鄉村教師對教學使命與教學主體作用的認知及教育價值

朱孟南　黎利云

【摘要】大部分鄉村教師對教學使命和教學主體的作用都有獨特的看法。很多教師認為，教育是愛的事業，教學應該在教書育人、對學生的個性培養與全面發展上多下功夫，應該培養學生良好的行為習慣。學生作為學習主體，自身的學習狀態非常重要。教師的態度或作用也是不可忽視的。教師對待后進生應該有積極的態度與方法。師生的共同努力是搞好教學的必要條件，家校聯合是重要的育人之道。鄉村教師分散的教學理念綜合起來蘊含多方面的教育價值：有利于多角度了解不同地方的鄉村教師對教學使命、教學主體作用的思考;有利于豐富教育工作者對教學使命與教學主體作用的認知;有利于在借鑒的基礎上構建自己滿意的教學理念，從而為切實提高教學質量奠定思想基礎。

【關鍵詞】鄉村教師;教學使命;教學主體;主要內容;教育價值

“教學理念是指在教學實踐過程中，師生通過表象認識教學的內在規律，并在人們頭腦中形成的某種教學思想或觀念。”筆者認為，教學理念是教師對教學活動的基本看法和持有的基本態度，是教師從事教學活動的思想信念。科學的教學理念對教學活動有著極其重要的指導意義。持有不同教學理念的人所建構的課堂形態與實際產生的教學效果可能存在差異。教學理念與教學實踐有很復雜的關系，一般來說，教學理念來源于教學實踐，是對教學實踐的概括與升華，教學理念反過來指導教學實踐，教學實踐可以檢驗教學理念并使之得到進一步修正。在開展“新時代鄉村教師專業發展的困境與出路研究”的相關工作時，筆者設置了一道“您喜歡的、使用的或自己創立的教學理念是什么”開放性問答題，收到了來自湖南、廣西、廣東、河南、四川、福建、安徽、新疆、黑龍江、上海等十來個省市區上百所鄉村學校的1237份有效答卷。在教師們提出的理念中，高頻詞主要集中在學生（很多教師將學生親切地稱為“孩子”）、教學、理念、快樂、老師、因材施教、課堂、寓教于樂、智慧、愛心、創新、教學法、信息、合作等方面。這些理念，或大或小，或深或淺，或豐或欠，綜合起來構筑了一個立體的、鮮活的教育理念系統。本文主要從教學使命、教學主體作用角度，對所收集到的問卷加以歸納與闡述。

一、鄉村教師對教學使命的主要表述

對于教育教學價值或使命的理解，教師們從不同角度做了思考與回答。

1.教學是“愛”的事業

在教師們回答的觀點中，涉及“心”的詞組有196個，如，愛心、用心、關心、開心、專心、細心、耐心、貼心、恒心、問心、育心、責任心、心理、心靈等。有10人將“耐心”直接作為理念，有6人將“耐心，愛心”作為理念。將“耐心”與“創新”“堅持”“細心”“激情”“引導”“激情、進步”“細心、專心” “學習、發展、反思、共情”“用心、愛心”“愛心、誠心”“有信心、有愛心”“愛學生，有愛心”“愛心、責任心”“智慧、激情、負責”等組合構成的理念有將近30個。此外，還有“耐心，不放棄任何一個學生”“打造四心課堂：愛心，關心，耐心，細心”“耐心、細心、愛心，關注每個孩子的全面發展”“用激情與耐心教學”“自主鉆研，耐心激趣，方多鼓勵，多加督促”“用耐心引領學生健康成長”“耐心與學生平等相處”“用耐心、細心陪伴孩子成長”“有耐心，多用心，教育的成功并不僅僅在于培養最優秀的人，還在于培養天天有進步的人”“用愛心和耐心對待身邊的孩子，友善待人”“耐心教學，愛護學生”“耐心教學，深入了解，培優補差”“有耐心，有愛心，給予學生滿滿的信心”等與“耐心”相關的表達。

很多教師認為，教育必須用心對待。教育，既要靜待花開，又要適時松土、澆水、施肥、除草。教育是“心靈”的事業，有很多人寫出了除“耐心”以外與“心”有關的其它理念，如，“關心、溝通”“激情、愛心、原則、進步”“有愛心，負責任，以身作則”“育人先育心”“做一個問心無愧的鄉村教師”“等待成長，培養信心，多開展活動”“用心感悟，用愛感化”“細心從事教育”“積極開展愛心教育”“關心與理解，像伙伴一樣交往”“教育是心靈的互動，教師應平等、公正、友善的對待每一位學生，成為學生生命中的貴人”“全身心撲在教學事業上，認真對待每一個學生，上好每一節課”。

理念中還有一些沒有直接帶“心”字的表述，但包含“愛”字的理念，如， “以愛為本”“愛的教育”“熱愛學生”“愛崗敬業”“愛與理解”“熱愛與勤快”“用愛引領教學”“關愛每一個學生”“嚴與愛結合”“愛崗敬業，關愛學生” “尊師重教，熱愛學生”“有愛才有教育”“愛是最好的教育”“教育是愛，教育是責任”“沒有愛就沒有教育”“用愛關注每一個學生”“讓每個孩子能感受到被愛，在被愛中理解、溝通與改善”“以學生為本，關愛學生，多鼓勵表揚學生”，等等。

這些理念都抓住了教育教學的根本：教育是愛，教育是育心的事業，教育應該用心去開展。這些表達大多體現了積極的教育觀、學生觀、教師觀、教學觀。從這些理念中，我們可以感受到：鄉村教師正在用心思考、真心付出。

2.教學應該在教書育人、對學生的個性培養或全面發展上多下功夫

這些理念主要是“教書與育人相結合”“教書育人，將學科教學與思想教育密切結合”“教書育人，開拓創新，關注學生全面發展”“讓每個家長和學生臉上有笑容，讓每位教師成長有方向，讓學校發展有特色和品位”“讓學生通過讀書明禮、立志、成才”“讓每個學生有理想，有目標，有活力”“服務社會，扎實工作，為學生成長、社會進步盡綿薄之力”“經世致用，根據社會的需要來培養人才”“為社會培養多元化人才”“一切為了學生，為了學生的一切”“以學生為本，提高學生的綜合素養”“以人為本，發現或激活每個學生的亮點，幫助學生在多方面獲得發展與進步”“做好自己的本職工作，教育學生怎樣做人做事”“教學生做人，育學生成才”“堅持培養全面發展的學生”“全面培養、精心育人”“為學生全面發展與終身發展奠基”“全面貫徹黨的教育方針，以現代理論為基礎，學習新的理念，改善教學方法”“通過知識積累與技能培養讓每個學生得到全面發展”等。它們雖然是一些比較宏觀的教育思想，但也體現了鄉村教師們較強的使命與擔當。