淺談核心素養背景下初中美術的課堂教學

仲旭晴

摘 要：現如今在新課標教育體制環境下，初中美術教學的側重點從原有以學生美術成績與繪畫作品數量為實踐考核標準，逐步轉變為初中生美術綜合素養為目的。為此應當以明確新理念初中美術課堂教學指引要求為起點，規范設定各環節美術學習目標，優化完善初中美術課堂教學方案，引入新元素創新課堂組織形式，強化課后總結考評工作，進而為提高初中美術課堂教學質量打下堅實的基礎。

關鍵詞：核心素養;初中美術;課堂教學;優化創新

隨著初中美術課程的穩步推進，美術知識點的增加以及組織結構的變化等因素影響，促使初中生所要掌握的創作思維與繪畫技能要求日益增加，使初中生需不斷加強對美術課程的學習來提升自身美術綜合素質。然而傳統教學模式在思想理念、組織形式、教學指導等方面存在局限性，已不能適應當下以學生為主導的美術教學趨勢。

一、明晰新背景下初中美術課堂教學要求

1.應當堅持立德樹人、育人為本的教育理念，轉變傳統美術教學思想。將美術教學培養重點以提高初中生獨立創作美術作品、靈活運用美術寫作手法為主，強化對色彩、線條、布景等綜合能力的培養。同時實現對部分美術作品的鑒賞并發表自己的理解與看法。

2.實現理論與實踐相結合教育。圍繞以學生為課堂中心，在完成基本美術課程知識點的過程中，增加對技能實踐運用的比例范圍，讓學生獨立完成學習任務。引導學生在明晰美術創作主題思路的基礎上，對創作內容及形式進行自由發揮。

二、規范制訂美術課程各環節實踐學習目標

以學習“有創意的字”為例，從知識與能力來看，通過系統學習與實踐創作，初中生應當充分認識到文字樣式以及結構的變化不僅存在于日常課程中所書寫的類型，還包括多種文創形式。重點是要觀察到每一種文字書寫特征及先后順序，獨立完成并設計藝術文字。從過程與方法來看，要進一步加強學生獨立應用能力的培養。在教師講解基本文字結構、色彩分布、線條使用等內容后，以完成自由發揮設計多樣文字為課題，讓學生在實踐中體會字形、結構、裝飾，從而領悟到創意文字所包含的意象化、形象化等特性。

三、持續改進，完善初中美術課堂教育計劃

1.以新穎的方式將學生的注意力吸引到課堂，并引導學生初步了解、掌握本節課程的美術要點。例如，“精美報刊”中，需要向學生展示不同種類、樣式的報紙、書刊。讓學生充分理解什么是報紙、報紙的排版等元素。

2.要對新課程進行系統的分析與講解，幫助學生掌握報紙在設計規劃期間所遇到的困難及問題。例如，版面設計如何突出本期報紙主題思想，如何將色彩、文字、圖畫等美術元素整合，加深對報刊的理解與認知。

3.要設定主題內容，由學生獨立完成手抄報的制作繪畫任務。教師將由主講轉變成為輔導，重點解決學生在色彩搭配、圖像展示、文案創作等疑難應用問題的解析，而對實踐技術應用由初中生獨立完成，引導學生對每一項創作步驟進行實際檢驗操作。

四、引入新元素，創新美術課程組織形式

1.環節需引入以貼近實際生活事物為主題的美術創作思路。將日常生活工作中所遇到的人物、環境、事物等元素依據當期內美術教學主旨進行篩選，引進課堂內作為學生臨摹、創作等美術實踐的參考范本。

2.在美術鑒賞中應鼓勵學生積極發表對美術作品的看法與建議。并對美術作品中的獨特性質以及創作內涵，以小組方式進行討論、研究，總結出該類作品的思想認知與創作共識。充分營造寬松、愉悅的學習氛圍，促進學生接受優良美術學習環境的熏陶。

五、加強對美術課程總結與考評工作

1.要對初中生美術學業的完成情況進行總結與評價。對學生是否獨立完成美術主題創作、熟練掌握基本繪畫操作要領、寫生作品是否符合主題等，作為對學生美術學習的考驗標準。以激勵的方式來增進學生對美術繪畫的興趣愛好以及參與關注度。

2.需要針對教師的教務工作進行評價總結。其重點在于美術教學計劃、措施的執行，是否符合以學生為中心，提升其美術核心素養的實踐總目標;美術教學方案是否具備實踐性與可行性;教師語言表述與操作展示，能否被學生所采納。以此作為教師開展美術教學工作的總結與審核參照依據。

總之，隨著新課改在初中美術教學實踐中持續應用，進一步強調了初中生掌握美術核心素養的重要性，對拓展初中生思維意識、陶冶情操，建立正確價值觀起到了積極作用。因此要以明晰初中美術課堂教學指引為基礎，合理設定美術學習目標，改進完善初中美術課堂實施方案，創新課堂組織形式，加強課后總結工作，進而為持續推進初中美術教學科學化建設注入新的動力。