主題背景下幼兒園繪本閱讀游戲化的實踐研究

吳迪

摘 要：閱讀是認知事物的重要方法，在幼兒階段開展閱讀能夠幫助幼兒更好地發展語言能力。游戲作為幼兒階段教育的重要活動，對幼兒的發展具有重要意義，將游戲和閱讀進行融合，能夠對幼兒的閱讀興趣和語言能力等進行有效的提升。對游戲和閱讀之間的關系進行分析，并通過兩者的實踐融合創造更加有利于幼兒學習的方法，對幼兒園的閱讀教學具有重要的參考意義。

關鍵詞：幼兒閱讀;游戲化;實踐

游戲對幼兒的成長非常重要，游戲活動也是當前幼兒教育的主要形式，也是最佳方法。新課程標準中對幼兒的活動形式進行了明確的規定，要求幼兒能夠在游戲中感覺到快樂，同時獲得知識。

一、幼兒園繪本閱讀的意義

（一）繪本閱讀幫助幼兒樂于閱讀

在幼兒園教學工作中，繪本是非常重要的教學資源，能夠培養幼兒的閱讀興趣。同傳統的故事書不同，繪本通過圖文的形式來創作幼兒感興趣的故事情節。在進行繪本閱讀的過程中，幼兒能夠更好地融入其中，同時跟隨繪本中的情緒產生共鳴。因此，繪本閱讀不僅不會造成幼兒厭學，反而能幫助幼兒養成良好的閱讀習慣，培養閱讀能力。

（二）繪本閱讀提升幼兒語言能力

語言是幼兒階段重點要掌握的內容，對于3到6歲的兒童來說，看圖是最主要的學習方式。繪本作為幼兒最喜歡的讀物，通過優美的圖畫和有趣的情節能夠更好地引導幼兒進行閱讀，激發幼兒的閱讀興趣，在閱讀的過程中，能夠發現很多成年人觀察不到的內容。繪本閱讀是幼兒學習的最常見模式，幼兒在閱讀繪本的過程中，通過學習和模仿等，增強了對不同風格語言的適應能力，并在此基礎上提升自身的語言運用能力。

（三）繪本閱讀激發幼兒的想象能力

優秀的繪本資源能夠充分激發幼兒的閱讀興趣，同時在閱讀的過程中調動幼兒的生活經驗，為幼兒提供無窮的想象空間。在《逃家小兔》這一繪本中，根據小兔母子的對視畫面和繪本題目，幼兒能夠展開充分的想象，如小兔逃家的原因和小兔媽媽的批評等。通過封面和題目，幼兒就能夠進行豐富的想象，激發幼兒的閱讀興趣。

二、開展游戲化閱讀的類型

（一）表演游戲

這一種游戲是根據繪本故事情節等進行創造性的表演。表演本身具有游戲性和創造性等特點，在游戲過程中，幼兒能夠通過真實的表演來激發閱讀的興趣。同時在這種游戲化閱讀中，幼兒的模仿天性得到釋放。如《狼和小羊》講述了大灰狼和小羊之間的故事，幼兒在熟悉繪本之后，教師可以根據幼兒的興趣劃分角色，在整個游戲的設計中，教師需要同幼兒進行充分的溝通，引導幼兒參與其中。另外，還可以邀請幼兒進行分組表演，并對幼兒的語氣和動作等進行夸張的表現。最后則是激發幼兒自主思考還有什么方法可以幫助小羊逃脫。

（二）建構游戲

很多學者將建構游戲定義為幼兒在游戲過程中通過各種建構材料來搭建游戲內容和環境。構建游戲同其他游戲不同，本身具有一定的綜合性，能夠對幼兒的認知和建構能力進行提升。如《積木大營救》這一繪本中，通過繪本封面的長方形和三角形等，幼兒能夠對繪本內容產生興趣。在進行“積木營救”的過程中，幼兒的積極性被激發。

三、游戲化閱讀的策略

（一）創設和諧的游戲環境

游戲式閱讀通過趣味性的故事等來吸引幼兒，然后通過道具等來幫助幼兒融入游戲中，激發幼兒的閱讀興趣。教師需要對不同情景下的幼兒心理進行掌握。像小班的閱讀區，教師可以選擇撕不壞且有聲音的繪本來吸引幼兒，而對于中班或者大班，則可以通過朋友互動模式讓幼兒參與其中。

（二）善于運用游戲指導策略

幼兒在游戲式閱讀中，應該通過有目的的觀察來對不同幼兒的發展進行考慮，制訂科學的游戲過程，必要時以幼兒玩伴的身份參與其中，在游戲的過程中對幼兒進行積極的引導。另外，教師還需要結合繪本內容來進行游戲的設計，同時教師還需要鼓勵幼兒對繪本內容進行創編等，幫助幼兒培養創造性的思維。

綜上所述，閱讀游戲化是理論指導，在進行閱讀游戲化教學的過程中，教師需要根據幼兒的實際情況選擇合適的閱讀游戲，并引導幼兒親身參與其中，對幼兒潛能進行挖掘，這樣才能夠幫助幼兒更好地成長。

參考文獻：

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