淺議經(jīng)典誦讀對幼兒德育教育的影響

曹婷

摘要：幼兒教育是非常關(guān)鍵的，它是德育教育最好的階段。而對幼兒的德育教育是幼兒教育中一個重要的問題，因此，在幼兒德育教育中，教師應(yīng)該采用適合學(xué)生的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的價值觀，經(jīng)典誦讀是一種非常適合幼兒教育的一種教學(xué)，經(jīng)典誦讀包含了我國傳統(tǒng)的歷史文化和古人博大精深的文化，運用在幼兒教育中，使學(xué)生從小就學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)文化，對他們的成長有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：經(jīng)典誦讀;幼兒教育;德育教育

到目前為止，隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)在的幼兒教育和之前的幼兒教育有著明顯的區(qū)別。首先，對于之前的幼兒教育，學(xué)生得不到重視，教師只是為了看管學(xué)生，讓學(xué)生提前適應(yīng)上學(xué)，上課和平時在家里是一樣的，學(xué)生該怎樣玩還是怎樣玩，教師只需要保證不磕到不碰到就可以。但是對于現(xiàn)在的幼兒教育，教師要做的不僅是照顧好學(xué)生，還要對幼兒園的學(xué)生進行生活知識、愛好、德育素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)。使學(xué)生從上幼兒園開始就要學(xué)習(xí)知識。由于幼兒的年齡很小，思想太單純，所以教師為他們?nèi)谌氲掠逃欠浅Ｖ匾摹?/p>

一、經(jīng)典誦讀對于幼兒德育教育的意義

對于幼兒來說，他們整體還是一張張白紙，在這個時候?qū)λ麄冞M行德育教育，對學(xué)生以后的發(fā)展有著十分重要的作用。對幼兒進行經(jīng)典誦讀的教育，首先可以讓他們了解中國傳統(tǒng)文化和古代人們的博學(xué)多才，同時還可以鍛煉幼兒的聽力能力和閱讀能力，教師可以運用多媒體先給學(xué)生播放一些經(jīng)典的誦讀讓學(xué)生試著去聽，或者讓學(xué)生跟著讀，這樣不僅鍛煉了幼兒的聽力能力還鍛煉了幼兒的跟讀能力。對于幼兒來說，教師可以先給他們普及一些簡單的誦讀材料，教室可以借助多媒體給幼兒進行詳細的教學(xué)，讓他們在玩的時候也能聽到一些中國的傳統(tǒng)文化，教師可以讓他們進行跟讀，因為對于幼兒來說，他們是不認識字的，讓他們聽材料跟讀，這樣還能鍛煉幼兒的口語能力。總的來說，經(jīng)典誦讀對幼兒的德育教育起著十分重要的運用，讓他們提前進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

例如：教師在對幼兒講解知識是非常簡單的，也是非常麻煩的，簡單來說，因為幼兒在接受幼兒教育是第一次，完全是一張白紙，教師在講解的時候按照自己的思路講解可以讓幼兒感覺到教師講解的知識是非常重要的，所以他們也會認真的去聽教師講解，但是對于教師來說也是非常麻煩的，因為幼兒沒有接觸過經(jīng)典誦讀，所以教師比較嚴格要求自己一定要備好課在講給學(xué)生，還要糾正幼兒的讀音，在幼兒跟讀的時候一定要糾正幼兒不正確的地方，如果教師不及時糾正就導(dǎo)致他們的以后的學(xué)習(xí)中學(xué)到錯誤的知識。經(jīng)典誦讀對幼兒教育是非常重要的，但對于教師也是非常嚴格的。

二、經(jīng)典誦讀在幼兒德育教育中體現(xiàn)出來的問題

1、經(jīng)典誦讀的材料比較單一

我國傳統(tǒng)文化是非常多的，經(jīng)典誦讀僅僅是其中的一部分，但是經(jīng)典素材是比較多的，由于素材的復(fù)雜和簡單，對于幼兒教育來說，教師往往都是選擇一些非常簡單的素材來對幼兒進行教學(xué)，這樣就導(dǎo)致了現(xiàn)在這個階段，幼兒德育教育中，他們這種經(jīng)典誦讀的種類和數(shù)量也是非常的少，大多數(shù)都是以《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《唐詩宋詞三百首》這種出現(xiàn)頻率非常高的讀物。

