試論述中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

張麗新

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的不斷發(fā)展，人們生活中接觸到的電子產(chǎn)品數(shù)量越來越多。各種電子產(chǎn)品的出現(xiàn)有效的豐富了人們的生活，也給人們的生活帶來了很大的便利性。但同時，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也帶來了一定的弊端，例如，導(dǎo)致人們將更多的精力花費在電子產(chǎn)品上，缺乏體育鍛煉。對于中學(xué)階段的學(xué)生發(fā)展而言，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力是非常重要的。老師應(yīng)該重視學(xué)生的勞逸結(jié)合發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;核心素養(yǎng);教學(xué)研究

引言：中學(xué)階段學(xué)生的成長發(fā)展非常重要，老師在開展學(xué)生教育時，應(yīng)該從學(xué)生身體素質(zhì)的角度出發(fā)，幫助學(xué)生能夠緩解壓力，放松心情。在對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練時，要采取勞逸結(jié)合的訓(xùn)練模式，更好的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。分析當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中存在的一些問題，要重視學(xué)生核心素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。

1 試論述中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的優(yōu)勢

在對中學(xué)生進(jìn)行教育時，老師應(yīng)該從體育教育的角度出發(fā)，積極開展體育教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育和培訓(xùn)。了解學(xué)生的獨特發(fā)展情況，在高中階段的過程中，學(xué)生的身心處于高速變化的時期，而且學(xué)生的身體形態(tài)和心理素質(zhì)都發(fā)生了很大的變化。開展中學(xué)體育教學(xué)之后能夠根據(jù)學(xué)生的個人條件從實際出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行因材施教。也能夠充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，挖掘?qū)W生的個人運(yùn)動潛能，充分對學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動鍛煉。

采用分層教學(xué)法，能夠有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)展，讓學(xué)生都能夠達(dá)到鍛煉的目標(biāo)，實現(xiàn)最大化的發(fā)展。要全面提高學(xué)生的運(yùn)動能力，讓學(xué)生能夠有運(yùn)動的意識，而且要將現(xiàn)代化的教學(xué)模式，真正應(yīng)用于體育教學(xué)的工作中，解決現(xiàn)存的一些問題，幫助學(xué)生克服困難，全面提高學(xué)生對于體育鍛煉的信心。體育教學(xué)能夠幫助學(xué)生鍛煉身體，能夠提供學(xué)生的技能，從相關(guān)的調(diào)查數(shù)據(jù)和調(diào)查結(jié)果來看，很多學(xué)生對于體育課堂是比較排斥的，因為部分老師采取的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)，只是對學(xué)生的體力進(jìn)行鍛煉，無法從根本上提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。但是在中學(xué)體育教學(xué)中融入核心素養(yǎng)的元素之后，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從不同的角度出發(fā)，對學(xué)生各方面的能力進(jìn)行系統(tǒng)的培養(yǎng)，也能夠為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2運(yùn)動能力的提升和運(yùn)動習(xí)慣的培養(yǎng)

運(yùn)動能力和運(yùn)動習(xí)慣是學(xué)生自主培養(yǎng)而成的，運(yùn)動習(xí)慣無法在短時間內(nèi)就能進(jìn)行判定，但是可以把運(yùn)動能力作為一個很好的衡量指標(biāo)。在體育課堂上進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，以籃球為例，教師可以在課堂上組織一些籃球比賽，以觀察學(xué)生的運(yùn)動能力，如果學(xué)生能夠很好的完成運(yùn)球動作，做好防守等各項賽事，在一定程度上能表明該生的運(yùn)動能力是比較強(qiáng)的，從側(cè)面也可以反映出該學(xué)生的體育運(yùn)動習(xí)慣比較好。這兩項可以作為衡量學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要指標(biāo)，可以進(jìn)行長時間的觀察和分析。

3 試論述中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

3.1強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識

中學(xué)生具備一定的自主意識和把控能力，所以老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該要建立良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)規(guī)則。老師必須要用堅定的態(tài)度強(qiáng)調(diào)上課的相關(guān)規(guī)則，包括各種安全注意事項和練習(xí)時注意的相關(guān)問題等。除了要建立規(guī)則意識之外，老師在授課的過程中應(yīng)該正確的使用自己的語言，要想辦法吸引學(xué)生的注意力，而且要用測試的語氣和學(xué)生進(jìn)行溝通[1]。老師要考慮如何吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從課外的注意力吸引到課內(nèi)還要創(chuàng)設(shè)一些符合學(xué)生實際學(xué)習(xí)需求的游戲，情景，在課堂上要多和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，通過一些積極的語言和活躍的態(tài)度營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒌倪M(jìn)行練習(xí)。

進(jìn)行體育課堂訓(xùn)練的時候，老師可以設(shè)計一些學(xué)生比較感興趣的游戲。在和學(xué)生進(jìn)行溝通的時候，應(yīng)該從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，可以模仿一些學(xué)生比較喜歡的語言。比如，老師可以利用一些學(xué)生喜歡的時興語言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，這樣能夠有效的拉近師生之間的關(guān)系，也能夠形成良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。老師要對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和研究，要強(qiáng)調(diào)重點和難點。但正是授課之前，老師應(yīng)該了解到體育授課的長久性和穩(wěn)定性，梳理現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生清楚的知道具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)。應(yīng)該讓學(xué)生在開展體育課堂學(xué)習(xí)之前做好系列的準(zhǔn)備，對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓學(xué)生能夠大大的參與，減少學(xué)生的恐懼心理。

3.2采用多元化的教育模式

在當(dāng)下的社會發(fā)展中，老師應(yīng)該采用多樣化的方式對學(xué)生進(jìn)行教育，可以采取小組合作教學(xué)的方式，讓不同小組的學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和幫助。在教學(xué)的過程中還要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，要讓學(xué)生能夠鼓勵的參與到體育課堂的學(xué)習(xí)中，根據(jù)性的對學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)學(xué)生的性別興趣和有伴的學(xué)習(xí)能力等各方面進(jìn)行科學(xué)的分析[2]。了解學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展情況和興趣的發(fā)展情況，讓學(xué)生能夠按照自己的喜好和自己喜歡的同學(xué)在一個小組進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師還應(yīng)該對學(xué)生的基本情況進(jìn)行分析，要保證小組內(nèi)部成員分配的科學(xué)性，讓學(xué)生能夠自行的進(jìn)行安排，不斷轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。除了在學(xué)校操場開展教學(xué)之外，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校附近的公園或者是小山坡等，根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡乩項l件和實際情況，讓學(xué)生完成一些學(xué)習(xí)和練習(xí)。

結(jié)束語

總而言之，在中學(xué)階段的教育中體育教學(xué)不容忽視。是應(yīng)該從中學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā)，要培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，全面提高學(xué)生的運(yùn)動技能。要提高學(xué)生對于體育鍛煉的信心，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的主動性，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高技能的同時增強(qiáng)正確的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張年雷. 試論高中體育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的策略[J]. 田徑， 2018（5）：2.

[2] 劉海龍. 試論高中體育教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J]. 魅力中國， 2018（9）.