淺析小學美術教學的有效性方式

蔣曉明

【摘要】美術是小學階段教育體系當中的重要組成部分，在現階段的教育改革背景下，美術課程教學也得到了廣泛的重視，但是由于在以往的教育觀念中，大多數教師對于美術課程教學的重視度不夠充足，所以造成了現階段的小學美術課程教學，依舊存在著許多問題。因此，小學美術課程教學過程中，教師應結合現階段的問題進行探究，并且有效提出更加科學化的教學方式，在小學美術課程教學活動當中有效提高學生的審美能力，幫助學生掌握更加多元化的美術技巧，從而使學生們在身心成長的關鍵時期打好堅實的美術基礎，本文就小學美術教學的有效性方式展開了分析。

【關鍵詞】小學教育;美術教學;有效方式

在當前階段的社會背景下，社會中對于綜合型人才的要求也越來越高，需要在小學階段的教育過程中全面提高學生的素養，這樣才可以使小學階段的學生在成長的關鍵時期打好堅實的基礎，為他們日后的全面發展提供前提，所以小學美術課程教學的重要性也體現了出來。鑒于此，教師在小學美術課程教學活動當中，用更加積極的探索有效的方式，引導學生們積極主動的參與美術學習活動，并且在實施小學美術課程教學活動的過程中，全面提高學生的綜合能力，從而有效幫助小學階段的學生打好堅實的美術基礎，更好的推動學生綜合發展。

一、融入生活元素

藝術主要來源于我們的生活中，而我們的生活中也處處有著藝術的體現，可以看出將藝術與實際生活相結合展開教學活動可以實現更加良好的效果，同時，也可以讓學生們在學習美術的過程中，形成觀察藝術美的意識。所以，小學美術課程教學過程中，教師可以適當融入生活化的元素，結合我們的實際生活，引導學生們展開科學化的學習，從而有效加強學生對于美術知識的理解是學生結合實際生活更好的探索美術知識，在潛移默化之中推動小學美術課程教學質量的提高。

例如，在進行“我們班級的標志”教學的過程中，結合我們的實際生活，筆者在講解了本節課程當中的重點知識內容以后，讓學生們首先掌握到了其中的關鍵知識。然后，為了為了使學生們能夠將所學的美術技能應用到實際生活當中，首先結合我們的實際生活引導學生們進行了思考，并且結合班級當中不同學生的實際情況，引導他們進行了分組活動，要求各小組的學生結合自己的理解，充分發揮自己的想象，為班級制作一個標志，通過這種教學形式，有效激發了學生們在學習活動當中的興趣，同時，學生們也能夠更加靈活的將所學的美術技能應用到實際生活當中，從而有效加強了學生的美術技能掌握與應用程度，并且從整體上提高了小學美術課程教學的質量，并且在無形之中培養了學生們發現生活中藝術的能力。

二、應用信息技術

現階段已經進入了一個信息化的社會，而在信息化的社會背景下，人們的生活發生了翻天覆地的變化，網絡資源、電子產品等已經融入到了我們的實際生活當中，而社會中各行各業也逐漸發生了轉變，教育事業也因信息技術的到來而不斷進行了創新。因此，教師在小學階段的美術課程教學過程中，可以做到與時俱進，采用更加多元化的信息技術教學模式，借助信息技術方式，有效提高學生的美術學習興趣，并且在無形之中提高學生的審美能力與建設能力等，這樣才可以更加有效的提高學生的美術素養，并且實現更加省時高效的小學美術課程教學效果。

例如，在進行“保護珍稀野生動物”教學的過程中，為了有效激發學生們在學習活動當中的興趣，同時有效提高學生們對于美術知識的理解程度，筆者首先在開展課堂教學活動之前應用了現代化的形式，整理了有關于野生動物的圖片以及視頻等資料，并且將圖片與視頻資料進行了整合，配上有趣的音樂制作成了微課的形式。然后，筆者通過了多媒體的形式，在課堂中為學生們播放了出來，這樣能夠促使學生們在學習的過程中形成更加直觀的感受，同時構建出了良好的課堂教學情境。與此同時，結合本節課程當中的重點知識內容，筆者進行了全面的講解，促使學生們在課堂學習活動當中形成了更加深入的印象，同時有效強化了學生的美術學習效果。

三、重視問題引導

問題引導的教學方式，可以有效提高學生的思維能力，使學生們在日常學習活動當中形成良好的思維意識，從而可以有效提高學生的學習效果，使整體的教學氛圍比較活躍。鑒于此，小學美術課程教學過程中，教師應重視問題的引導，結合相關的教學問題，促使學生們在學習的過程中進行自主探究，無形之中提高學生的思維能力，同時有效強化學生對于美術知識與技能的掌握程度，這樣才可以更加有效的提高學生學習質量，并且充分體現出學生的主體作用。

例如，在進行“我設計的自行車”教學的過程中，為了調動學生們在整體學習活動當中的自主性，同時引發學生們結合相關的知識內容進行自主化的思考，筆者首先在講本節課程當中的知識內容時，結合其中的重點知識技巧，筆者提煉出了相關的教學問題。然后，筆者在課堂教學的過程中，適時拋出了一些相關的問題，使學生們在課堂學習活動當中進行了自主思考。最后，在課堂規定的時間之后，筆者引導學生們進行了回答，并且結合學生們的回答，筆者進行了適當的引導，從而有效加強了學生的理解程度，無形之中有效鍛煉了學生的思維能力。

總而言之，小學美術課程教學已經得到了較強的重視，在現階段的小學美術課程教學過程中教師應適當應用多元化的形式，有效提高學生們在美術課程學習活動當中的興趣，同時有效強化小學階段學生的美術素養，進而提高教學的有效性。

參考文獻：

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