線上平臺提升初中美術課堂教學學生注意力

周靚華

【摘要】在當前教學過程中，將線上平臺加入到初中美術教學當中，對于學生以及教師而言，是一種全新的教學方式，不僅能夠將互聯網當中的形象性和多元性帶入到課堂當中，同時也能調動學生的學習當中的積極性。目前來看，線上平臺與當前教育發展相互吻合，也使得初中美術教學有著更加豐富的內涵，調動學生在學習當中的積極性。

【關鍵詞】初中美術;線上平臺;教學方式;網絡化

引言：隨著當前新課改逐漸的推進，美術課程受到更多教育工作者的高度關注，當前來看，教學模式逐漸朝著網絡化方向發展，這也使得美術課堂當中引入了線上平臺，從傳統的手工繪畫逐漸朝著網絡學習方向轉變，為學生構建了多元化的美術課堂。作為美術教師，應當從這一發展趨勢出發，利用網絡的方式打開學生的視野，這樣才能使學生在后期具備良好的美術素養。

一、合理利用線上平臺，提高美術教學的效率

線上平臺作為當前十分流行的教學方式，其中所呈現到的內容，與學生的學習規律更加符合，并且存在對于知識進行重點化呈現的特點，對于課程內容起到了復習和預習的作用。線上平臺具備方便快捷的特點，可以利用其新穎的形式，抓住學生的注意力，并且充分的呈現出學習當中的重點和難點知識。線上平臺也支持多次播放的功能，在一定程度上充分滿足學生所提出的需求。

比如在學習《有創意的字》部分內容時，因為人們的日常生活與漢字的應用有著密不可分的聯系，如何才能在短時間內抓住他人的注意，開始成為教師思考的重點內容。此時教師可以利用線上平臺的方式，為學生展現現實當中隨處可見的標識，隨后引導學生猜測哪個是由漢字設計的。教師可以利用線上平臺為學生展示中國銀行。有的學生說像中國的中字，有的學生則將其比喻成古代的銅幣。每個學生都會產生多樣化的見解，此時作為美術教師，應當引導學生進行主動思考，提高學生的思維發散能力，并且避免出現規劃學生思考發現這一問題。線上平臺的出現，引導學生在一個愉快且輕松的氛圍下開始學習 [1]。

二、利用互聯網做好合作與探究工作

隨著互聯網的普及應用，能夠使人們的生活方式以及學習方式發生翻天覆地的變化。在當前所開展的美術教學過程中，教師要積極地利用線上平臺，打破地域和時間等相關局限，與其他學校的學生共同組成學習小組，進一步的開展美術知識學習，對于提高學生的溝通能力和學習能力都有著明顯的幫助。與此同時，利用互聯網教學工作，也能有效地幫助吸收學生所產生的新思想，對于教師發展方面也產生了積極作用[2]。

比如在《美麗的校園》當中，需要將不同的構圖原理教給學生，隨后對于學校的景色完成構圖，此時學生可以充分的利用線上平臺與其他同學做好交流的工作，使得學生的構圖思想得到不斷的深化。同時也可以將自己所拍攝的學校照片發給其他的組員，在練習透視繪畫技巧的同時，也能使得外部可以加深對于本校的了解，不僅能夠積累更多的美術專業知識，同時也能提高學生的綜合素質。作為美術教師，需要積極的引導學生充分的利用線上平臺，將網絡探索和美術教學充分地結合起來，為學生提供更多相互合作探究的機會。通過這種方式，學生不僅能夠快速的解決透視繪畫所面臨的問題，同時也能夠提出自己所具備的獨到見解，同時提高學生在課堂當中的注意力[3]。

三、充分的利用線上教學資源與線下教學資源

美術作為當前一個最主要的教學科目，目前來看，現如今所設定的教學目標與傳統的文化課程存在極大的差別，美術教學的出現，能夠提高學生所具備的藝術素養。在傳統教學過程中，學生需要通過書本觀看圖片，隨后教師講解美術知識，這就會使得課堂變得枯燥乏味。隨著當前線上平臺的應用，教師可以利用互聯網開展教學，充分滿足學生所提出的不同需求。在教學當中，教師可以通過在線視頻的方式，為學生展示繪畫的過程，此時與傳統課堂教學形式相比，學生可以更加清楚的看到每一個步驟，并且了解不同繪畫的技巧。

比如在學習《實用又美觀的日用產品》這部分內容時，教師需要引導學生對于自己常常使用的成品做好觀察工作，體會到其中所提出的美學。如果具備條件，可以將自己認為具備美觀性的產品帶來與其他同學一起賞析。此時學生對日用品當中的美學成分進行充分的挖掘，并且將其轉變轉化成自己所具備的鑒賞能力。除此之外，教師也可以引導學生利用課余的時間，通過網絡尋找更多日用品的圖片，隨后在網絡平臺當中與其他同學進行討論，這樣才能做到線上和線下充分地結合起來。

結束語：

綜上所述，隨著線上平臺的應用，使得傳統美術教學內容得以改變，教師在開展教學時，也需要不斷的利用網絡教學資源，不僅能夠提高教學質量，抓住學生的注意力，同時也能調動學生在學習當中的積極性，為提高學生的綜合素養打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1]劉小亮.論初中美術課堂信息化實現路徑[J].知識文庫，2021（22）：139-141.

[2]寧建平.初中美術教學中興趣教學法的有效應用[J].讀寫算，2021（32）：109-110.

[3]王瑜，林涓.初中美術線上線下混合式教學探究[J].大眾文藝，2021（14）：182-183.