數學核心素養背景下小學數學教學改革模式分析

黃利

【摘 要】 核心素養的理念一經提出，小學數學教學也朝著這個方向進行改變。在該背景下，本文對數學核心素養教學的整體模式和對小學數學應如何進行提升進行了具體的策略分析。

【關鍵詞】 數學核心素養? 策略探討? 核心素養的挖掘? 學生主動思考

每一個優秀的數學教育過程都是在數學的核心素養上面開發出來的，小學數學的核心教育全都體現在學生整體的目的地有多遠，通過老師們的不斷努力，用心教育好祖國的下一代，讓每一個學生都能成為正能量的有能力的人。

一、開展數學活動，培養推理能力

在小學數學的學習過程中，學生最需要具備的能力之一就是推理的能力。老師們如果想要鍛煉學生的能力，那么就要把握好在課堂上的幾個重要的點。要把新學到的知識和以前學到的知識結合在一起去開展一些課堂上的活動，例如，開展小組之間的討論和有獎問答這樣類型的活動，帶動學生學習的積極性。例如：學生在學習“可能性”這個知識點的時候就會一點一點地去了解這件事情有可能發生還是沒有可能發生，可以感受到事情的變化性。在上課的時候老師們可以通過做一些游戲，比如猜數字、摸卡片、猜大小來調動學生的積極性，讓學生在游戲的過程中感受到學習并不難，大大地提高了學生的自主學習能力和推理能力。

二、注重知識技能教學和核心素養培養的融合

學生學到的所有知識都離不開老師對核心素養的理解，在現實的活動中提示著老師一定要全方面地去提升一個學生的核心素養，像數學的核心素養基本都體現在我們掌握了多少數學知識，掌握了知識才能更好地去培養數學的核心素養，老師就應該做到將學生需要學習的知識和所掌握的素養結合在一起，去啟發學生更好地理解和學習，這樣可以更好地開發出學生對知識的欲望，讓每一個學生都有一個自己的數學體系，更加有利于讓學生主動地去學習。

三、設想教學情境帶動學生主動思考

邏輯思維是學生想要學好數學必須要具備的特點，在學習數學的時候學生都需要擁有一定的邏輯思維能力，只有這樣才能夠在面對數學難題的時候更加輕松地解題。在小學這個教育過程中學生的能力相對來說會比較差一點，所以需要老師假設一些問題的環境來開發出學生的思考，例如，在學習到“三角形”知識的時候，在每個學生對三角形的邊、角和頂點這些基礎的知識有一定的了解的時候，這時就可以讓學生準備好10根小木棍，然后把它們分別分成2厘米、6厘米、8厘米和10厘米，讓學生自己隨意地組合，大膽地嘗試，什么長度的小木棍能夠組成三角形。這樣做非常有利于鍛煉學生的思維能力。如果想要讓小學這個階段的學生得到質的提升，老師就要通過自己對每一個學生的了解，來制造出屬于學生的學習情境。通過老師設想出的學習情境讓學生更加深刻地接觸到現實中的知識。要時刻激勵學生自己發現問題，從而更加有效地提升學生的邏輯思維能力。

四、用日常中的生活來教學數學

在學習中不僅要動腦，還要切身實際地去動手，這樣才能讓學生有更加優秀的成長。在小學的教育過程中一定要完善教學質量，要更多地從生活層面去教育學生，不能一味地教育學生書本上面的知識，還要通過我們的實際生活，讓學生感受到這個理論是真實存在的，老師就更加需要去引導學生發現生活中的知識，不能讓學生自己一味地3去理解。例如：在學習什么是“長方體”時，書本上面的內容表現得并不是很好，老師就可以結合生活中的物體來為學生講解，就像鉛筆盒、衣柜這種生活中常見的物品，從實際的生活中去引導學生學生思考。這樣可以充分發揮出學生的自主學習能力，擴展學生的思維空間，還可以激發出學生對于數學的興趣。在學生學會學習的同時還要學會與人的交流，這才是當代學生應該具備的基本素質。老師還可以把相對來說比較難的題目交給學生，讓學生互相合作去完成這道題目，這樣可以培養學生的溝通能力，提升學生基本的素養。

五、用最新的評價方法來提高學生的數學核心素養

卷面考試是檢查一個學生最基本的方法，可是這種方法不可以非常全面地表達出學生的成績，只能評測出學生在平時學習中最基本的成績。所以檢查方式需要老師作出創新，需要把學生的全面性都展現出來。例如，在我們日常的教學中，老師在評價一個學生的時候不要認為哪個學生的成績好就認為這個學生是一個好學生，要綜合這個學生平時的所有情況：在面對師長和同學的時候有沒有禮貌，在日常的生活中整個人的道德素養等。老師需要站在公平、公正的位置去評價一個學生的成績，這樣得到優秀的學生就會更加的有積極性。引導學生去自主地完成學習任務，要讓學生明白分數并不能代表他們整個人的成績。在小學這個過程中，老師更加應該關注的是學生的自主能力和身體的健康，老師要記錄好每一個學生的成長過程，綜合所有的成績去評價一個學生的成績，這樣才可以讓每一位學生都能自信，都能每天都很積極地去面對學習上的難題。在教育學生的同時，老師也要努力提升自己的綜合能力，要讓學生看到老師積極向上的一面，從而達到教育好下一代的目標。

六、結束語

綜上所述，每一位老師都需要從平時的教育工作做起，每一天都要思考自己的教學方式，用自己最好的方式去教育學生，樹立起要教育好我國接班人的目標，要讓每一個學生都能學到知識。在保障自己教學質量的同時，老師還要做好每一位學生的榜樣，教育好每一位學生，讓每一個學生都能夠健康快樂地成長。

參考文獻

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