新課改背景下小學語文高效課堂構建探討

黃素嫦

【摘要】小學語文是基礎教育中的重要組成部分，學生的語文閱讀和寫作水平，以及知識實際應用能力被越來越多的教師和家長所重視。在新課改的背景下，構建高效課堂，激發學生學習熱情是教師的主要教育目標，在教學過程中，不僅讓學生理解基礎知識，更要提高思維發散能力和創造能力，進而提高綜合語文素質。本文從教學實際出發，對小學語文老師構建高效課堂的策略進行深入探討。

【關鍵詞】新課改;小學語文;高效課堂

引言：高效課堂是指教師通過轉變教育觀念，完善教學策略等方面使學生形成學習的主動性，從而在有限的課堂時間中，學到更多的知識。小學語文對于學生而言具有一定的思維啟發性，學生擁有了良好的語文思維模式，能使學習效率變高，適應新課改基本標準。這就要求教師以學生為本，尊重每個學生的差異化，鼓勵學生提出質疑，鍛煉語文思維能力和口頭表達能力，提高最終的學習效果。

一、構建高效課堂的意義

構建高效課堂是小學語文教育發展完善的必然趨勢，對學生的學習習慣和學習能力的優化起到重要作用。構建高效課堂打破了學生的課堂“聆聽者”角色，將學習的積極性和自主性發揮出來，成為課堂活動的直接參與者。同時，高效課堂中的課堂討論環節能進一步增加學生的班級意識，在與其他學生合作的同時，提升了語言表達能力和語文思維創造能力。通過展示自己的學習成果，提高了獲得知識的滿足感，從而更加熱情的投入到今后的學習和生活當中。

二、構建小學語文高效課堂的策略

（一）激發學生學習興趣

在新課改背景下，為了使學生快速從課間休息的狀態中回歸課堂學習，教師可適當采取學生喜愛的元素融入課前導讀，趣味性導讀是教師構建高效課堂的重要環節之一，能有效的抓住學生的目光，提升學習熱情和探究欲望。例如在部編版小學語文一年級上冊《小小的船》教學之前，教師為了引導學生感受夜晚天空群星閃耀的美麗和彎彎小船的蕩漾，利用多媒體設備播放《少年派的奇幻漂流》片段，通過觀察視頻，引導學生說出天空和星星的顏色，月亮和帆船的特點，從而引出《小小的船》課文學習。將影視作品作為課程導入方式，極大激發了學生的學習興趣，感受夜空的美麗，產生熱愛生活、熱愛自然的情感，符合教學內容的主旨。針對小學學生思維活躍，對新鮮事物充滿期待的特點，教師通過展示PPT、開展課堂討論、播放教學視頻等方式充分激起學生的好奇心，學生樂于投入課堂，與教師建立和諧的關系，學生的學習興趣增長了，教師的教學效率便會提升，從而更好的實現構建高效課堂的重要教育目標。

（二）促進學生多樣化發展

新課改要求教師在教學過程中，將學生的多樣化發展作為重要教育目標。適當摒棄傳統應試教育的“機械化”，頻繁理論輸出的教學模式，使學生在課堂中不能更好的體驗學習知識的樂趣，逐漸降低了課堂學習效率。因此，為了在有限的課堂中，引導學生全方面發展，提高教學的有效性，教師需要注重學生多樣化能力的提升，通過豐富教學內容，將語文與音樂相結合，使學生在學習語文知識的同時提高音樂表演能力。例如在部編版小學語文一年級上冊《對韻歌》的教學中，為了使學生對單子對和雙子對的理解更加深刻，教師可在講解生字，帶領學生通讀全文后，鼓勵學生自行設計曲調，用演唱的方式對課文進行演繹。隨后將作品分享給其他學生，潛移默化中加深對課文知識的記憶，在輕松愉快的音樂氛圍中，學會應用生字，并能連字成詞成對子。

（三）教師豐富教學形式

為了更好的構建高效課堂，教師要不斷豐富教學形式，提高教育質量，根據每個學生的不同特點設計課堂流程、教學模式和評價機制，做到“分層式”教育，使學生在力所能及的情況下，順利完成各自的學習目標。例如，在部編版小學語文一年級下冊《靜夜思》的教學過程中，教師根據學生的基礎水平和學習能力分為兩個學習小組，制定不同的學習目標，第一組基礎較好的學生需掌握生字中的整體認讀音節和三拼音節，充分理解故事表達的“思想”情感，并能根據生活實際舉出典型案例。而第二組學生要掌握全部生字，將古詩有感情的的正確朗讀，說出詩人的名字、朝代和家鄉。通過因材施教，設置不同的學習目標，將課堂內容與日常生活相結合，進行“分層式”教學，為不同特點的學生提供適宜其自身語文能力發展的學習途徑，對促進語文課堂的高效進行起著推動作用。

結束語：綜上所述，在貫徹新課改的各項要求下，教師需要對高效課堂的構建方式產生明確認識，在教學過程中，豐富教學模式，使學生在學習語文知識的同時，也對其他學科內容進行淺要了解，實現多元化的課堂學習。適當使用信息化技術，激起學生的學習熱情，創造輕松愉快的學習情境。學生是課堂活動的主體，教師根據學生的喜好設計課堂流程，促使每個學生積極參與其中，提高了學習的主動性，整節課堂的效率便會有效提升。

參考文獻

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