微課在小學數學教學中的應用策略探究

雷頌

【摘要】傳統的教學手段已經不能滿足現在的教學要求，教師應該使用微課教學手段，幫助學生們進行數學教學。小學生的理解能力與分析能力較弱，教師可以使用這種教學方法，幫助學生們查缺補漏，優化教學方式，彌補過去教學的不足。本文主要講述了應該如何使用微課教學手段，對學生們進行小學數學的教學。

【關鍵詞】微課;小學生;數學教學;教學手段

引言：

在新課改的教學背景下，教師應該使用新的教學手段，幫助學生們進行數學教學。隨著信息技術的高速發展，在教學中也應該引入信息技術手段，幫助學生們提高數學能力。微課是一種全新的教學形式，不會被空間所限制，課程重點性明顯、時間短，幫助學生們節省時間，在實際的教學過程中，提高學生們的學習效率。

一、微課在小學數學教學中的作用

教師應該使用微課教學法，幫助學生們進行小學教學，教師錄制微課視頻，是針對學生們的實際情況，滿足不同要求學生的需要，讓學生們根據自己的情況學習知識。微課的優點在于，不會受到時間與空間的限制，讓學生們隨時隨地就能觀看，時間很短可以反復進行觀看，幫助學生們更好地進行數學學習，激發學生們的學習興趣。由于學生們的年紀較小，在課堂上可能會出現注意力不集中，錯過重要知識點的情況，所以學生可以使用微課教學法，提高學習數學的效率，幫助學生們提高自己的數學能力。微課教學可以將難懂、枯燥的數學知識，生動的展示在學生們面前，幫助學生們提高自己的數學思維，幫助學生們更好地理解數學知識。

二、微課在小學數學教學中的應用策略

2.1制作微課視頻

教師應該制作微課視頻，讓學生們了解數學知識，因為學生之間的層次與學習能力不同，所以學生們的需求不太一樣，教師應該改變教學方法，制作不同的微課視頻，幫助學生們進行數學教學，讓學生在合適他們的微課視頻中，不斷的鞏固復習的知識點，激發學生們的學習興趣。例如：在學習《百分數》時，教師可以使用微課的教學手段，幫助學生們講解“打折”等實際問題，教師讓學生們在微課視頻中，體驗百分數在日常生活中的廣泛應用，讓學生們體會到交流、信息在傳遞中的作用，幫助學生培養理財意識，讓學生們能夠有條理的進行數學思考，并對結論做出合理性的，有說服力的說明，教師讓學生們通過微課教學法，讓學生們自主構建數學知識，讓學生擁有一定的計算能力，為百分數兩步計算提供了思路上的經驗，教師應該幫助學生們抓住核心的問題，讓學生們形成自己的解題思路和方法，讓學生們理解相關的術語，讓學生們通過自主計算來解決問題，感受到知識之間的聯系，讓學生們在微課視頻中，提高自己的數學能力。

2.2改變固有的思維模式提高教學效率

教師應該改變固有思維模式，幫助學生們提高自己的學習效率，讓學生們了解數學框架，讓學生們能夠靈活應用數學知識，解決有難度的數學問題。由于學生們對學過的知識，會慢慢忘記，所以教師應該使用微課教學手段，幫助學生們鞏固數學知識，讓學生們學會更多的知識點，提高學生們的學習成績。例如：在學習《位置與方向（二）》時，教師應該改變固有思維，使用微課教學法，幫助學生們提高數學學習效率，教師讓學生們根據視頻，了解方向和距離在平面圖形上標出物體的位置，再由實物到繪制坐標圖的抽象過程中，滲透坐標的思想，發展學生們空間觀念，教師讓學生在具體情境中，感受到數學與生活的密切聯系，讓學生們獲得成功。教師使用微課教學手段，能夠確定兩個物體的位置，培養學生們的合作意識，增強學生學好數學的興趣與意識。教師可以使用微課教學法，幫助學生們拓展與深化知識，讓學生們利用已有的學習經驗，不斷地探索新的知識，提高學生們的學習效率。

2.3加強師生合作，構建高效課堂

在進行數學教學時，教師應該加強學生與教師之間的合作，讓雙方能夠積極地溝通，幫助學生們深入地理解數學知識，讓課堂氛圍變得更加融洽，促進學生們的學習能力，讓學生們在學習與生活中，能夠更好地促進學生們的身心健康，幫助學生們構建更好地課堂環境，激發學生們的學習興趣。例如：在學習《圓》時，教師應該使用微課教學法，幫助學生們構建高效的數學課堂，教師在進行教學時，應該加強師生之間的合作，幫助學生們構建高效的課堂，讓學生認識圓，掌握圓的特征，讓學生理解直徑與半徑的相互關系，理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，讓學生了解和掌握求圓的周長與面積的計算公式，并能正確的計算圓的周長與面積，讓學生們在合作中，獨立自主進行學習，使學生初步認識弧、圓心角和扇形，教師讓學生們認識對稱圖形，知道軸對稱的含義，能夠找出軸對稱圖形的對稱軸，讓學生們在微課教學中，提高課堂教學的效率，激發學生們的學習興趣。

總結：

總而言之，教師在進行數學教學時，應該使用微課教學法，幫助學生們進行數學教學，教師應該不斷地改變教學模式，提升自己的學習能力，靈活地使用微課教學法，提高學生們的自主學習能力。教師應該讓學生們體驗微視頻在學習中的作用，有針對性的進行提高學生學習水平，幫助學生們提高課堂效率，激發學生們的學習興趣。

參考文獻：

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