等藝術(shù)手段，使勞動(dòng)的作品更富有表現(xiàn)力，體現(xiàn)出畫(huà)家在描述對(duì)象時(shí)的獨(dú)特感受。也引發(fā)觀賞作品的觀眾產(chǎn)生更多的聯(lián)想與思索，對(duì)畫(huà)家所創(chuàng)造的藝術(shù)形象記憶深刻、難以忘懷。鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞作品時(shí)將自身產(chǎn)生的感受暢所欲言、交流討論，實(shí)際上也是在鍛煉學(xué)生表達(dá)自我的認(rèn)識(shí)以及理解作品的能力。教師要善于靈活運(yùn)用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的整個(gè)過(guò)程中，從而提高課堂效率。基于課前讓學(xué)生初步感知教學(xué)的主題內(nèi)容，使學(xué)生也做好精心準(zhǔn)備，在課堂中享受學(xué)習(xí)的豐富性與快樂(lè)，體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅感與成功感。

總之，初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)精準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，從一開(kāi)始就要讓學(xué)生具有新奇感、期待感，并產(chǎn)生吸引力，通過(guò)采取切實(shí)有效的措施，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能引發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)中，發(fā)揮自身的主動(dòng)性與積極性，吸收知識(shí)、掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，如此教學(xué)才更富有生機(jī)與活力，也更富有實(shí)效與品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

姜鳳.提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的策略探討[J].美術(shù)教育研究，2017（24）.