關于聲勢訓練在小學音樂教學中的運用探討

潘金石

◆摘? 要：在小學的音樂教學過程中，音樂老師要培養學生對音樂的鑒別能力和欣賞能力，這對于學生之后的發展是起到積極的作用。在小學音樂教學的時候，音樂教師可以采取聲勢訓練的方法，這樣能夠讓學生真正的領悟音樂，深入理解音樂知識。音樂對于學生來說，是一門重要的學科，同時音樂也是一門藝術，對學生的成長是具有重要意義，因此教師就要找到科學的方式來進行音樂教學，這樣才能讓學生愛上音樂、理解音樂，教師采取聲勢訓練的方法，能夠改變當前傳統不合時宜的教學手段，有效的提高教學的有效性和質量，教師要充分的將聲勢訓練的作用發揮出來。

◆關鍵詞：聲勢訓練;小學音樂;音樂教學

隨著社會的發展和進步，我國的教育也進行了相應的改革，很多學生、家長、教師只重視語數外三科的傳統觀念也發生了變化，對小學的美術課堂也提高了重視的程度。在小學課程中，音樂是不可缺少的一門學科，能夠讓學生陶冶自己的情操、提高自身的鑒賞能力，這樣有利于促使學生全面發展。在音樂教學中，很多教師采取聲勢訓練的方法，這是來源于西方國家，引入我國之后很多教師都開始運用這種教學方法，不僅能夠加深學生對音樂的節奏認識，還能讓學生統一自己的思想，促使學生強化自己對音樂的理解。

一、聲勢訓練在小學音樂教學中的價值

1.相關的定義

在小學音樂教學過程中，采取聲勢訓練的方法能夠有效的提升小學生的音樂水平，所以，音樂老師要使用具有教學意義的肢體語言，引導學生學習音樂知識，促使學生能夠發出一些有節奏的聲音，從而能夠讓學生的音樂潛能被激發出來。例如音樂老師可以使用拍手和打響指等有節奏的動作，讓學生跟著教師的節奏一起動起來，這樣能夠促使學生更好的理解和表達出相關的音樂情感。在小學的音樂教材中，內容是非常豐富的，并且聲勢訓練也被重新的定義。聲勢訓練這種方式能夠充分的將自身的優勢發揮出來，使得學生學習音樂變得更加的簡單、趣味。音樂教師正確的指導學生在較短的時間中掌握好音律的控制方法，并且還要快速的朗讀出相關的音節，把音樂中的符合、內涵和一些動作科學的結合起來，與此同時還要在聲勢訓練的作用下，學生通過學習音樂知識引起共鳴，擴大自己對音樂的認知范圍，從而更好的融入到音樂的氛圍中。

2.聲勢訓練的優勢

教師科學的運用聲勢訓練方法，能夠發揮出它巨大的作用，這些作用主要有：一是聲勢訓練能夠幫助學生提高自己的聽力水平。小學生所處的階段比較特殊，他們很難長時間集中自己的注意力，因此他們不能準確的聽到教師所說的一些話，所以在小學音樂教學的過程中，教師要對學生進行引導和指導，可以幫助學生辨別相關的音符，掌握好音節，這樣能夠讓學生對音樂增加敏感度，從而可以提高學生對聲音的辨別能力，同時也要加深學生對音樂語言的印象。二是聲勢訓練能夠讓小學生快速的掌握相關的音樂節奏和音樂語言的表達方法，通過對學生進行不同的聲勢訓練，能夠讓學生深入理解和準確的記住每一個音節和音域的發出方法;三是聲勢訓練能夠激發學生的學習興趣。在音樂的學習過程中，音樂老師要循序漸進的講解，讓學生能夠掌握好相關的音樂方法，從而能夠使學生可以快速的學習好音樂知識;四是聲勢訓練能夠保證教師教學的質量，幫助學生提高自己的記憶力。通過聲勢的訓練，學生能充分的融入到學習音樂的課堂中，并且不斷的激發自己的求知欲望，從而調動自己的積極性和提高自己的音樂素養。

二、聲勢訓練在小學音樂教學中的運用

1.選擇適合的歌曲，進行聲勢訓練

教師在教學過程中采取聲勢訓練的方法，選擇的歌曲是能夠直接的影響到學生聲勢訓練的效果。教師在實際開展音樂教育之前，要對教學的歌曲進行認真的篩查，可以給學生挑選一些節奏感比較強烈的歌曲，但是旋律不要過于強烈，可以選擇節奏感比較強但是輕快的歌曲。在小學音樂教育的過程中，老師可以引導學生進行打節拍和做動作，與此同時還要讓學生演唱歌曲，這樣學生能夠集中自己的注意力都融入到課堂中去，這樣可以提高小學音樂課堂的趣味性。小學生是比較活潑好動的，老師要對學生進行深入了解，根據學生的實際特點來開展相關的教學活動，滿足學生的需求，給學生營造良好的音樂學習分為，充分的調動學生的積極性，讓他們可以對音樂學習產生興趣。比如教師在教學關于幸福拍拍手這首歌的時候，教師就可以采取聲勢訓練的方式來對學生進行教學，在這個過程中要規范學生的聲勢操作，還要和歌曲之間進行配合，形成一致的步調，這樣才能充分的發揮聲勢訓練的作用。

2.通過聲勢訓練，增強學生的審美感知

音樂可以給人帶來一種別致的聽覺體驗，人們可以通過自己的耳朵去感受到視覺所不能帶來的感覺，讓學生自己的心靈能夠釋放。小學音樂老師開展音樂教學活動時，運用聲勢訓練的方法，可以讓學生更好的理解音樂，在這個過程中，學生和音樂是融為一體的，他們可以進行靈魂和心靈的溝通，讓學生能夠真正的理解音樂的魅力，并且還要表達自己內心的真實想法，讓學生能夠從中找到突破口。比如教師在教學關于法國號這部分內容的時候，就可以讓學生自己先體會其中的聲勢和律動，感受到這首歌的節奏變化，之后就可以根據這些節奏來制作成為相對應的聲勢動作，幫助學生加深對音樂聲勢和律動的印象。音樂老師還可以使用圓圈來把這首歌中的長音進行標出來。教師在這個過程中要充分的挖掘學生的聽覺能力，通過聲勢訓練的方式來提高學生的審美能力和學習積極性。教師把音樂中的一些旋律設計成為通俗易懂的聲勢動作，這樣能夠讓學生更好的掌握音樂的節奏。

參考文獻

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