扣好人生第一顆扣子

王春

◆摘? 要：德育教育一定要從小抓起，它必須要貫穿教育始終，要滲透到班級管理的各個方面，對其它教學工作的開展有重大的影響，也對學生的健康成長以及今后的發(fā)展有著深遠的影響，因此在初中的教學過程當中，不單單要重視學生的學習成績，還要重視學生的道德水平，學生的綜合素質(zhì)。本文分析班級管理手段，提出關(guān)于德育教育的建議，希望可以促進初中生素養(yǎng)的提升。

◆關(guān)鍵詞：德育教育;提升;初中生素養(yǎng);班級管理

德育教育必須從幼年抓起，它必須貫穿于教育的始終，滲透于班級管理的各個方面，對其他教學工作的開展有重要影響，也對學生的健康成長和未來的發(fā)展有深遠影響，因此，在初中的教學過程中，不僅要注重學生的學業(yè)成績，更要注重學生的道德修養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。

一、建立公平觀念，教師以身作則

的初中生正處在青春期，無論是求異還是叛逆都很嚴重。身為班主任，不應(yīng)該把管理的目標僅僅放在學習成績的提高上，而應(yīng)該在抓學習的同時，關(guān)注學生的心理變化。班集體往往由幾十個學生組成，每個學生都有自己固定的生活和學習規(guī)律，為了更好地管理班級問題，班主任需要深入了解學生的日常生活和學習。對有困難的學生，要積極溝通，并給予指導，通過自己的言行，使學生樹立正確的三觀，使自己成為一個好學生。

此外，作為班級管理的領(lǐng)頭羊，班主任應(yīng)該能夠密切關(guān)注班級的動態(tài)，全心全意地對待每一個學生。同時班主任應(yīng)善于培養(yǎng)敏銳的觀察力，加強學生心理輔導。班級中可能會有一些平時性格孤僻、不愛說話的學生，這類學生可能學習成績一般，又不善于與人交往。擔任班主任時，應(yīng)以寬容和輕松的心態(tài)及時為這類學生提供輔導和診斷，注意協(xié)調(diào)好師生關(guān)系，幫助學生形成良好的心態(tài)，教育學生成為一個開朗活潑、無憂無慮的人，營造一種溫馨和諧的氣氛，鼓勵同學互相幫助，樂觀積極。

二、增添德育班規(guī)，實行量化獎懲

課余時間，教師應(yīng)及時向班委、家長了解班級情況，針對以往班級存在的不文明、不和諧現(xiàn)象，制定相關(guān)管理制度。校服的外貌是否符合中初中生行為規(guī)范，男生頭發(fā)過長是否及時讓其修剪，女生不允許佩戴首飾等，都是要抓住日常行為的每一個細節(jié)，才能在班級管理中把道德教育的重要性深入人心。課堂上嚴禁打架斗毆，有學生發(fā)生沖突的班委應(yīng)在第一時間報告老師。課堂上不允許起外號，因為初中生所起的外號大多帶有羞辱和傷害的意味，學生還沒有掌握開玩笑的程度，可能會對被起外號的學生造成心理傷害。

制訂好相關(guān)的規(guī)章制度后向全體同學公開，由班委領(lǐng)導并監(jiān)督其他同學。根據(jù)班規(guī)，建立班內(nèi)個人量化體系，細化每一條規(guī)定代表的分數(shù)。每月初，每位學生都能得到同樣的分數(shù)，成績優(yōu)良加分，違犯紀律扣分，班委如違反班規(guī)要加倍扣量化。按周分段計算積分，按月匯總計算定量的成績將成為以后班級評定和德育考核的重要依據(jù)。在期末時，根據(jù)量化成績和考試成績，對成績突出的同學給予獎勵。運用量化課堂教學體系，更好地激勵學生規(guī)范個人行為，激發(fā)學習動力，培養(yǎng)品學兼優(yōu)的學生。

三、注重個性化管理，構(gòu)建和諧班集體

每一個學生都是唯一的個體，因為不同的家庭背景、不同的經(jīng)歷，都有著不同的性格特點，有不同處事方式，對待相同的人、相同的事物也會有自己獨特的看法。所以在初中班級管理的過程當中，不能采用一刀切的方式，要在有規(guī)矩、有底線的基礎(chǔ)之上，采用靈活的多變的管理方式，針對不同的學生可以適當?shù)恼{(diào)整管理方式。班級管理當中最重要的一點就是要尊重每一個學生原有的個性，更好的掌握每一名學生的優(yōu)勢和不足之處，知道學生擁有的閃光點和他們的不足之處。從而可以給學生提出針對性的建議和意見，讓學生明白自己存在的不足之處從而進行改進，提高道德素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

針對班級管理制定相對明確的制度和方案，設(shè)置不可逾越的紅線，在此基礎(chǔ)上設(shè)置靈活的方法，可以根據(jù)不同情況、不同的學生采取不同的解決措施和管理方案。有的學生對于自身行為要求嚴格，自我約束能力強，但是也難免會有所疏忽，會犯錯誤，這個時候教師首先要讓其認識到他的行為是錯誤的，讓他從心底里明白這樣做的不可取性，在加上適當?shù)膽土P讓學生銘記這次的教訓即可。而有的學生自我約束能力比較弱，這個時候就需要老師加強約束，重點進行關(guān)注和教育。有的學生是非觀念不是很明確，就需要加強宣傳和教育，通過和學生談話，在課堂上放映相關(guān)的影片，開展相應(yīng)的講座等等，提高學生的是非觀念。總之教師要合理分配精力，對不同的學生進行不同的管理，從而最大限度的管理好班級。讓學生在和諧班級中健康成長，潛移默化提升學生的素養(yǎng)。

四、結(jié)束語

綜上所述，在初中班級管理工作中，可以通過整頓班風班貌、實行班級量化制度和組織道德實踐活動等具體措施深化對學生的德育教育。讓學生在校園生活里鍛煉道德意志，樹立道德信念，培養(yǎng)道德品質(zhì)，養(yǎng)成道德習慣，建立正確的人生觀和價值觀。

參考文獻

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