淺析思維導圖在初中物理教學中的應用

梁其麗

摘? 要：在初中物理教學中應用思維導圖，能夠生動、形象地將抽象難懂的物理理論知識轉化為相對直觀的圖表樣式。對教師而言，可以優化教學設計，提高課堂效率;對學生而言，方便理解與記憶，改變學習方式，便于整理課堂筆記，構建物理知識體系，提高思維水平。

關鍵詞：初中物理;思維導圖;應用策略

隨著課程改革的深入實施，《義務教育物理課程標準（2011年版）》對初中物理課堂教學的科學性和有效性提出了更高的要求。鑒于此，在物理課堂教學中，應用思維導圖能加強學生對物理基礎知識的理解與掌握，促使他們能積極、主動地學習物理，獲取物理知識，同時有意識地培養學生的動手操作能力和創新思維能力。因此，思維導圖備受廣大初中教師和學生的青睞，也越來越得到教育界的廣泛關注與認可。思維導圖能將抽象難懂的物理理論知識轉化為相對直觀的圖表樣式，有利于提高初中物理教學質量。

一、思維導圖的概念

思維導圖這一概念最早是由英國心理學家東尼·博贊提出的，又把它稱之為心智圖、靈感觸發圖等。它是利用文字、符號、圖畫等載體，將知識點巧妙地連接在一起，引導學生進行思考與記憶，達到啟迪學生智慧的目的，進而提高學生的學習效率。

二、思維導圖在初中物理教學中的應用

1. 應用思維導圖優化教學設計

教學設計是教師完成課堂教學的必備步驟，教學設計的優劣直接影響著一節課的教學效果。科學、合理的教學設計是提高物理課堂教學效果的關鍵。

（1）優化教學設計，提高備課效率。

物理教師通過撰寫教學設計，對授課內容和授課的重、難點做到心中有數，并根據學生的實際情況，預設課堂教學的各個環節，為高質量完成授課內容、達成教學目標奠定基礎。傳統的教學設計一般由教學設想，教學目標，教學重、難點，教學過程和課后反思等部分組成，通過羅列條款呈現出來，這種方式不夠直觀形象，更無法一目了然地看到本節課所有知識點之間的聯系。物理學科知識體系和邏輯結構非常嚴密，無論是教材知識的講述，還是物理實驗的探究，都是圍繞相關物理概念進行的。如果應用思維導圖優化教學設計，可以使教師對本節課的物理知識形成直觀形象的體系，做到胸中有丘壑，便于提高備課效率和質量。

（2）優化教學設計，提高學習效率。

通過思維導圖優化教學設計，不僅能調動學生學習物理的興趣，還能使學生根據思維導圖掌握學習技巧，理清學習思路，抓住教學的重、難點，有效提高學習效率。思維導圖可以將碎片化的知識形象化、具體化，將知識點由分散到集中，形成知識體系，提高學生的學習效率。

2. 應用思維導圖改變學習方式

在初中物理的學習中，無論是預習還是復習，大部分學生不考慮重、難點，將大部分時間耗費在讀教材、抄概念、背公式上，傳統的學習方式加重了學生的學習負擔，使得學習效率低下。在學習過程中應用思維導圖，能將各個知識點之間的關系清晰地呈現出來，對學生的學習方式會產生一定影響。通過簡單、明了的圖文可以更好地激發學生的思維，使學生發現自己在學習過程中存在的問題，應該采取哪種途徑來解決。應用思維導圖不僅耗時少、效率高，學生樂于接受，而且培養了學生良好的學習習慣。

3. 應用思維導圖整理課堂筆記

俗話說，好記性不如爛筆頭。有效的課堂筆記可以使學生輕松鞏固所學知識。如果學生能夠在整理課堂筆記時應用思維導圖，不但能對課堂所學知識進行歸納整理，而且梳理出的知識點關聯清晰、內容明了，為以后的復習提供了有力的保障。

4. 應用思維導圖構建物理知識體系

初中物理學科概念多且相對抽象難懂。正因為如此，學生往往存在這樣的情況：教師當堂講授時理解，過后就會模糊不清。究其原因，主要是對物理知識點的吸收比較零碎、分散，沒有形成一個完整的概念體系，更談不上對各個概念之間聯系的認識，缺乏整個知識體系的構建。如果應用思維導圖，將所學知識利用圖標、文字組成思維導圖，標注出各個概念、規律之間的關系，在學完一個章節的內容后，對起初所畫的思維導圖進行補充完善。這樣，整個章節的知識、概念就形成了一個體系，復習時就會一目了然，輕松應對。

5. 應用思維導圖提高學生的思維水平

教學的主要陣地是課堂。學生在課堂中獲取知識，教師在課堂中傳播知識，課堂教學的成敗直接影響教育教學效果。初中物理學科知識點較為抽象，對學生的思維要求較高。正是因為如此，很多基礎較為薄弱的學生因為知識難度大而對物理學科的學習失去了信心，產生了厭學心理。在課堂教學中，物理教師應用思維導圖把本節課的知識點用線條、圖標連接在一起，有利于學生掌握重、難點，系統地把握本節課的知識結構，有效地激發學生的學習興趣，提高學生的思維水平。

總之，教師要認識到思維導圖在物理教學中的重要性，積極發揮它的作用，優化教學設計，改變學生的學習方式，讓學生應用思維導圖整理、優化課堂筆記，構建物理知識體系，提高思維水平，以真正提高物理教學質量。

參考文獻：

[1]李鑒秀. 思維導圖在物理教學中的應用策略研究[J]. 成才之路，2018（32）.

[2]馬海鋒. 淺談思維導圖在初中物理教學中的應用[J]. 學周刊，2019（31）.

[3]廉鋒. 思維導圖在物理教學中的應用策略研究[J]. 名師在線，2019（29）.