基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新探究

胡琴

【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息化的時(shí)代可以全覆蓋的形式向我們走來(lái)。在新課標(biāo)的要求下，高中數(shù)學(xué)教師要高度重視起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣培養(yǎng)，并開展一系列的教學(xué)活動(dòng)，教師要合理科學(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)將原本的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，使“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)淋漓盡致的展現(xiàn)出來(lái)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。因此，本文就基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式創(chuàng)新進(jìn)行探究和分析。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新

【正文】高中數(shù)學(xué)作為一門非常基本的學(xué)科，是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段所必須具備和掌握的。所以，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”方式，可以將二維，三維的立體圖形經(jīng)過(guò)剖析形象的展現(xiàn)出來(lái)，既可以方便學(xué)生更好地理解，減少學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，又可以為課堂提供豐富的學(xué)習(xí)材料，豐富課堂的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，讓學(xué)生從各個(gè)方面認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)，從而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升整體教學(xué)質(zhì)量。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”高中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1注重對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

當(dāng)前國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，要求學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中不但可以提升學(xué)習(xí)能力，還可以通過(guò)學(xué)習(xí)使其他能力得到增強(qiáng)，這勢(shì)必對(duì)于廣大學(xué)生今后的綜合學(xué)習(xí)能力有很大限度地考驗(yàn)。通過(guò)“互聯(lián)網(wǎng)+”的運(yùn)用可以使學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)中逐步培養(yǎng)出學(xué)生的邏輯思維能力和對(duì)空間的想象能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生具備全知識(shí)方面綜合素質(zhì)的主動(dòng)開發(fā)，養(yǎng)成一個(gè)良好的自主學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，以一種更好高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)主動(dòng)投入?yún)⑴c到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的快速綜合發(fā)展。

1.2注重教學(xué)的趣味性

高中是學(xué)生發(fā)展和鞏固自己實(shí)力的關(guān)鍵時(shí)期，孩子們從初中時(shí)期相對(duì)輕松的環(huán)境中解放出來(lái)，又進(jìn)入到面臨高中考試和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的雙重壓力中去。因此，教師要多多運(yùn)用信息技術(shù)，并結(jié)合新穎有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生們能夠從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值，在這種教學(xué)方式下，圖形可以更好地得到展示，讓學(xué)生們有一個(gè)很好地了解，同時(shí)，也能幫助學(xué)生們克服知識(shí)上的困難。通過(guò)聯(lián)想，把靜態(tài)抽象的問(wèn)題轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)現(xiàn)實(shí)的知識(shí)，將復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單化，不僅可以培養(yǎng)他們可以從不同的角度去思考問(wèn)題，提高他們的想象力和創(chuàng)造力，還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶有很大的幫助。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新策略

2.1創(chuàng)新課堂教學(xué)形式

教師講課，學(xué)生聽課是教師在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下進(jìn)行的，與新課改的要求相違背，也不能適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際需要。因此，采用符合學(xué)生個(gè)性特征的教學(xué)策略，在教室里利用信息技術(shù)來(lái)設(shè)置一些趣味益智小游戲就是為了滿足這些內(nèi)容，把生活元素和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，利用游戲在教室里真實(shí)演繹生活中所遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引起學(xué)生們的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，運(yùn)用趣味小游戲進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，不會(huì)受到任何限制，可以從日常生活中挑選出許多常見的事物和現(xiàn)象。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，并能更好地運(yùn)用生活中的元素，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

2.2利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)帶動(dòng)學(xué)生興趣

在科技進(jìn)步的今天，許多老師都在運(yùn)用資訊科技來(lái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但部分老師還是更喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更喜歡帶領(lǐng)著學(xué)生去進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)楦咧袛?shù)學(xué)教材的學(xué)習(xí)有很多基礎(chǔ)性的知識(shí)，這就導(dǎo)致很多的高中學(xué)生們現(xiàn)在都對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教材學(xué)習(xí)都不是十分地感興趣，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題，將學(xué)生放在主體地位。而運(yùn)用多媒體技術(shù)則是可以極大地改善這一傳統(tǒng)教育的現(xiàn)狀。多媒體技術(shù)是可以很有效地借助網(wǎng)上各種的文字、圖片、視頻資料或者甚至是多媒體音頻課件資料等的多種形式，將學(xué)生過(guò)去一些枯燥和死板的，抽象而枯燥乏味的各種知識(shí)內(nèi)容以更生動(dòng)的形象來(lái)全面展現(xiàn)了出來(lái)，給每位學(xué)生帶來(lái)的一個(gè)更加強(qiáng)烈又震撼的視覺(jué)體驗(yàn)和沖擊，老師利用多媒體的形式為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，引起學(xué)生的興趣，使他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行互相討論學(xué)習(xí)，并利用老師的多媒體教學(xué)來(lái)解決討論過(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題。

例如：在進(jìn)行新人教版必修二第八章《立體幾何初步》這一課程教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)利用信息技術(shù)精心制作成一節(jié)PPT演示來(lái)全面展示介紹本節(jié)課所講的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，在立體圖形中選擇一個(gè)圖形進(jìn)行剖析，將立體圖形轉(zhuǎn)換成一個(gè)個(gè)平面圖形，最后在進(jìn)行合成，通過(guò)計(jì)算公式來(lái)算每個(gè)面的面積，解決問(wèn)題。這樣可以讓學(xué)生在通過(guò)做練習(xí)，將立體幾何圖形更好地進(jìn)行轉(zhuǎn)換和運(yùn)用，進(jìn)一步體會(huì)圖形的神奇之處。使學(xué)生在實(shí)際練習(xí)情境中，在解析圖形，計(jì)算面積等過(guò)程中能夠很好地提高空間想象能力和熟練應(yīng)用計(jì)算公式能力，掌握使用本單元內(nèi)容。

2.3創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)

在教學(xué)過(guò)程中，不僅要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，還要?jiǎng)?chuàng)新課外作業(yè)的設(shè)計(jì)。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)中，大多的數(shù)學(xué)老師都是按照教學(xué)內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)一些習(xí)題，而習(xí)題的形式都比較單一且枯燥，導(dǎo)致學(xué)生們都是為了作業(yè)而做題，根本感受不到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力，都只會(huì)淪為一個(gè)個(gè)只會(huì)刷題的工具人。因此教師通過(guò)可以設(shè)計(jì)一些具有意義的作業(yè)，比如可以設(shè)置一些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的背誦，通過(guò)視頻錄制，發(fā)布到作業(yè)群中，老師看完后進(jìn)行鼓勵(lì)式點(diǎn)評(píng)，這樣能夠使學(xué)生能夠真正地參與到自己的學(xué)習(xí)中去，讓自己的作業(yè)變得更加完美。

【結(jié)束語(yǔ)】

綜上所述，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的方式一定會(huì)給教學(xué)帶來(lái)翻天覆地的變化。采用設(shè)置游戲，多媒體技術(shù)和新穎的作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)策略，可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)所帶來(lái)的快樂(lè)，改變之前對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是枯燥乏味的認(rèn)知，從而提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，還能提高課堂教學(xué)的效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王世和.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高中數(shù)學(xué)反思性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2022（02）：23-25.

[2]高偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代多媒體技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（下旬刊），2021（11）：177-178.