基于核心素養的小學道德與法治課堂教學分析

姚凌琳

摘? 要：現在的教育理念主要是對學生的核心素養進行教育，因此老師在進行教學時也應該轉變一下教育理念，應該以學生的核心素養為主要目標，同時應該注重學生的參與性和體驗性，樹立正確的教學目標，確定學生的主導地位。

關鍵詞：小學教育;核心素養;道德與法治

伴隨著社會的進步再加上經濟的發展，我國的教育事業也在不斷地創新和發展。小學教育是開展良好教育的根本，也是培養學生綜合素質的關鍵時期。因此，小學老師應該要樹立先進的教學觀念，轉變自己的教學方式，充實課堂上的教學內容，應該以學生為主導地位，從而使小學生能夠全面地發展。

一、課堂教學以生活實際為著手點

在實際進行教育講學時，老師可以將書本上的理論知識和生活中的實際案例來緊密地聯系起來，從而讓學生知道自己所學習的知識是和生活中實際發生的事情密切聯系的，這樣老師在進行道德與法治講學時，學生才會更樂意去參與進去，同老師進行問題的探討，從而加深自己對這一知識點的認識和理解，還能將自己學到的理論知識應用到現實生活中去，從而達成知行統一的目標。

例如，在進行小學教材“吃飯有講究”這一內容講學時，老師在進行講解時，可以將自己在實際生活中吃飯的禮儀應用到這一內容中去。比如說，當家里來客人進行拜訪時，餐桌上的座位該如何安排，每個家庭的人員分布應該怎么安排，在進行用餐時應該注意什么樣的儀態，這些在生活中我們所經歷過的事情都可以和同學進行分享，從而更好地完成本課的教學。飲食文化是我國傳統文化的重要構成因素，老師在和學生進行交流探討的時候可以延伸講解一下我國的傳統文化的重要性和獨特的魅力。

為了讓課堂講學效果更加地顯著，使教學內容更加充實和具體，老師可以在課上為學生營造一個相關的情景氛圍，比如說讓學生把課桌擺放成和餐桌吃飯時一樣的情形，可以讓學生們仿效一下家庭舉行聚餐時可能會出現的狀況，可以讓學生每個人飾演一個家庭成員的角色，這樣在進行聚會的時候就能夠發現其中所需要注意的事情和用餐時的禮儀，可以通過學生們的情景演示從而展現出來。由于學生比較多，首先應把學生進行分組，再讓每一個小組來分別進行展示。當某一個小組在進行表演的時候，其他的小朋友可以在臺下進行觀察和思考，當小組展示完成之后，其他的小組還可以對他們的表演進行點評，還可以將自己的疑惑和意見表達出來。通過這樣的情景表演，能夠加深學生對餐桌文化以及禮儀知識的印象，在進行展示的時候還能提高學生的熱情和積極性，從而使課堂的氛圍變得更加的愉悅，進而提高老師的教學效果。學生在進行表演時不但參與度得到了提升，在進行展示的時候還能鍛煉他們的口語表達能力和當眾進行演講的膽量，從而使他們能夠獲得足夠的自信心，收獲成功的喜悅，這是老師在進行教育時應該做到的。

二、品德培養從習慣養成開始

小學階段是生活習性和學習習性形成的關鍵時期，因此在小學階段，老師的教育指導尤為重要，老師應該對學生進行積極的引導，從而促使學生形成良好的學習習慣，這將對于學生以后的學習以及生活帶來很多積極的影響。因此，老師在進行道德與法治講學時，要對學生的學習習慣多加重視，同時老師也可以作為學生學習的模范，讓學生和自己學習良好的學習以及生活習慣，從而促進他們習慣的養成，與此同時，還要針對學生一些不好的習慣進行督促勸改，從而規范他們的不良習慣，幫助他們對自己進行約束，這將有利于學生在將來的學習以及發展。

例如，在對“早睡早起”這一內容進行教學時，老師可以先了解學生們平時的生活習慣，進而確定學生日常生活中的起床和睡覺時間。為了能夠準確地知道學生們的作息時間，老師可以和學生家長們及時地進行溝通交流。老師在知道了學生準確的作息時間之后，可以有針對性地對學生們進行指導以及講學，在講學時，老師可以加入學生自己的案例，這樣在老師講解時，學生們會更加愿意去傾聽去參與，從而指導早睡早起在日常生活中的重要作用，進而改正自身不規范的行為，然后將會愿意去早睡早起，養成良好的作息習慣。

三、借助多媒體升華自主學習

學生去進行自主的學習的能力是學生學習進步的主要因素，隨著科學技術的發展和應用，學生自主學習的能力也在加強。學生要自主學習的話，首先應該明確自身的不足之處，對自己的各項技能進行全面的了解，然后建立一個符合自己能力的學習方案，然后在實際操作時進行改進和創新。自主學習可以讓學生充分地利用自己的閑暇時間，充實自己的生活，強化自己的知識，不但能夠掌握課上學到的基本內容，還能學到一些課外知識，開闊自己的知識面，從而對學習有了更深刻的認識。

為了讓學生能夠獨立自主地學習，老師首先應該讓學生對學習產生興趣，比如說老師在課上講學時可以使用多媒體設備，增加一些圖片以及視頻，從而能夠更加生動地進行教學，使學生獲得良好的體驗度。老師還可以將教學的重點內容放到網絡平臺上，讓學生合理利用自己的業余時間來使用網絡設備進行學習。另外，老師還可以利用網絡助手來解決學生在學習中遇到的難題，從而改善自己教學方面的不足。

結論：為了實現小學生核心素養的教學理念，老師應該不斷地改變教學模式，充實教學內容，使教學內容更具有吸引力，從而增加學生們的學習熱情和參與度，有效地增加師生之間的交流和溝通，完成知識的傳承，讓學生在學習中能夠明確積極的人生觀以及價值觀，從而形成良好的學習習性以及生活習性。