幼兒繪本閱讀中的情感教育策略探討

包季丹

摘要：在我國幼兒園教學當中，繪本是一種常見的教學工具。幼兒繪本當中圖文并茂的形式能夠將一些枯燥抽象的知識形象化，從而激發幼兒學習的興趣和積極性，進而提高幼兒教學的質量和效果。為此，本文結合當前幼兒教學現狀，深入分析了采用幼兒繪本開展情感教學的特點，并且提出了一些針對性的教學策略。

關鍵詞：幼兒;繪本閱讀;情感教育

引言：隨著我國幼兒教育的不斷發展，許多幼兒教師與家長開始逐步轉變教育觀念，由以往的側重知識和技能教育轉向側重綜合素質教育。因此，如何提升幼兒教育的質量，讓幼兒能夠接受到更富內涵的學前教育，成也了廣大幼兒教育人士共同關心的話題。作為幼兒教育的主要形式，繪本教學在提升幼兒閱讀教學效果和幼兒整體教學質量方面發揮了突出的作用。幼兒繪本不僅能夠提升幼兒的閱讀技能豐富幼兒的閱讀體驗和知識儲備，同時還能幫助幼兒形成良好的閱讀習慣，對幼兒進行情感方面的教育。為此，在幼兒教育新時期，廣大幼兒教師必須明確幼兒繪本閱讀對開展情感教育的重要性，積極探索更加科學高效的教學方法，從而不斷提高學前教育的整體質量。

一、當前幼兒繪本閱讀教學過程中存在的主要問題

（一）對于繪本的應用不夠重視

當前，我國幼兒繪本閱讀教學存在著許多突出問題，首先是部分幼兒教師對于幼兒繪本的應用不夠重視，難以有效發揮繪本閱讀在學前教育階段的重要性。幼兒正處在身心發育的關鍵階段，各方面綜合能力和思維能力都在逐漸形成，因此，這也是開展幼兒教育的最佳時期。在具體的學前教育中，廣大幼兒教師必須注重培養幼兒的閱讀學習興趣，通過繪本閱讀的方式滲透情感教育，引導幼兒形成健康正確的價值觀念。然而當前許多幼兒教師并沒有引起對繪本教學的重視，究其原因，主要是由于幼兒教育與其他階段的教育存在著明顯的差別，導致部分幼兒教師不能全身心地投入到教學改革當中，進而導致幼兒繪本無法被高效地利用到教學當中。

（二）繪本閱讀沒有起到良好的教學作用

在幼兒閱讀教學當中，使用繪本進行教學的時間尚短，正處于探索和改革階段，教師也沒有足夠的經驗和案例進行借鑒，因此，廣大提高繪本教學的幼兒教師就必須結合園內實際情況，與時俱進、因材施教地探索最佳的繪本閱讀教學策略，為情感教育做好充足的保障，進而幫助幼兒逐步養成良好的閱讀習慣，逐步提高幼兒自身的綜合素質，為幼兒今后的全面發展打下一個良好的基礎。然而，在當前幼兒園閱讀教學中，繪本并沒有起到良好的教學運用。究其原因，主要是由于部分幼兒教師的專業技能水平和綜合素質較低，無法滿足繪本閱讀教學對于教師素質的需求。此外，盡管有部分幼兒教師意識到了繪本閱讀在幼兒情感教育中的重要性，但是其在實際教學中仍然沿襲傳統的教學方法，教學模式缺乏針對性和有效性，無法將幼兒繪本的優勢充分發揮出來，這就很難提升幼兒繪本的教學效果。

二、繪本閱讀實施對幼兒情感教育的策略

（一） 幼師鼓勵幼兒進行多層面閱讀繪本，對其進行深一步探究

由于幼兒年齡尚小，思維較為活躍，其情緒也很容易受到外界環境的影響，自制能力和注意力都較差。為此，廣大幼兒教師在利用繪本教材對其開展情感教育時，必須留心觀察幼兒的情感變化，鼓勵其進行多層面的閱讀和深入探究，從而不斷提升幼兒的閱讀技能。例如，教師在帶領幼兒進行《丑小鴨》這一繪本素材的閱讀時，就可以通過以下幾個問題的創設，引導幼兒進行深入探究：丑小鴨在變成白天鵝之前心情是什么樣的，它在變成白天鵝之后，心情又是怎么樣的？如果丑小鴨沒有變成白天鵝，那么它又是怎么樣的心情呢？通過這種方式將幼兒帶入到繪本內容當中，從而引導幼兒產生對繪本內容的共鳴，提升其情感體驗。

（二）應用繪本創設良好的情感教育環境，促進幼兒學習

利用繪本素材進行幼兒情感教育是一個循序漸進的過程，這個過程是不能一蹴而就的。因此廣大幼兒教師就必須強化對幼兒的引導和教育環節，加強與幼兒之間的溝通和交流，創設一個輕松愉快的學習氛圍，從而為幼兒的情感學學提供一個良好的條件。比如，幼兒教師可以帶領幼兒觀看《喜羊羊與灰太狼》的相關繪本素材，從繪本中每次都是喜羊羊獲勝的角度出發開展情感教育，讓幼兒初步意識到“真善美”的含義，從而讓幼兒樹立明辨是非的意識，為其今后的健康成長打下堅實的基礎。

（三）創新繪本教學形式，促進幼兒更好的學習

在傳統的幼兒教學中，許多幼兒教師只是通過朗誦和背誦的方式來開展繪本閱讀教學，這種方式已經不再符合新時代的幼兒教學需求，無法切實提高幼兒的綜合素質，不符合當前教育的發展趨勢。因此，廣大幼兒教師就必須與時俱進，創新繪本教學形式，調整繪本教學方法。教師除了要帶領幼兒掌握繪本內容，還需要深入挖掘繪本的內涵和深層含義，讓幼兒自發且深入地了解繪本所蘊含的情感價值，進而能夠強化對繪本素材的體會和感悟。在這個過程中，幼兒教師要積極扮演好引導者的角色，適時地進行情感方面的教育，以此來起到事半功倍的效果。

三、結論

總而言之，在新的幼兒教育背景下，利用繪本閱讀素材開展對幼兒的情感教育已經成為了一項新的教學趨勢。廣大幼兒教師必須充分意識到幼兒繪本素材的價值所在，轉變教學觀念，創新教學方法，通過繪本素材為幼兒提供更好的情感發展空間，從而為幼兒良好價值觀念的養成和綜合素質的提升保駕護航。

參考文獻：

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