初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略探討

徐富才

摘 要：初中階段正是學(xué)生從少年期向青春期轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的體育教學(xué)關(guān)系著學(xué)生的成長(zhǎng)，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個(gè)體特征，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，積極調(diào)整，借以提升學(xué)生的主動(dòng)參與性。作為一名初中體育教育工作者，應(yīng)當(dāng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于學(xué)生的積極意義，但是現(xiàn)在的教育階段，學(xué)生和部分教師對(duì)體育課堂的重視程度不高，在體育課堂上，教師與學(xué)生的互動(dòng)較少，體育很難體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的教育意義。從學(xué)生主動(dòng)參與體育課堂的重要性入手，提出提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;個(gè)體發(fā)展;主動(dòng)參與

隨著教育改革的深度發(fā)展，對(duì)初中體育教學(xué)加以革新，逐漸端正學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)、樂(lè)于參與體育學(xué)習(xí)的態(tài)度，才能逐漸完成教學(xué)工作，使其逐漸適應(yīng)新課標(biāo)發(fā)展要求。從目前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，初中階段學(xué)生的課程壓力較大，幾乎每天都坐在教室里，而體育教學(xué)能夠提升初中階段學(xué)生的身體和心理素質(zhì)。體育教學(xué)既可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，又能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康。體育課堂是否能夠起到教育的作用，取決于學(xué)生的主動(dòng)參與程度與課堂活動(dòng)體驗(yàn)。

一、尊重每位學(xué)生的個(gè)體特征

初中階段正是學(xué)生個(gè)體生理、心理全面發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，而關(guān)系學(xué)生身心健康的體育課程承擔(dān)著重要職責(zé)。（1）尊重每位學(xué)生的個(gè)體特征，以此設(shè)置不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式以及評(píng)價(jià)策略等，才能真正推進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中。實(shí)際上，在一個(gè)班級(jí)中，學(xué)生受到個(gè)人體質(zhì)等生理因素的不同限制，其運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是不同的。以常見的體育長(zhǎng)跑為例，男生的標(biāo)準(zhǔn)為1000米，而女生的標(biāo)準(zhǔn)則為800米，然而這僅僅是一個(gè)方面，將教學(xué)工作細(xì)化，關(guān)注每位學(xué)生的不同，才能使課堂教學(xué)不至于打擊學(xué)生的積極性，使每位學(xué)生都能參與其中。（2）尊重每位學(xué)生的喜好。不同學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)有所偏好，而當(dāng)今教育工作的最終目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是關(guān)注學(xué)生終身體育的訓(xùn)練。而在一個(gè)班級(jí)中，男生更偏好于球類運(yùn)動(dòng)，而女生則會(huì)偏愛健美操等有氧運(yùn)動(dòng)。在學(xué)?，F(xiàn)有條件下，為學(xué)生準(zhǔn)備不同的項(xiàng)目，幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)積極性，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中。

二、拉近師生距離

在我國(guó)當(dāng)前的初中體育課程安排下，初中體育一般每周一節(jié)，師生間交流相對(duì)較少，加之很多教師將教學(xué)環(huán)節(jié)量化為示范與模仿練習(xí)兩個(gè)部分，師生交流有限。拉近師生距離，增加師生交流，用教師的語(yǔ)言魅力、體育熱情感染學(xué)生。體育教師在課堂上要做的一個(gè)重要工作就是消除與學(xué)生之間的距離感，讓學(xué)生能夠從心里接受教師，這樣學(xué)生才能夠?qū)⑷康淖⒁饬性隗w育活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程中。拉近師生間的距離，需要教師做出調(diào)整，從學(xué)生生活角度挖掘體育學(xué)科教學(xué)所需的素材，以此作為背景情境設(shè)置課堂。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么體育教師為了提高學(xué)生的主動(dòng)參與度，可以從培養(yǎng)學(xué)生的興趣這一方面入手，在正式進(jìn)行體育活動(dòng)之前，教師向?qū)W生介紹各種體育的背景知識(shí)，并且在體育課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生通過(guò)了解這些體育知識(shí)對(duì)體育這門學(xué)科逐漸產(chǎn)生興趣。作為教師，要找到學(xué)生喜好的話題，如體育明星、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、奧運(yùn)會(huì)等，與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，真誠(chéng)地將自己的體育感知、體育熱情等傳遞給學(xué)生，逐漸影響學(xué)生投入體育課堂學(xué)習(xí)中。

三、逐漸調(diào)整體育教學(xué)模式

我國(guó)當(dāng)前初中體育教學(xué)已經(jīng)形成了一定的固有模式，一般是“教師演示—學(xué)生模仿練習(xí)—自由活動(dòng)”，這樣的模式缺乏師生溝通，也缺乏課程設(shè)計(jì)。因此要調(diào)整體育教學(xué)模式，嘗試創(chuàng)新思維，拓展創(chuàng)新初中體育形式。如設(shè)置游戲情境，吸引學(xué)生在愉悅的氛圍下參與到體育學(xué)習(xí)中。愉悅的環(huán)境能夠使學(xué)生的心里感覺(jué)到放松和愉快，這樣一些不喜歡體育鍛煉的學(xué)生，就能夠消除對(duì)于體育課堂的抵觸心理，并且獲得良好的活動(dòng)體驗(yàn)，從而提升體育課堂的主動(dòng)參與度。再如，打破常規(guī)套路，嘗試增加師生交流互動(dòng)。如將學(xué)生分為不同學(xué)習(xí)小組，教師針對(duì)小組活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，縮短學(xué)生盲目的自由活動(dòng)時(shí)間。在課程設(shè)置上，也盡可能為學(xué)生提供更多選擇的余地，將每節(jié)課40分鐘時(shí)間加以規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)不同模塊的教學(xué)。

四、設(shè)計(jì)豐富的體育游戲活動(dòng)

設(shè)計(jì)豐富的體育游戲活動(dòng)，是新時(shí)期活躍課堂、吸引學(xué)生參與課堂的重要實(shí)踐。體育游戲早已有很多模板所在，但是卻未必與班級(jí)教學(xué)實(shí)際相匹配。在初中體育教學(xué)實(shí)踐中，為了發(fā)揮體育游戲的作用，吸引學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中，把較為常見的創(chuàng)新形式，如當(dāng)前流行的綜藝節(jié)目帶入課堂，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。再如，將踢毽子、放風(fēng)箏等民間游戲帶入課堂，改良為適合課堂運(yùn)用的體育游戲，吸引學(xué)生進(jìn)入體育學(xué)習(xí)中。在體育教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師遵循體育教學(xué)的基本原則，關(guān)注到游戲的趣味性及學(xué)生的參與度等，以此融合課堂教學(xué)與體育游戲。

隨著教育革新的深刻發(fā)展，初中體育學(xué)科也越發(fā)關(guān)注學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，由此，吸引學(xué)生自覺(jué)參與課堂成為當(dāng)前教學(xué)工作的重要思路所在。作為初中體育教師，遵循體育教育基本原則，不斷探尋新的教學(xué)思路、教學(xué)方式等，以此帶動(dòng)學(xué)生對(duì)課堂的主動(dòng)參與。

參考文獻(xiàn)：

朱志軍.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略探討[J].讀與寫，2016，18（2）：109-110.