基于核心素養在小學體育課堂開展道德教育的探索

李富貴

◆摘? 要：在素質教育理念下，小學體育教師在授課過程中需要著重培養學生的體育精神，積極展開道德教育，讓大家能夠熱愛體育，并擁有勝不驕敗不餒、刻苦堅持、競爭合作、尊重他人等意志品質。為了達到這樣的理想目標，教師需要為學生提供一個優質的學習環境，重視課堂實踐體驗，讓所有人都能在潛移默化中養成良好的學習和生活習慣，樹立正確的人生觀和價值觀，形成堅定的意志品質，為未來的發展打下良好基礎。

◆關鍵詞：核心素養;小學體育課堂;道德教育

體育核心素養強調培養學生身心健康全面發展，小學生正是長身體的重要時期，身體鍛煉尤為重要，而當前小學體育教學存在學生主體地位不突出、教學模式單一、學生缺乏運動興趣等問題。基于此，有必要對教學教法進行研究，讓體育課成為孕育學生體育核心素養的搖籃。

一、尊重道德教育在小學體育教學中的地位

新課改后，教育部門對小學體育教學提出明確規定，要求教師必須以培養學生自信心和自主性為基本目標，強化他們的意志品質，從而形成良好的體育精神，樹立合作、競爭、尊重等道德意識，從而掌握與他人交往的正確方法，以便未來能更好地適應社會生活。因此全國小學體育教學都應以加快核心素養建設為教育重點，打造出能夠適應現代社會發展需求并且可以促進小學生終身發展的體育教學課堂。

在課上教師需要將運動能力、健康行為放在同等重要的位置上，通過體能訓練以及思想教育對學生進行多元化的培訓，在學會體育運動知識與各項技能的同時也能堅定意志品質，從而形成健康的思想。在傳統教學中，無論是教師還是學生都沒有給予體育學科應有的重視，課上也只是講解理論知識與運動技巧，在此基礎上進行一些體能訓練。為了改善教學現狀，更好地迎合時代發展需求以及新課改后的素質教育理念，教師需要尊重道德教育在小學體育教學中的地位，積極對授課方法進行改革，努力融入各項德育元素，讓學生具備分辨善惡是非的能力。同時也能從根本上防止不良思想的產生，以此來促進社會主義核心價值觀的形成，為國家培養出高素質的全能型人才。

二、做好課前準備工作

課堂教學是教師進行道德教育的重要載體，教師需要對其合理利用，首先必須做好課前準備工作，想要保證課堂教學的順利進行，教師必須在課前對授課計劃進行精心設計，這也是保證教學質量的重要前提，所以教師一定要用最嚴謹、認真的態度備課，為學生營造出舒適的學習氛圍并且提供優質的教學服務。因為體育學科的特殊性，所以教師的備課方法與其他學科有所不同，首先需要熟悉教材，明確教學思路，同時也要分清主次，對重要的運動技巧進行反復訓練，同時還要設置拓展活動，讓同學們可以學以致用。最重要一點是，在正式授課之前教師需要對教學場地進行反復檢查，為學生的安全提供保障，同時還要仔細檢查每一個運動器械，這也是老師為學生提供體育以及道德教學的前提條件和重要依據。

國家教育部門要求現實中的小學體育課程能促進學生的全面發展，所以也對教材內容進行了相應的調整。因此需要教師認真鉆研教材，從中找出能夠體現道德思想的知識點，并將其合理拓展，以此制定出能夠展開有效德育的授課方案，發揮出體育學科的思想性，按時完成教學任務。現階段體育學科大部分的教學內容都具備道德教育的功能，所以教師可以自由在理論知識講解或是實踐活動中融入道德理念，以此幫助同學們增強合作意識、團隊精神，形成堅定的意志品質，達到德育的基本目的。此外教師還要對班內學生的個性特征有充分的了解，分析他們的年齡特點、興趣愛好以及日常生活習慣，做到因材施教，進而對道德因素進行深度挖掘，保證同學們健康成長。

三、課上強調人人平等，遵守課堂常規

課堂之所以被稱為課堂，是因為其對教師和學生都有一定的約束，也就是所謂的課堂常規，這些制度能夠幫助教師進行有效教學，也能強化思想品德教育，對學生產生一定的影響。在課堂常規之下，強調每名同學在課上的平等地位，同時也是在要求教師一視同仁，不被成績等外在因素影響，尊重個體之間的差異，制定有針對性的授課計劃，保證每名同學的學習質量都能有所提高。

同時課堂常規也對學生進行了全方位的約束，例如要求大家準時集合，以此保證考勤的有效性，還在上下課禮節方面提出了明確的要求，讓同學們必須尊重教師、團結同學，形成集體榮譽感，從而提升意志品質。同時還必須要求課上著裝具有統一性，以此體現出體育精神。此外學生還必須嚴格遵守課堂紀律，這樣一來課堂變得更加有秩序，教師的授課思路更加清晰，學生也能形成熱愛班集體、服從組織安排、講文明懂禮貌的優良品質，真正在體育課堂中實現道德的教育。變的過程。同時，由于內容經過科學有效的編輯和整合，故可引發學生對國家、民族、制度高度認同的共振。

四、結束語

綜上所述，隨著新課改的不斷推行，素質教育逐漸受到了重視，全國中小學校都以培養學生綜合能力為指導思想，堅持“以生為本”的基本理念，對自身的教學方法進行全方位的改革。體育道德是體育學科品德的主要表現形式，因此教師需要在課堂上有意識地培養學生的體育道德，同時提升課堂質量和學生的核心素養。

參考文獻

[1]夏靜，蔡加寬.“四個一”的創新體育課堂，打造學生核心素養主陣地[J].體育風尚，2021（02）：209-210.

[2]高慧敏.小學體育課堂中培養學生核心素養的策略探究[J].文理導航（下旬），2021（02）：80+83.

[3]劉軍.基于核心素養的小學體育課堂教學[J].田徑，2021（01）：67-68.

[4]喬國祥.基于核心素養視角下小學體育課堂教學的“新”理念[J].新課程導學，2020（S2）：47+49.

[5]陳龍恭.KDL理念下小學體育教學的優化路徑[J].新課程導學，2020（34）：97-98.