提升初中班主任德育教育有效性的策略分析

劉春珍

摘要：隨著素質(zhì)教育不斷推進，德育教育工作得到了關(guān)注和重視，通過強化對學生的德育教育，可以幫助學生塑造健全的人格，豐富學生的德育素質(zhì)，促進學生健康的生長。在德育教學過程中，班主任要將德育教育與班級管理相結(jié)合，積極開展德育教育活動，構(gòu)建德育教育環(huán)境，為學生打造良好的德育教育氛圍，在潛移默化中影響著學生，增強學生的參與度，進而提高德育教育的有效性，促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;德育教育;有效性;德育環(huán)境

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A

引言：初中階段作為德育教育的關(guān)鍵階段，意味著該階段強化班主任管理具有重要的現(xiàn)實意義，通過對該階段進行合理運用，有助于提升德育工作效果。鑒于此，班主任要給予該階段足夠的重視，從心理品質(zhì)、思想及政治的角度強化對學生的德育教育，為學生的發(fā)展提供重要的保障。要想實現(xiàn)當前這一教學目標，班主任需要積極轉(zhuǎn)變教育教學觀念，為學生創(chuàng)設良好的德育環(huán)境，在潛移默化中影響著學生，幫助學生塑造健全的品格，提升學生的綜合素養(yǎng)。

1.重視家庭學校聯(lián)動，增強德育教育效果

從學生的教育成長角度來講，除了發(fā)揮學校教育以外，還需要注重發(fā)揮家庭教育的作用，家長作為學生的啟蒙教師，家長能否做到言傳身教，對于學生的成長有著直接性的影響。鑒于當前這種情況下，班主任在開展德育教育的過程中，應當認識到家庭教育的重要性，根據(jù)德育教育工作的開展需要，注重與學生家庭進行交流合作，幫助學生家長認識到家庭教育在孩子成長中的作用，加強與學生家庭聯(lián)動，讓學生家長真正意義上參與到教學當中，輔助班主任完成對學生的德育教育。德育教育作為系統(tǒng)性工作，往往需要相對較為漫長的過程，班主任要與學生家長保持著密切的聯(lián)系，并且逐漸形成統(tǒng)一的教育戰(zhàn)線。例如，在實際的教育教學過程中，班主任要掌握家長的聯(lián)系方式，尤其在信息化時代背景下，班主任可建立微信群、QQ群等，針對學生的德育教育工作，教師可將德育教育的理論常識發(fā)送到交流群當中。對于初中階段的學生而言，往往處于青春叛逆期，該階段的學生與家長之間容易產(chǎn)生矛盾，反而不利于學生的成長。在這種情況下，班主任可指導教師如何對待學生的教育問題，家長要根據(jù)孩子的特點，有針對性的制定教育教學方案，為學生德育教育提供重要的保障。同時，班主任可定期開展家長會，邀請學生家長到校做客，針對學生在家中的學習狀態(tài)等做到全面了解，與學生家長共同商討教育策略，為學生的健康成長提供保證。

2.強化師生互動交流，在生活中滲透德育

學生作為德育教育的主要對象，要想取得德育教育的理想效果，則需要充分發(fā)揮出學生的作用，班主任要積極轉(zhuǎn)變教育觀念，從根本上摒棄傳統(tǒng)落后的思想，關(guān)注學生的思想動態(tài)及學習動態(tài)，了解學生學習上的困難，幫助學生解決各類難題，讓學生感受到來自于班主任的關(guān)愛，這樣才能夠與學生建立良好的師生關(guān)系，但是需要引起注意的是，由于學生正處于叛逆期，很多學生容易與班主任產(chǎn)生敵對關(guān)系，造成師生之間的關(guān)系緊張，這對于德育教育工作的開展造成較大的影響。班主任要準確的把握學生的心理狀態(tài)，及時了解學生的內(nèi)在需求，根據(jù)學生的具體實際情況，強化對學生的德育教育，增強學生的思想道德建設。例如，作為班主任要時刻關(guān)注學生的動態(tài)，走進學生的內(nèi)心世界，了解學生的真實想法，幫助學生疏導心理，為學生帶來陽光和溫暖。例如，在實際的教育教學過程中，班級某個學生因情緒較為低落，不能夠全身心投入到學習當中，導致學生月考成績不理想。針對當前這種情況，班主任要及時與學生進行溝通，通過與學生溝通了解該學生情緒低落、導致學習成績下滑的原因，并且能夠針對具體原因，有針對性的進行心理輔導，幫助學生及時消除內(nèi)心消極的心理，幫助學生走出誤區(qū)。

3.開展德育教育活動，構(gòu)建德育教育環(huán)境

良好的教育環(huán)境對于學生的發(fā)展有著重大的意義，在潛移默化中影響著學生，使學生接受環(huán)境的熏陶，幫助學生塑造健康的心理。鑒于此，在實際的教育教學中，班主任要認識到環(huán)境的重要性，并且能夠根據(jù)具體要求，積極開展德育教育活動，構(gòu)建良好的德育教育環(huán)境，為學生提供優(yōu)質(zhì)的氛圍，使學生能夠感受到德育教育思想，凈化學生的心靈。班主任在開展相關(guān)教學活動時，可將德育教育活動滲透到主題活動當中，充分發(fā)揮出德育教育的作用。例如，班主任可根據(jù)所授課的科目，深入挖掘教材中的德育元素，將其與教育教學工作相結(jié)合，為學生提供良好的學習氛圍。為了實現(xiàn)當前這一目標，積極開展德育教育活動，使學生在具體活動中彰顯個性，發(fā)展學生的潛力。尤其作為優(yōu)秀的班主任，肩負著德育教育的重任，應當放大教學中的思想，根據(jù)具體實際教學要求，注重傳統(tǒng)文化的傳承，讓學生感受到傳統(tǒng)文化的氣息，感受到德育教育的氣息，進而提高學生的德育素質(zhì)。

4.結(jié)語

綜上所述，德育教育作為班主任管理重要工作，班主任在實際的管理過程中，要想取得理想的效果，則需要注重轉(zhuǎn)變理念，靈活運用各種管理手段。班主任要認識到德育教育的重要性，注重加強與學生家長的合作，實現(xiàn)家校聯(lián)動機制，同時要注重開展德育教育活動，努力構(gòu)建德育教育環(huán)境。在保證當前工作的基礎上，班主任要根據(jù)當前教學的需要，強化師生之間的友好互動，及時了解學生的根本需求，幫助學生解決各方面的問題，讓學生感受到來自于班主任的關(guān)愛，這樣才能夠保證學生參與到德育教育活動中，進而取得理想的教育教學效果。

參考文獻：

[1] 王亞輝 .如何提高初中班主任德育工作的有效性 [J].中國校外教育，2016，01：38.

[2] 賀藝 .初中班主任德育工作實效性的強化策略 [J].黑龍江科技信息，2013，11：320.

[3] 鄧秋，梁友志 .滲透精細化管理，提升初中德育工作有效性 [J].中國校外教育，2016，12：93.