例如：教師對幼兒講解的時候，就拿《弟子規(guī)》來說，首先，教師在講解《弟子規(guī)》的時候，肯定會借助多媒體選擇一些適合幼兒的圖片或者音樂，這樣有利于吸引幼兒的注意力，一般來說他們對新奇的事物比較好奇，這時候教師在上課的時候重復(fù)給學(xué)生播放音頻，圖片等，讓學(xué)生進行跟讀，這樣學(xué)生只會對前幾句記得非常牢固，但是對于接下來的他們就只是聽過，也沒記住過。其次教師在講解的時候要適當結(jié)合德育教育是學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典讀物的時候也可以學(xué)習(xí)到生活中所用到的知識，讓學(xué)生進行全方面的發(fā)展。

2、學(xué)生對經(jīng)典誦讀缺乏興趣

幼兒由于年紀是比較小，在學(xué)習(xí)的時候注意力很難集中，他們大部分的注意力都是在玩，或者與別人交流，這時候教師就應(yīng)該運用有趣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，而經(jīng)典誦讀在學(xué)生剛開始接受的時候因為比較好奇所以比較上心，對于讀物的前幾句記得是非常牢固的，等幼兒慢慢接受以后，他們對經(jīng)典誦讀就會缺乏好奇心，覺得經(jīng)典誦讀是非常枯燥的，就很難主動的去跟讀。

三、教師創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍引導(dǎo)學(xué)生進行經(jīng)典誦讀

1、教師可以借助課間廣播進行經(jīng)典誦讀

在對幼兒的教學(xué)中，教師可以借助課間時間或者午餐時間等等，給學(xué)生創(chuàng)造一定學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：教師在幼兒園課件的廣播中進行對學(xué)生經(jīng)典誦讀的培養(yǎng)，比如教師在課間播放《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典素材，讓學(xué)生在玩耍的時候也能跟著一些經(jīng)典讀物。對于現(xiàn)在的幼兒來說，家長大部分都是早晨送到幼兒園，下午接孩子，這樣教師可以借助學(xué)生午餐和午休的時候進行經(jīng)典誦讀的培養(yǎng)，在吃午餐的時候播放一下《鋤禾》《憫農(nóng)》等關(guān)于珍惜糧食的古詩，這樣教師不僅結(jié)合德育教育知識培養(yǎng)學(xué)生的經(jīng)典誦讀，而且給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在午休的時候都聽著經(jīng)典誦讀進行午睡，這樣更有利于學(xué)生對經(jīng)典讀物產(chǎn)生更大的興趣。

2、教師可以豐富經(jīng)典誦讀的形式

教師可以適當?shù)呢S富經(jīng)典誦讀的形式讓學(xué)生產(chǎn)生更大的興趣，比如教師在給他們講解古詩《鵝》的時候，首先教師可以給他們準備一些提前制作好道具，然后借助多媒體進行教學(xué)，讓他們跟著多媒體中進行誦讀古詩，模仿多媒體中學(xué)生的動作和表情，借助幼兒的身體把古詩表演的生動，這樣學(xué)生不僅能學(xué)到古詩，還使得學(xué)生能鍛煉學(xué)生的肢體動作。幼兒結(jié)合當時的情境能讓學(xué)生在短時間內(nèi)快速記住古詩的內(nèi)容，使學(xué)生對古詩產(chǎn)生了興趣，還提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。

總結(jié)：

在幼兒德育教育的工作中，教師應(yīng)該多開展有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的一些知識，讓學(xué)生進行有意義的學(xué)習(xí)。首先教師應(yīng)該先給學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于幼兒園的學(xué)生來說，他們比較喜歡玩游戲，教師可以通過游戲來進行他們的德育教育。其次在幼兒的各項學(xué)習(xí)和生活中結(jié)合經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生聽或者跟著讀來更好的了解經(jīng)典知識。最后教師可以通過多種教學(xué)方式來提高自身的工作質(zhì)量。

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