如何有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的參與度

熱汗古麗·艾日肯

摘要：隨著素質(zhì)教育的推行，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求越來越高，像師一味灌輸知識，嚴重遺漏生主動性這種原有的教學(xué)方法，已經(jīng)根本無法滿足學(xué)生多元化的探知需求了。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，如何刺激學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)欲，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的活躍度，就成為廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師值得深思的問題。基于此，本文主要分析和探索了如何有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的參與度。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生，參與度，有效提升

眾所周知，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體、課堂教學(xué)的主角。就一切教學(xué)活動而言，都應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點，讓學(xué)生主動參與。就學(xué)生在課堂參與率的高低而言，我們可千萬不要小看，這不僅關(guān)乎到學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低，還直接影響了教師課堂教學(xué)效率的高低。因此，這就意味著作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，有效提升學(xué)生課堂主動參與度。

四、培育學(xué)生積極情感，使學(xué)生自愿參與

（四）營造和諧民主的師生關(guān)系

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)者、組織者，教師應(yīng)及時更新自身教育觀念，積極樹立新型教育觀念，注意緊緊圍繞學(xué)生，與學(xué)生處于平等地位，注意多與學(xué)生溝通交流，充分理解學(xué)生困難。在課堂教學(xué)中，應(yīng)想方設(shè)法讓學(xué)生不再那么懼怕老師，多對學(xué)生微笑，多對學(xué)生敞開心扉，耐心引導(dǎo)學(xué)生錯誤。不管是在講授知識時，還是在與學(xué)生交談時，都應(yīng)充分尊重學(xué)生，力求使每位學(xué)生都真真切切地感受到老師的“愛”，及老師原來是這么和藹可親。在這種良好的師生關(guān)系下，學(xué)生怎能不踴躍參與到課堂學(xué)習(xí)中去，怎能不在課堂學(xué)習(xí)活動中充分表現(xiàn)自我、充分展示自我、充分表達自我，并不用老師督促，就自主揭示問題、主動探究新知、不斷拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域呢。

（五）營造愉悅寬松的課堂教學(xué)氛圍

就傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，一般都是老師一味地灌輸，學(xué)生一味地被動接受。但隨著素質(zhì)教育的全面推行，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求越來越高，尤其越來越注重課堂中學(xué)生參與度的有效提升。因此，這就需要這樣做，即開放小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)愉悅寬松課堂教學(xué)氛圍。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，切忌一直端著架子，而是應(yīng)深入學(xué)生中去，學(xué)會換位思考，敞開心扉，與學(xué)生心靈交融、情感呼應(yīng)。老師呢，在課堂中，還應(yīng)善于有效借助飽滿的熱情、幽默的語言、形象的手勢，潛移默化地感染、影響學(xué)生，真正實現(xiàn)情知交流，這樣，學(xué)生就自然而然地主動投入到課堂學(xué)習(xí)中去了。

（六）善于抓住學(xué)生“閃光點”及時表揚

就有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的參與度而言，善于抓住學(xué)生身上閃光點、優(yōu)勢及時表揚鼓勵，不斷增強學(xué)生自信心至關(guān)重要。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在課堂中要注意認真傾聽、仔細分析、科學(xué)判斷學(xué)生的每個想法。對于學(xué)生一些錯的想法，切忌直接翻篇，直接就不管了，而是應(yīng)認真分析，看看里面有哪些成分是對的，同時該加強引導(dǎo)就加強引導(dǎo)，使學(xué)生快速步入正確的想法。另外，該加強鼓勵就加強鼓勵，特別是對于一些學(xué)困生，老師切忌直接就對他們“定性”，而是應(yīng)及時鼓勵他們一些微小的成功，讓他們真正體驗到成就感，以促使他們繼續(xù)努力，繼續(xù)取得更大的成功。

五、創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情景，激發(fā)學(xué)生參與

具體我們從以下方面來說：其一是有效借助這些引入新課，即游戲、動畫故事、猜謎語、設(shè)置懸念、緊密結(jié)合生活實際等;其二是在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，應(yīng)適時利用直觀教具的演示、形象學(xué)具的操作，充分調(diào)動學(xué)生各種感官，使學(xué)生高度集中注意力;其三是有效借助各種各樣、靈活趣味的形式開展練習(xí)，如競賽形式、板演形式等等。同時注意的是，必要的話，還應(yīng)懂得運用各種靈活生動的電教手段（如多媒體等）不斷拓展練習(xí)的面、不斷豐富練習(xí)的形式，以真正賦予練習(xí)很強趣味性，從而使學(xué)生真正“動”起來。

六、創(chuàng)造機會，使學(xué)生主動參與

① 巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生主動質(zhì)疑、思考

眾所周知，學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑之間息息相關(guān)。在實際的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，老師要是能及時抓住時機，作為巧妙設(shè)問，那么就非常容易有效激發(fā)學(xué)生的求知欲、思考欲、探索欲、質(zhì)疑欲，在無形中啟發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生思維真正“活”起來，主動轉(zhuǎn)動大腦，積極思考，進而課堂主動參與度切實增強。

② 將學(xué)習(xí)主動權(quán)真正還給學(xué)生，多給予學(xué)生一些時間、活動空間

反映到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就是老師應(yīng)適當(dāng)放手，善于加強引導(dǎo)，讓學(xué)生自己去揭示問題，探究知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，創(chuàng)造學(xué)法。但是需要注意的是，這并不意味著老師就可以完全放手不管了，而是應(yīng)適時發(fā)揮自己的輔助作用，如精心設(shè)計一些情景，有序組織學(xué)生自己參與研究，在學(xué)生遇到問題時，再及時點撥、及時幫助學(xué)生，予以學(xué)生一定啟發(fā)，助推學(xué)生有效總結(jié)、歸納。如：給學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)觀察活動，引導(dǎo)學(xué)生自己觀察圖表等，細心發(fā)現(xiàn);給學(xué)生一些實踐機會，讓學(xué)生自己操作學(xué)具，自己探究其中規(guī)律;給學(xué)生一定的交流和展示機會，引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，并以各種形式（如小組形式等）互評互議，大膽發(fā)表自己內(nèi)心真實想法，以在無形中不斷完善學(xué)生思維，不斷提高學(xué)生素質(zhì)。

③ 因人而異，盡量讓學(xué)生參與

我們都知道，由于學(xué)生深受一些因素的影響，因此，導(dǎo)致學(xué)生存在這種問題，即學(xué)生之間發(fā)展不平衡。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的參與度，就需要充分尊重學(xué)生個體差異，針對不同層次學(xué)生有針對性地設(shè)計問題，最好是將問題與學(xué)生對應(yīng)，適時放手，鼓勵學(xué)生大膽嘗試自己探究、發(fā)表意見，力求每位學(xué)生都能學(xué)有所獲，學(xué)有所得，獲得發(fā)展，并實實在在地體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，從而真正愛上數(shù)學(xué)。

結(jié)束語：

綜上所述，就有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)生的參與度而言，意義重大，將對于教學(xué)效果占有舉足輕重的地位。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，不僅要從思想上高度重視學(xué)生課堂參與度有效提升，還要想方設(shè)法不懈探索學(xué)生課堂參與度有效提升的策略，深入發(fā)掘?qū)W生潛能，以力求每位學(xué)生都參與到課堂學(xué)習(xí)過程中來。

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