熱愛與初心

賀苗

2019年9月份，在華師的利群書社，一次偶然的機會讓我初識了這樣一位熱衷于音樂公益事業的老師——趙洪嘯①。當時的他正在準備一場有關陶笛的公益性講座，而當時的我，對其印象并沒有那么深刻，只是覺得他的演奏與講解十分有趣。本以為是在外面請的演奏家，后來才從同學的口中獲知他就是我們音樂學院的老師，會演奏很多樂器。

再次看到有關趙老師的事跡報道，是去年年初疫情期間刷遍朋友圈的云合唱視頻——《有一種愛不變》，這是趙老師通過組織29位各地宅家的支教老師，利用網絡平臺共同完成的無伴奏云合唱，以這樣的形式來致敬抗疫第一線的所有英雄們?？赐赀@個視頻我不禁淚目，這也越發的助推我想進一步了解趙老師以及他背后的故事與團體。

本學期開學，經導師引薦，我有幸獲得了與趙老師面對面訪談交流的機會，這自然是一件樂事。為了不浪費這難得的機會，在訪談之前，我做了大量的工作，搜集了很多有關趙老師的個人資料，如：16年的支教旅程、大學生MOOC平臺的相關課程視頻、面向社會的公益性講座報道以及參加國內電視節目的視頻影像等等，并且也整理了很多條條框框的問題想要當面向趙老師請教。

跟趙老師定好的訪談時間如約而至，我與另外一名音樂教育學的室友一同前往趙老師的辦公室。未見其人，先聞其聲。還沒進門，我們就在電梯口聽到了一陣悅耳的電子樂器合奏音響。走進辦公室，眼前的景象讓我們開啟了一扇新世界的大門，這確定是辦公室？與我們所見的常規辦公室不同，這里沒有整齊的辦工桌與擺滿書本的書架，充斥進我們眼球的是一個擺滿了各式樂器，甚至可以說有幾分雜亂的小房間，房間里除了各類“稀奇古怪”樂器以外就只剩下兩臺電腦、一臺合成器以及一臺小的樂器打磨儀。趙老師熱情地招呼我們進來，沒等我們坐定，就已經開始向我們介紹了他這堆玲瑯滿目的“寶貝”。這些“寶貝”大部分都是趙老師自制而成：用石頭制成的陶笛、用華師竹林里的大竹筒制成的吹管樂器、用塑料管子制成的排簫，在他這里比比皆是。趙老師告訴這里還僅僅只是他制作樂器的極小一部分，隨后他便把我們帶到了他的樂器展覽室，這里與辦公室相比要寬敞很多，而讓我們為之驚嘆的是這里所陳列的樂器種類更為繁多，達數百種，而形制與材質也更加豐富多樣：豆莢、水管、燒烤簽、花瓶、堅果殼、碗、油漆桶、塑料水瓶……應有盡有，應接不暇，趙老師都一一給我們介紹和展示著。趙老師的講解與示范，深深的吸引著我們，所有我們丟棄的、難以將之與樂器聯系在一起的材料，在趙老師的手下都變成了一件件可以演奏出美妙音樂的鮮活樂器。原來真是“萬物皆音樂”??！趙老師用他的實踐與成就告訴了我們只要我們認真的聆聽萬物之聲，那么素材就可以來自于海量的大自然。生活到處充滿美，而趙老師正是擁有著這樣一雙發現美的眼睛。

聊天之余，趙老師還告訴我們平時他在全國MOOC平臺上上課也是在這個展覽室錄制。在這之前我也觀看過相關視頻，趙老師的課堂并不是傳統意義的課堂，它活潑、靈動，充滿了生命力，是師生交互式學習與實踐的課堂。而這樣的課堂，我認為緣起于趙老師對音樂的那份真摯的熱情。趙老師告訴我們，他是因為熱愛音樂才從事這份職業，并且去研究和發明各種別人眼里“稀奇古怪”的樂器的。是啊，熱愛真的很重要！作為一名史學方向的研究生，我們每天按圖索驥式般穿梭于各樣的音樂史料中間，尋找材料，這似乎已成為一種機械而沒有感情的操作。有時甚至花費了大量的時間和精力，卻勞而無功，我們不禁反問自己，這樣做的意義究竟在何？當然，最主要的還是我們的學習方法有問題，但從趙老師的身上，我認識到了，還有一個很重要的原因就是：我們還不夠熱愛?！盁釔邸笔且粋€沉甸甸的語匯，它很難企及。但如果我們真正對自己的專業與學術研究達到了“熱愛”這個層次，我想，我們必定樂此不疲，且成效斐然。

回到辦公室，趙老師還向我們大體介紹了他16年的支教歷程，以及他背后這一支強大的團隊——洪嘯支教團。讓我很好奇的是，他們這樣一支強大的隊伍，并沒有任何經費的支持，全程所有消費，包括來回路費，衣食住行純屬自費。為什么每年還是會有來自各個階層、各個地區的志愿者愿意利用寒暑假的時間投身于此項計劃，且每年名額一旦發布，便立馬被搶定一空？我向趙老師求教，趙老師告訴我們既然選擇了音樂教師這一份職業，那我們就應該規劃好我們這份職業，同樣將它作為我們一生所要去用心經營的事業。我想，這些支教志愿者們，大概都保持著身為人師的那份初和本真吧。

作為一名教師，我們所要達到的境界我想大致可以分為三個層次：教學、教育、布道。第一個層次比較容易達到，第二個層次——教書育人，這對我們提出了更高的要求，而第三個層次——布道，這是我們絕大多數人都難以達到的“高要求”。但我認為，趙老師和他的團隊已經在向這個方向努力了。古代圣人孔子早在春秋戰國時期就提出了“有教無類”的教學思想。但落實到我們現代生活中，我們離這樣的思想境界似乎還有一段距離。特別是在那些貧困而又偏遠的山區，孩子們所能接觸到的美育教育，還少之又少。趙老師和他的團隊帶動了一批又一批的人去到這樣的一些地方，為孩子們播撒音樂的種子，立足于提高每個孩子的修養，從而提高整個社會的修養的目標。當然，相對于整個大環境來說，也許他們的力量還很薄弱，但他們已經為我們這個社會樹立了一個很好的榜樣，我相信，在他們的影響下，將會有越來越多的人投身于此項事業，給更多的孩子們帶去音樂的快樂。支教的成果并不是現在，而在未來。他們感染和影響著一群孩子，未來這群孩子將感染和影響更多的人，“蝴蝶效應”將會在這份傳遞中不斷深化與擴大。

未來不可預測，也許我們都可能站上三尺講臺，成為一名普通的音樂教師。但我相信只要我們保持著那份初心與本真，在平凡的崗位上，我們依舊可以用我們的光和熱，照亮和溫暖更多的人，這便是我采訪趙老師之后的最大感慨。

注釋

①趙洪嘯：著名的葫蘆絲、巴烏、陶笛演奏家、作曲家、音樂教育家、創意樂器發明家。中國陶笛藝術委員會副會長、中國陶笛藝術研究所所長?，F任華中師范大學音樂學院教師。