開展傳統文化教育，提升學生品德修養

黃秋霞

【摘要】中華傳統文化源遠流長，博大精深，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，當中也蘊藏著很多德育內容，如果能充分挖掘，以傳統文化中的優秀人物、感人事例、倫理道德為載體，對中小學生們進行德育教育，籍此長養學生的心靈，提升學生品德修養，這不失為一種有效途徑。本文結合自己在教育工作中的實踐和思考，試從傳統文化在德育中的作用和實現途徑兩方面進行探討。

【關鍵詞】 傳統文化;德育教育;品德修養

胡錦濤主席曾說過，一個民族的文化，往往凝聚著這個民族對世界和生命的歷史認知和現實感受，也往往積淀著這個民族最深層的精神追求和行為準則。現在隨著全球化進程越來越快速，文化也越來越成為民族凝聚力的重要泉源，在綜合國力競爭中的作用愈發突出。

中華傳統文化源遠流長，博大精深，具有很高的審美價值和很強的藝術感染力，它經過人們的口耳相傳，不斷地傳承和發揚，哺育了一代又一代人。我們應該引導學生把這些文化精粹，好好地傳承并發揚下去，成為中華民族的文化基因。

一、傳統文化和思想政治教育融合的意義

1.增強集體主義觀念和愛國主義情操

中華傳統文化提倡仁愛，重視群體，強調和而不同，崇尚天下為公，這些思想意識，對自我與他人、個體與團體、個人與國家起到了巨大的調節和維系作用。如孟子的“樂民之樂”“憂民之憂”的思想，司馬遷的“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”的生死觀，顧炎武的“天下興亡，匹夫有責”的責任意識……這些體現愛國主義精神的故事，縱觀歷史長河是數之不盡。利用傳統文化教育來加強學生的思想政治工作，更能有效提高學生的民族自豪感，增強他們的集體主義觀念和愛國主義情操，樹立為人民的利益而奮斗的崇高理想和遠大抱負。

2.養成孝敬父母、與人為善的優良品質

中華傳統文化強調道德、道義對人影響的重要性，潛移默化中我們也一直把道德、道義作為我們人生的基礎。在家庭生活，我們講究“仁愛孝悌”， 崇尚“父慈子孝”“兄友弟恭”，強調“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”這種兼相愛的精神;與人交往時，我們推行“己所不欲，勿施于人”、 “將心比心”等處理人際關系的準則。在學校大力弘揚傳統文化中這種對家人、對他人的處事原則，改變現今部分學生中出現的家庭關系淡漠，群體意識、團結協作精神逐步削弱，人際關系趨于冷漠的現象，從而形成一種濃厚的家庭親情，形成尊老愛幼的社會風尚，形成與人為善、彼此和睦相處的人際關系。

3.培養銳意進取、頑強拼搏的精神

傳統文化蘊含許多激勵個人積極進取、自強不息的思想。“天行健，君子以自強不息”，就是對我們整個中華民族自強不息、剛健有為的精神體現。孟子說：“天將降大任于斯人，必先苦其心志，勞其筋骨……”他這是想讓后人明白實現理想的道路不是一帆風順的，在逆境中奮起，才能夠擔任起重大的責任。類似的名篇佳作、史料事實，在我們傳統文化長河中俯拾皆是。我們在對學生的教育過程中，要是能夠有意識潛移默化地滲透我們的傳統文化內容，對培養學生的恒心、毅力和不斷創新、勇于進取的精神大有益處，更是能培養學生們良好的心理、健全的人格和優秀的品質。

二、傳統文化和思想政治教育融合的途徑

1.在多彩活動中融入傳統文化教育

我們可以在學校開展一系列以傳統文化為主題的教育活動，從而為學生營造學習優秀傳統文化教育的濃厚氛圍，使學生在直接參與體驗中深化中國優秀傳統文化教育。比如可以通過專題講座、經典誦讀、藝術展覽、文化節等多種活動，激發學生們學習傳統文化的積極性;可以組織學生們參觀美術館、博物館、展覽館、文史館、名勝古跡等，增長學生對傳統文化的見識，拓展不同文化吸收的空間;還可以利用互聯網平臺，開展更加豐富多樣的不同校區的文化教育學習交流活動。另外，我們還可以開展傳統文化拓展性實踐課程，像我們學校開設的“走進傳統節日”課程， 這成為讓學生感受到傳統文化魅力的生動載體，因為中國的傳統節日五彩繽紛，文化內涵豐厚，每一個節日都有其歷史淵源、美妙傳說、經典詩文等，這些“是對青少年進行思想道德教育的寶貴資源”。

2. 在課堂教學中滲透優秀傳統文化教育

課堂教學活動，是我們傳統文化滲透的主要陣地，教師是我們傳統文化的直接傳播者。如果我們能挖掘出適合學生的中華傳統教育資源，在教學過程中潛移默化講授，就能夠更好地促進學生們養成良好的行為規范。比如語文課堂，它是對小學生進行傳統文化熏陶、感染的最佳環境，語文老師應該充分利用語文教材，挖掘課文中包含的優良傳統的內涵，培養和激發他們對歷史文化的興趣，主動學習傳統文化。又如在音樂課時，我們可以多向學生介紹古代的樂理知識，欣賞民族經典樂章，增強我們民族自豪感;再如在美術課堂上，我們要注重傳統民間工藝的欣賞與制作，剪紙、做風箏等可操作性都很強，完全可以在課堂進行。不同的課程可以讓孩子多角度感受中華傳統文化的博大精深，感受我們中華民族文化的偉大。

3.在校園環境中彰顯優秀傳統文化教育

高雅的校園文化是一種精神塑造，可以起到“春風化雨，潤物無聲”的作用。我們要努力建構具有中華傳統文化特色的校園文化，讓學生們時刻都感受我們傳統文化的熏陶。

我們可以把《大學》《論語》《弟子規》《增廣賢文》等古代典籍融入校園環境，合理布局。讓傳統文化氣息洋溢校園，漫步其間，如同徜徉在歷史的長河，與我們的先賢哲人對話、交流。

三、結語

古人云“幼志于學”， 中小學階段的學習，是為人生可持續性發展奠定基礎的階段，是培養學生民族認同感、自豪感的重要時期。所以我們在這一時期結合傳統文化開展德育工作，是非常必要的。作為基層教師，我們承擔著傳承文化、播散文明、培育后代的重任，我們要更全面地學習傳統文化，只有自己的具備豐富的傳統文化學識，認同傳統文化對學生思想政治教育教育的重要作用，這才有可能引導學生傳承并發揚祖國的傳統文化，提升德育工作的實效，全面提高學生的倫理道德水平。

參考文獻：

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