探究初中藝術社團在學生核心素養培養中的作用及策略

[摘? 要：社團活動是一個校園活動的存在，能夠給學生提供一個活躍的生活環境，讓學生可以在課下時間以另一種方式展開學習和成長，能夠積極的參與到教學環境之中，逐漸提升學生的綜合能力、藝術思想和動手實踐能力，同時學生在社團活動中可以結交不同的朋友，發現志同道合的思想，豐富自身的興趣，讓學生可以快樂的進行初中生活。作為一名初中階段的教育管理者，本人結合自身多年的教學經驗展開藝術社團的教育工作，培養學生的核心素養，達到一種較好的教學效果。

關鍵詞：藝術社團;初中;核心素養;作用及策略]

新課標下的教育政策與傳統教育出現很大的不同，國家希望培養出具有創新思維的青少年，讓人才能夠具備靈活多變的特性，脫離傳統教學的固有死板的思維模式，引導學生形成自己的思想，給學生一個發現自己興趣的機會，幫助學生在自己的興趣中發光發熱。在藝術社團中涉及了不同的藝術科目，學生參與其中能夠受到藝術的感染，體現出藝術創想的實現和不斷延伸的價值。新課標背景下，教育部對初中階段的教學管理提出了新的目標，希望教師能夠多為學生提供不同的學習環境，讓學生能夠全年健康的成長，不斷拓展學生的知識運用能力與藝術欣賞能力，達到現代社會對學生的教育要求。

一、在藝術社團中融入實踐活動，提升學生的動手能力

藝術社團的建設能夠給學生提供一個學習藝術的空間，讓學生可以在自己感興趣的方式繼續發展，并激發學生的參與性和動手實踐意識。初中階段的學生處于學習的初始階段，教師在對學生進行知識教學時需要建立扎實的知識基礎和多樣的學習方式，數理化這些科目都需要學生在動手與實踐中獲得自身的思想，教師可以在社團活動中來培養學生的動手實踐能力和意識，讓學生可以在學習中感受實踐帶來的快樂。

比如，學校管理者應該增加藝術社團的多樣性，讓學生在藝術中提升自身的能力。美術、音樂、舞蹈、陶泥制作、甜品制作等都是藝術社團的內容，這種社團在國外教育中比較豐富，中國內的教育偏于古板，注重書本上的知識，久而久之便會退化學生的一些興趣和能力，不是長久發展的方式。為此教師們需要改變現狀，將藝術社團融入到初中生的生活中，讓學生選擇自己喜愛的藝術進行學習，并增加一些實踐感受的機會，選擇美術的學生能夠在教師的指導下創作一個美術藝術作品，學習音樂的學生能夠在樂器或聲樂中展開自身能力的鍛煉，學習陶泥工藝和甜品制作能夠讓學生發揮自己的想象力，在實際創作中感受到藝術的魅力以及實踐的快樂。藝術的學習能夠帶給學生快樂和成就感，教師需要提供藝術社團的方式來提升初中生的綜合能力，讓學生能夠形成動手實踐的意識。

學生們參加了全國動畫比賽，比賽前，可以組織學生們去聽講座，在講座中，他們討論了動畫的制作方法，這極大地拓寬了學生的視野，并使他們對該專業有了更多的了解。在我們學校舉辦的器樂比賽中，喜歡器樂的學生可以進行多種多樣的活動。這些活動使學生能夠更多地參與與職業相關的項目，從而感受到他們對這項活動的能力和熱愛的需要，這些對促進他們形成正確的職業發展計劃具有重要作用。

二、在溝通的環節中，提升學生的藝術創新思想

藝術是一種獨特的教學內容，可以在教學中不斷的提升人們的思想，教師們在藝術的課堂中可以與學生進行不斷的溝通交流，讓學生可以在互動中學習到更多的藝術知識和藝術思想，理解他人在藝術創想中運用的理念是什么，思想是什么，及時的進行總結和思考，這樣的累積才能夠幫助更好的進行藝術的學習，逐漸提升學生的想象力與創作力，更好的發揚中國的藝術思想，進行藝術傳承。

三、借助藝術社團的活動方式，降低學生的學習壓力

初中階段的學生處于青春期時期，容易出現叛逆的問題，傳統的知識教學比較枯燥，不容易吸引學生的興趣，而每日的學習和生活會給學生帶來一定的壓力和負面情緒，有效的將這樣壓力消化掉能夠幫助學生以更好的狀態面對學習內容，不斷的豐富學校的生活。藝術社團的存在可以轉移學生的壓力，讓學生掌握釋放壓力的方式，同時藝術具有感染性，可以讓學生在學習藝術的同時增加學生的藝術細胞，全面拓展學生的能力，達到一種較好的教學效果。

迄今為止，已經舉辦了許多藝術節。每個藝術節由學校統一安排，有關部門，教研組和班主任負責具體項目的實施。 通過學生喜歡的各種形式：欣賞，講座，比賽，練習等，每個班級，每個學生，每個老師以及所有三個人都參加。例如，七，八和九年級每年舉行合唱，舞蹈和朗誦比賽。在校園藝術舞臺活動和比賽的基礎上，我們的學生還積極參加校外藝術舞臺活動，例如城市青年人才比賽，青年藝術家比賽等。學校藝術教育得到家庭，社會訓練的支持 在各種活動階段，絕大多數學生獲得了藝術的熏陶，藝術“頂尖學生”得到了充分的發展和完善，滿足了各種學生自身的發展。

四、巧用社團活動，融入對學生的綜合評價

在藝術社團的形式下，初中生能夠積極地表現自我，展現出相當大的活力與熱情。而這一點正好是評價所需要的，教師可以通過學生在社團活動中的表現去分析學生的性格與偏好，將其與學生的學習狀態進行對比，從而給出一個較為全面與綜合性的評價，有利于教師對學生產生更為深刻的認識。此外，社團活動的存在也能讓學生的校園生活變得更為多姿多彩，學生能夠更加適應團隊與集體，表現在綜合評價上就是學生對環境的適應能力增強，人際交往能力得到發展，學生的評價能夠得到上升，進而在藝術社團活動的過程中推動學生的成長。

五、結語

綜上所述，藝術社團是初中學校所必要的學習內容，社團的存在可以為學生提供一個學習和活動的場所，讓學生可以找到自己的興趣，拓展自身的思想和能力，讓藝術作為學生學習之余的色彩。藝術社團的存在可以豐富學生的實踐能力，讓學生學習更多的藝術知識和思想，同時還能夠緩解學生的壓力，是一種較好的學習活動。學校的管理者應該豐富藝術社團的內容，提升藝術教學的價值。

參考文獻

[1]陳燕君.繼承與創新視角下提升高校公共藝術教育教學質量的探索——以廣州G學院為例[J].江西電力職業技術學院學報，2020，33（06）：33-34.

[2]文澤斌. 中學校園文化建設中社團教學活動研究[D].西南大學，2020.

作者簡介

郭洲（1985.05—）;女;江蘇蘇州;漢;本科;一級教師。

江蘇蘇州高新區第一初級中學? 江蘇? 蘇州? 215000